小学英语五年级下册教案.docx

1、小学英语五年级下册教案UNIT 3 My Birthday 1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。2、能够就12个月份进行四季划分。3、能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in调查班级或小组内同学的生日。能够听懂并填写Lets try 部分Amy 一家人的生日。12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的运用。January , February 的发音和正确书写12个月份的简写形式12个月份的单词卡片1、热身（1）教师播放第二

2、单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。（2）师生根据卡片组织对话。2、预习教师播放五年级上册recycle 2中的Lets chant 部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。3、新课呈现Lets learn and Lets start (1)教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教师继续说：March is warm , Which season is it in ? S

3、pring , summer , fall or winter ? 引导学生一起回答： Its in spring . 将march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说： Oh , summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根据学生呢感的回答教学June , July , August . （4）师生一起做“Before and after ”游戏。教师面向学生，宣布游戏规则：在

4、March 和August 六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。（5）利用上一游戏引出单词September . 学生跟读并书写其简写形式后，教师问：Whats the weather like in September ? Is it very hot?引导学生回答: No , its not very hot .Its cool . 教师说：So September is in 引导学生说出fall . （6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说： Now we have the last season

5、-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?学生开始猜测。教师根据学生的猜测适当做出扩展。（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 学生会问： Is it December ? （8）教师放Lets learn 部分的录音，学生跟读。Lets chant 听录音，学生跟读。Lets try 三

6、步走。 1.reply the twelve four skilled words five times2.listen to the tape . Read after the tapeUNIT 3 My Birthday 1、能够听、说、认读句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能够使用句型：How many birthdays are there in January ? There are

7、进行生日情况的调查并填写调查表。能够听懂、会唱歌曲“When is your birthday ? 强化第一课时的句型： When is your birthday ? My birthday is in 并听、说、认读新句型： Is your birthday in too? 多媒体课件1、热身（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it ? 让学生猜测，如： Its January/ February .2、预习师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your bir

8、thday ? SA: Its in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , its in March .等。学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现Lets sing （1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：When is your birthday ? 教师回答说： My birthday is in January . 学生跟读这句话。（2）教师放Lets sing 部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词

9、，学生跟唱。（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Lets talk（1）教师出示A部分Lets learn 的挂图。与学生进行看图问答（2）教师出示Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教师放lets talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看对话跟读录音。（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换

10、对话中的相应部分。听录音，跟读对话UNIT 3 My Birthday 1、能够听、说、读、写句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能够听懂、会说Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。、3、能够总结字母组合ear , eer , ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation . 部分 掌握四会句型： When is your birthday ? Its in 等是正确书写四会句子

11、。 多媒体课件1、热身（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle .教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word “uncle”?请学生根据读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma , grand

12、pa , aunt , mom , dad 等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现Read and write（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday .（2）教师指着空表表格。填写。（3

13、）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：My dads birthday is in January。 When is Moms birthday ? Is her birthday in January , too? No , Its in May .教师将Mom的卡片放在may下面（4）根据天好的表格师生展开对话。（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。（6）教师出示单词卡片，如：When , is your birthday .教师先读出这些单词，然后教师提问：Can you spell the words ?学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了

14、顺序的单词组成正确、顺利的句子。Pronunciation教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear , eer 的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。Listen to the tape Read after the tapeReply the four skilled sentence；four timesUNIT 3 My Birthday 1、能够听、说、认读20以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：When is your birthday ?Its Octo

15、ber 1st , When is Independence Day ? Its July 4th. 序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法不规则序数词的认读。 单词卡片、多媒体课件、配套录音带1、热身教师放本单元Lets chant 部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? Its on the first floor . Where is the TV room ? Its on the second floor . 教师提问的内容由first floor 和second floor .

16、自然过度到位于三楼的教室，学习生词third .3、新课呈现Lets learn（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：This is a tall building . Its very tall . How many floors are there in this building ? 师生一起从1数到12， 回答： There are 12 floors .教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生： Where is January ? 学生回答： Its on the first floor . 教师板书first . 学生一起朗读。教师说：January is the

17、 first month .Its on the first floor . 学生模仿并进行拓展会话，如：February is second month . Its on the second floor . 教师表演第一个自觉拓展句型的学生。（2）教师出示April 的卡片提问：What about April ? 教师自己回答：April is the fourth month . Its on the fourth floor . 学生齐读单词。（3）教师指着第五层楼问学生：Now , who lives on this floor ? 学生应回答：May ,.教师说：Yes , it

