小学英语五年级下册教案.docx

小学英语五年级下册教案.docx

《小学英语五年级下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语五年级下册教案.docx（89页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学英语五年级下册教案

UNIT3MyBirthday

1、能够听、说、认读12个月份的名称并能书写其缩写形式。

2、能够就12个月份进行四季划分。

3、能够使用句型：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…调查班级或小组内同学的生日。

能够听懂并填写Let’stry部分Amy一家人的生日。

12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…的运用。

January,February的发音和正确书写12个月份的简写形式

12个月份的单词卡片

1、热身

（1）教师播放第二单元第14页的歌谣，并出示四季的单词卡片，学生看图跟随录音吟唱歌谣。

（2）师生根据卡片组织对话。

2、预习

教师播放五年级上册recycle2中的Let’schant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片。

学生听录音并跟节奏吟唱歌谣。

3、新课呈现

Let’slearnandLet’sstart

（1）教师指着12个月份的单词卡片，对学生说：

Thereare12monthsinayear.Whichmonthsarewarm?

Whoknows?

（2）教师继续说：

Marchiswarm,Whichseasonisitin?

Spring,summer,fallorwinter?

引导学生一起回答：

It’sinspring.将march的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。

同理教学AprilandMay.

（3）教师指着“夏季”方框，画一轮艳阳，表情夸张地说：

Oh,summerisafterspring.Andit’shot,veryverythot.Whichmonthsareinsummer?

根据学生呢感的回答教学June,July,August.

（4）师生一起做“Beforeandafter”游戏。

教师面向学生，宣布游戏规则：

在March和August六个单词中，教师随机给出一个单词，并举左手或右手。

举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则说出后一个月份。

（5）利用上一游戏引出单词September.学生跟读并书写其简写形式后，教师问：

What’stheweatherlikeinSeptember?

Isitveryhot?

引导学生回答:

No,it’snotveryhot.It’scool.教师说：

SoSeptemberisin…引导学生说出fall.

（6）教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：

Nowwehavethelastseason---winter.Howcolditis!

Itsnows!

Butmyfavouriteseasoniswinter.Why?

Canyouguess?

学生开始猜测。

教师根据学生的猜测适当做出扩展。

（7）教师指着剩余三个月份的卡片说：

Thesethreemonthsareinwinter.Oneofthemismyfavouritemonth.Whatisit?

学生会问：

IsitDecember?

……

（8）教师放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

Let’schant

听录音，学生跟读。

Let’stry

三步走。

1.replythetwelvefourskilledwordsfivetimes

2.listentothetape.Readafterthetape

UNIT3MyBirthday

1、能够听、说、认读句型：

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?

No,mybirthdayisin……

2、能够使用句型：

HowmanybirthdaysarethereinJanuary?

Thereare…进行生日情况的调查并填写调查表。

能够听懂、会唱歌曲“Whenisyourbirthday?

强化第一课时的句型：

Whenisyourbirthday?

Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：

Isyourbirthdayin…too?

多媒体课件

1、热身

（1）全班吟唱学生用书第26页的歌谣，边说边做动作。

（2）教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：

Whichmonthisit?

让学生猜测，如：

It’sJanuary/February.

2、预习

师生之间进行如下对话

T:

Hello.A,Whenisyourbirthday?

SA:

It’sinJanuary.

T:

Whataboutyou,B?

IsyourbirthdayinJanuary,too?

SB:

No,it’sinMarch.等。

学生模仿以上对话进行“连锁问答”。

3、新课呈现

Let’ssing

（1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他/她说出自己的生日之后，教师引导他/她来询问自己：

Whenisyourbirthday?

教师回答说：

MybirthdayisinJanuary.学生跟读这句话。

（2）教师放Let’ssing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。

教师出示歌词，学生跟唱。

（3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的January进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。

Let’stalk

（1）教师出示A部分Let’slearn的挂图。

与学生进行看图问答

（2）教师出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：

WhenisMike’sbirthday?

WhataboutAmy?

WhatabutZhangPeng?

Let’slistenandfindout.教师放let’stalk部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。

然后看对话跟读录音。

（3）学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分。

听录音，跟读对话

UNIT3MyBirthday

1、能够听、说、读、写句子：

Whenisyourbirthday?

It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.

2、能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。

、

3、能够总结字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律。

并能朗读Pronunciation.部分

掌握四会句型：

Whenisyourbirthday?

It’sin…等

是正确书写四会句子。

多媒体课件

1、热身

（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“FatherandMother”

（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。

2、预习

教师出示家庭成员的单词卡片，说：

Look,therearesevenpeopleinmyfamily.Ilovethem.Pleasecomeandmeetmyfamily.

教师出示uncle的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncle.

教师将卡片贴在黑板上，提问学生：

Canyouspelltheword“uncle”?

