《虎门销烟》教案Word文档格式.docx

1、课时安排：两课时第一课时课时目标：、掌握本课的生字词，理解相配的词语。、初读课文，了解大意。、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。一、课前准备：观看鸦片战争二、谈观后感受自然导入师：这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。你们看完了以后，想说些什么呢？（生自由谈论。）影片中谁给你留下了深刻的印象？说说你的理由。（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）你们了解林则徐吗？先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。然后师总结。三、初读课文，自学生字词、选择自己喜欢的方式读，提醒：不动

2、笔墨不读书。掌握生字词。出示要求：自读课文（1）借助拼音读准生字。（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。2、检查自学效果。（3）出示词语。鸦片欺侮盐巴虎门销烟历史装点顿时伟大壮举（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。（5）解释词义，了解词语掌握情况。（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。四、练习巩固1、描红。2、熟读课文。第二课时、精读课文第二至六自然段。、激发学生的爱国之情。一、复习导入二、精读课文1虎门销烟是个怎样的事件?从课文中找一两个词语来说明。（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解值得纪念是不同寻常的意思，伟大壮举是

3、指伟大的举动）（板书：伟大壮举）过渡：课文中说虎门销烟是伟大壮举，在壮下加，壮在这个词中是什么意思?（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现壮，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到虎门销烟是一次伟大壮举。2学习第二自然段。（1）你能从哪些地方体会到这一事件的壮?（2）读后交流。引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之壮。前来观看的人多而广，男男女女，老老少少，宽阔的海滩挤得水泄不通；除了百姓还有文武官员、外国商人。隆重，虎门寨装点得分外壮丽，新搭起的礼台上彩旗林立；官员身着朝服。（板书：场面：壮观、隆重）（3）指导朗读。这一段我们应该怎样读?先让学生自读感悟，然后试读

4、，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。3学习第三至五自然段。（1）过渡：销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次伟大壮举。接下来第三、四、五自然段写了这个伟大壮举的经过。默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?（虎门销烟的经过）（板书：经过）让学生概括说说主要经过：下令、销烟、结果。（2）从虎门销烟的经过中，哪里看出壮?指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。让学生说一说哪些词句写出了事件的壮?从中能体会到什么?交流：群情沸腾、礼炮轰鸣反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐

5、一声令下，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之壮。指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出壮来。先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。指名读描写销烟方法的句子，边听边想：是分几步销烟的?（第一步：撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用先再然后这几个词语复述工人是怎样销烟的。先再然后）指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。教师引读。师：随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了只见，先向，再把，

6、然后又把顿时，然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次伟大壮举。然后，指名读。最后齐读第三自然段。（3）老百姓的反映怎么样呢?自读第四自然段，读时你想到什么?想想应该怎么读?教师点拨：从跳哇、叫哇想到销烟大得人心、大快人心。从成千上万、欢呼声想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的壮情和撼人的力量读出来。（4）想不想来看看当时的情景？师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。（5）结果如何?请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。引导学生抓住整整、23天、二百多万斤朗读体会伟大壮举战果之大。三、拓展练说（1）教师引导看图：看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?可以结合现实总结出：中国人民不可侮。（板书）指导朗读。（2）出示第六自然段。练读，最后齐读。（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。（5）齐读课文。引读：让我们永远记住这一天1839年6月3日。四、学法练笔1、齐读第三自然段2、师出示先再然后及练笔要求。3、小组合作练说，并互评。4、推荐或自荐说，师生共评。5、怎么说就怎么写。五、练习巩固1、小练笔2、同桌互相复述课文。