18、s May . May is the fifth month . Its on the fifth floor .教师强调该词是fifth 而非fiveth ，师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month . Its on the first floor . 请学生依次做表述，一直到12月份。(5)师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year . 学生即能猜出是January .Pair work（1）教

19、师放歌曲“happy new year”， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it ? 学生回答: New Years Day .教师出示1月份的月历表，问学生： When is New Years Day ? 教师自己回答：Its the first day of a year . Its January 1st.（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。UNIT 3 My Birthday 1、能够听懂、会说句子：Whats the date ? Its October 1st. Who has a birthday i

20、n October ? Me.2、能够完成Group work 中调查同学生日的任务。3、能够完成Lets try 部分听录音找图片的练习。 熟练掌握具体日期的表达法。学生要能熟练运用各种句式提问生日 配套录音带、 教学挂图1、热身教师放节日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it? ItsWhats the date ? Its2、新课呈现Lets try学生听录音，完成Lets try 部分听音选图的练习。Lets talk（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”

21、，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it?学生回答： Its a birthday song . 教师继续提问： Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zooms birthday? Is it Zips birthday ? 等。教师放课前制作好的录音： Happy birthday , Zoom . 教师说： Oh , its Zooms birthday . Whats the date ?教师教学句子：Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。教师

22、对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October?等。练习进行到一定程度时教师提问：Whats the date ? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：Its October 1st.等。师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。（2）教师放录音，学生跟读。（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教师分别提问：Whats the

23、date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time教师放Story time 部分的录音。学生观看，了解故事大意。Listen to the tape Read after the tapeRead the dialogue to your parentsUNIT 3 My Birthday 1、能够听、说、读、写四会句子：Whats the date ? June 9th.Is he

24、r birthday in June? Yes . 2、能够听、说、认读Read and Write 部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行Bingo游戏。能够正确完成Lets check部分的练习。掌握两组四会句子：Whats the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes. Read and write 部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。 多媒体课件1、热身：全班吟唱学生用书第26页Lets chant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。2、预习师生围绕本单元话题进行对话

25、，如：T：When is your birthday? Ss: My birthday is in T：Whats the date? Ss: Its T：When is National Day? Ss: Its October 1st.等。教师也可出示日历卡问学生：Whats the date?（板书该句，全班拼读date），学生根据日历上的日期回答，如：“Its June 9th.”等。教师请学生书写12个月份的简写形式。3、新课呈现Read and write（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happy birthday。教师请学生一起拼读birthday。教师提

26、问：What am I drawing ？学生回答：A birthday card.教师接着说：Yes, youre right. I am making a bithday card. 学生跟读这个句子。（2）教师出示几张bithday card，快速并广泛地询问学生：Do you like birthday cards?学生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教师总结说：Oh, I know. Evrtyone likes to get birthday cards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。（3）教师给黑板

27、上的birthday card画上电脑边框，以惊奇的语气说：Look, the card is in the computer! Oh, its an e-card! 板书an e-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。教师说：Now I am sending the e-card to Grandma.板书sending an e-card，学生跟读。教师做出忽然想起什么的样子，说：Oh, sorry. Grandma doesnt have a computer. Then, she wont b

28、e able to see the card. What shall I do?（4）教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。（5）教师出示一张硬卡纸说：Today is Grandmas birthday. Lets make a birthday card for her. OK? 学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上Happy birthday, Grandma! 以及日期June 9th。学生完成生日卡后，教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作

29、品进行展出。Lets play教师讲解Bingo游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“Bingo!”的情况下即可停止或重新开始。（1）学生完成B部分Read and write的活动手册配套练习。（2）学生听Read and write部分的录音，读给家长或朋友听。Recyle one 1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。2、填写或制作作息时间表。3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。 综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。 多媒体课件、教学挂图 1、热身（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”（2）全班吟唱第一单元第二页Lets cha

30、nt 部分的歌谣。2、预习（1）教师放四年级下册第二单元A部分Lets do 的录音，师生一起做TPR活动。（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：get up , go to school , climb mountians等，请学生来猜。学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。3、新课呈现Ask and answer (1)教师与学生进行快速回答，如：“When do you get up ? At 6:30 in the morning . When do you eat breakfast ? At 7:00 in the moring .”等

31、。教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。四个组同时进行，教师计时。声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演Zhang Peng 和 Amy 进行Pair work 。Listen and write （1）教师放Listen and write 部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable .（2）校对。4、巩固和延伸（1）学生完成活动手册中的配套练习。（2）学生向同学介绍自己的作息时间表。设计自己的作息时间表Recycle one 1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。2、能够读懂Read and answer 部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。3、能够在Write and say 部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。