请学生根据读音尝试拼读该单词。

教师依次呈现grandma,grandpa,aunt,mom,dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。

3、新课呈现

Readandwrite

（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：

Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书：

abirthdaychartformyfamily.师生一起拼写单词birthday,并朗读单词短语：

abirthdaychartformybirthday.

（2）教师指着空表表格。

填写。

（3）教师将dad的卡片放至January下面的空格中，说：

Mydad’sbirthdayisinJanuary。

WhenisMom’sbirthday?

IsherbirthdayinJanuary,too?

No,It’sinMay.

教师将Mom的卡片放在may下面……

（4）根据天好的表格师生展开对话。

（5）教师播放本部分的录音，学生听录音跟读。

（6）教师出示单词卡片，如：

When,isyourbirthday.教师先读出这些单词，然后教师提问：

Canyouspellthewords?

学生拼读后，教师将单词卡片贴在黑板上，要求学生将这些打乱了顺序的单词组成正确、顺利的句子。

Pronunciation

教师出示Pronunciation部分的挂图，引导学生认读含有字母组合ear,eer的例词，指导学生归纳出eer和ear的发音规律。

ListentothetapeReadafterthetape

Replythefourskilledsentence；fourtimes

UNIT3MyBirthday

1、能够听、说、认读20以内的序数词。

2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。

3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：

Whenisyourbirthday?

It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?

It’sJuly4th.

序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法

不规则序数词的认读。

单词卡片、多媒体课件、配套录音带

1、热身

教师放本单元Let’schant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。

2、预习

教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：

Whereisourclassroom?

It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?

It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室，学习生词third.

3、新课呈现

Let’slearn

（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，提问学生：

Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?

师生一起从1数到12，回答：

Thereare12floors.

教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：

WhereisJanuary?

学生回答：

It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。

教师说：

Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话，如：

Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教师表演第一个自觉拓展句型的学生。

（2）教师出示April的卡片提问：

WhataboutApril?

教师自己回答：

Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。

（3）教师指着第五层楼问学生：

Now,wholivesonthisfloor?

学生应回答：

May,.教师说：

Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.

教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.

同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。

（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：

Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。

（5）师生进行听词义猜单词游戏，如：

教师给出词义：

thefirstmonthofayear.学生即能猜出是January.

Pairwork

（1）教师放歌曲“happynewyear”，师生同唱。

教师出示一张有新年气象的图片提问：

Whatfestivalisit?

学生回答:

NewYear’sDay.

教师出示1月份的月历表，问学生：

WhenisNewYear’sDay?

教师自己回答：

It’sthefirstdayofayear.It’sJanuary1st.

（2）教师挑选20日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。

UNIT3MyBirthday

1、能够听懂、会说句子：

What’sthedate?

It’sOctober1st.WhohasabirthdayinOctober?

Me.

2、能够完成Groupwork中调查同学生日的任务。

3、能够完成Let’stry部分听录音找图片的练习。

熟练掌握具体日期的表达法。

学生要能熟练运用各种句式提问生日

配套录音带、教学挂图

1、热身

教师放节日歌曲，如：

“JingleBell”“HappyTeacher’sDay”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：

Whatdayisit?

It’s…What’sthedate?

It’s…

2、新课呈现

Let’stry

学生听录音，完成Let’stry部分听音选图的练习。

Let’stalk

（1）教师放歌曲“HappyBirthdaytoYou”，学生个跟录音齐唱。

教师提问学生：

Whatsongisit?

学生回答：

It’sabirthdaysong.教师继续提问：

Whosebirthdayisit?

Canyouguess?

引导学生猜测学生用书中人物，如：

IsitZoom’sbirthday?

IsitZip’sbirthday?

等。

教师放课前制作好的录音：

Happybirthday,Zoom.教师说：

Oh,it’sZoom’sbirthday.What’sthedate?

教师教学句子：

WhohasabirthdayinMay?

引导学生按实际情况问答。

教师对问句中的月份惊醒替换，如：

WhohasabirthdayinJune/October?

等。

练习进行到一定程度时教师提问：

What’sthedate?

板书该句，师生一起朗读。

然后教师引导学生回答，如：

It’sOctober1st.等。

师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。

（2）教师放录音，学生跟读。

（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。

Groupwork

游戏：

小小人口普查员

教师与一组学生进行示范，教师提问：

WhohasabirthdayinMarch?

Pleasestandup!

然后教师分别提问：

What’sthedate?

Whataboutyou?

IsyourbirthdayinMarch,too?

等，将具体日期记下来。

教师随后将学生分成八人小组，每组4-6人，每人担任2-3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。

Storytime

教师放Storytime部分的录音。

学生观看，了解故事大意。

ListentothetapeReadafterthetape

Readthedialoguetoyourparents

UNIT3MyBirthday

1、能够听、说、读、写四会句子：

What’sthedate?

June9th.IsherbirthdayinJune?

Yes.

2、能够听、说、认读ReadandWrite部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。

3、能够就序数词进行Bingo游戏。

能够正确完成Let’scheck部分的练习。

掌握两组四会句子：

What’sthedate?

June9th.”和“IsherbirthdayinJune?

Yes.Readandwrite部分的对话。

因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。

多媒体课件

1、热身：

全班吟唱学生用书第26页Let’schant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。

2、预习

师生围绕本单元话题进行对话，如：

T：

Whenisyourbirthday?

Ss:

Mybirthdayisin…

T：

What’sthedate?

Ss:

It’s…

T：

WhenisNationalDay?

Ss:

It’sOctober1st.等。

教师也可出示日历卡问学生：

What’sthedate?

（板书该句，全班拼读date），学生根据日历上的日期回答，如：

“It’sJune9th.”等。

教师请学生书写12个月份的简写形式。

3、新课呈现

Readandwrite

（1）教师在黑板上画一张卡片，并画花朵、蜡烛等图案，写上Happybirthday。

教师请学生一起拼读birthday。

教师提问：

WhatamIdrawing？

学生回答：

Abirthdaycard.教师接着说：

Yes,you’reright.Iammakingabithdaycard.学生跟读这个句子。

（2）教师出示几张bithdaycard，快速并广泛地询问学生：

Doyoulikebirthdaycards?

学生回答：

Yes,Ido.（Ilikethemverymuch.）之后教师总结说：

Oh,Iknow.Evrtyonelikestogetbirthdaycards.教师应运用身体语言，并放慢语速，使学生感知句意并清晰模仿语音语调。

（3）教师给黑板上的birthdaycard画上电脑边框，以惊奇的语气说：

Look,thecardisinthecomputer!

Oh,it’sane-card!

板书ane-card（根据学生实际情况决定是否加以解释）。

教师简笔画一只鼠标，并做敲键盘与移鼠标的动作，在黑板较远的一角贴Grandma的卡片。

教师说：

NowIamsendingthee-cardtoGrandma.板书sendingane-card，学生跟读。

教师做出忽然想起什么的样子，说：

Oh,sorry.Grandmadoesn’thaveacomputer.Then,shewon’tbeabletoseethecard.WhatshallIdo?

（4）教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。

学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。

（5）教师出示一张硬卡纸说：

TodayisGrandma’sbirthday.Let’smakeabirthdaycardforher.OK?

学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上Happybirthday,Grandma!

以及日期June9th。

学生完成生日卡后，教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展出。

Let’splay

教师讲解Bingo游戏的规则后开始这个游戏。

游戏进行到有三、四名学生“Bingo!

”的情况下即可停止或重新开始。

（1）学生完成B部分Readandwrite的活动手册配套练习。

（2）学生听Readandwrite部分的录音，读给家长或朋友听。

Recyleone

1、复习有关一天中的活动及活动时间的短语和句子。

2、填写或制作作息时间表。

3、培养合理安排时间及热爱劳动的观念。

综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达。

多媒体课件、教学挂图

1、热身

（1）全班一起唱第一单元的歌曲“Weekend”

（2）全班吟唱第一单元第二页Let’schant部分的歌谣。

2、预习

（1）教师放四年级下册第二单元A部分Let’sdo的录音，师生一起做TPR活动。

（2）音乐停止时，教师继续做几个动作来表示第一的动词短语，如：

getup,gotoschool,climbmountians等，请学生来猜。

学生每猜出一个，教师即于学生一起拼读该短语，并板书在黑板上。

3、新课呈现

Askandanswer

（1）教师与学生进行快速回答，如：

“Whendoyougetup?

At6:

30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?

At7:

00inthemoring.”等。

教师把学生回答的时间写在黑板上相应的动词短语下面。

（2）教师将全班分成四大组进行“连锁问答”游戏。

四个组同时进行，教师计时。

声音最响亮、口齿最清晰、耗时最短的组获胜。

（3）教师出示本部分两张表格的挂图，示范一两次后请学生分别扮演ZhangPeng和Amy进行Pairwork。

Listenandwrite

（1）教师放Listenandwrite部分的录音，学生静听一遍，听第二遍时填写Timetable.

（2）校对。

4、巩固和延伸

（1）学生完成活动手册中的配套练习。

（2）学生向同学介绍自己的作息时间表。

设计自己的作息时间表

Recycleone

1、综合复习第二单元关于四季特征及相应活动的语言知识。

2、能够读懂Readandanswer部分的小短文，回答文后问题，并能模仿短文进行语篇写作。

3、能够在Writeandsay部分用英语表达最喜欢的季节及在该季节的着装、进行的活动和该季节的天气特征等内容。