《虎门销烟》教案Word文档格式.docx

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　　课时安排：

两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　１、掌握本课的生字词，理解相配的词语。

　　２、初读课文，了解大意。

　　３、通过上网搜集和处理资料，了解林则徐以及虎门销烟的背离景资料。

　　一、课前准备：

观看《鸦片战争》

　　二、谈观后感受自然导入

　　师：

这是一部老电影了，但我却是看了一遍一遍了，因为作为一名中国人，这段历史是永远不能忘却的。

你们看完了以后，想说些什么呢？

　　（生自由谈论。

）

影片中谁给你留下了深刻的印象？

说说你的理由。

　　（可自由谈，只要说出理由就行，相机激发学生的爱国情，引出主人公林则徐）

你们了解林则徐吗？

　　先调动学生已知，大致说说对林则徐的认识，引导学生上网查询。

然后师总结。

　　三、初读课文，自学生字词

　　１、选择自己喜欢的方式读，提醒：

不动笔墨不读书。

掌握生字词。

　　出示要求：

自读课文

（1）借助拼音读准生字。

（2）画出由生字组成的词语，想象它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

　　2、检查自学效果。

　　（3）出示词语。

　　鸦片欺侮盐巴虎门销烟

　　历史装点顿时伟大壮举

　　（4）指名读词，重点读准翘舌音、后鼻音。

　　（5）解释词义，了解词语掌握情况。

　　（6）分自然段指名试读课文，要求读准字音，读通句子。

　　四、练习巩固

　　1、描红。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　１、精读课文第二至六自然段。

　　２、激发学生的爱国之情。

[

　　一、复习导入

　　二、精读课文

　　1．虎门销烟是个怎样的事件?

从课文中找一两个词语来说明。

（引导学生读读文章的第一、第六自然段，首尾联系，理解值得纪念是不同寻常的意思，伟大壮举是指伟大的举动）（板书：

伟大壮举）

　　过渡：

课文中说虎门销烟是伟大壮举，在壮下加△，壮在这个词中是什么意思?

（雄壮、气势盛大）读读全文，找一找哪些句子能表现壮，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到虎门销烟是一次伟大壮举。

　　2．学习第二自然段。

（1）你能从哪些地方体会到这一事件的壮?

（2）读后交流。

引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之壮。

①前来观看的人多而广，男男女女，老老少少，宽阔的海滩挤得水泄不通；

除了百姓还有文武官员、外国商人。

②隆重，虎门寨装点得分外壮丽，新搭起的礼台上彩旗林立；

官员身着朝服。

（板书：

场面：

壮观、隆重）

　　（3）指导朗读。

　　这一段我们应该怎样读?

先让学生自读感悟，然后试读，教师根据学生读的情况，组织评议，教师适时点拨，然后再读，要求学生读出场面的壮观、隆重，特别提示要把描写人多、场面隆重的词语读好。

　　3．学习第三至五自然段。

（1）过渡：

销烟前的场面是这样的壮观、隆重，可见虎门销烟是一次伟大壮举。

接下来第三、四、五自然段写了这个伟大壮举的经过。

默读第三至五自然段，用自己的话概括地说一说这三个自然段主要讲什么?

（虎门销烟的经过）（板书：

经过）让学生概括说说主要经过：

下令、销烟、结果。

（2）从虎门销烟的经过中，哪里看出壮?

　　①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。

让学生说一说哪些词句写出了事件的壮?

从中能体会到什么?

　　交流：

群情沸腾、礼炮轰鸣反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐一声令下，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之壮。

　　指导诵读：

抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出壮来。

先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。

②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：

是分几步销烟的?

　　（第一步：

撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：

抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：

撒盐巴抛鸦片倒石灰）[

　　自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用先再然后这几个词语复述工人是怎样销烟的。

先再然后）

　　指导朗读；

这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。

教师引读。

师：

随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了只见，先向，再把，然后又把顿时，然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次伟大壮举。

然后，指名读。

最后齐读第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么样呢?

自读第四自然段，读时你想到什么?

想想应该怎么读?

　　教师点拨：

①从跳哇、叫哇想到销烟大得人心、大快人心。

②从成千上万、欢呼声想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。

你能把这一段读得更好吗?

把欢天喜地的壮情和撼人的力量读出来。

　　（4）想不想来看看当时的情景？

师播放虎门销烟的课件，加深对课文的理解。

　　（5）结果如何?

请自读第五自然段，再通过朗读告诉大家。

引导学生抓住整整、23天、二百多万斤朗读体会伟大壮举战果之大。

　　三、拓展练说

（1）教师引导看图：

看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?

可以结合现实总结出：

中国人民不可侮。

（板书）指导朗读。

（2）出示第六自然段。

练读，最后齐读。

　　（3）说说你们读完这句话后有什么想说的？

　　（4）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

　　（5）齐读课文。

引读：

让我们永远记住这一天1839年6月3日。

　　四、学法练笔

　　1、齐读第三自然段

　　2、师出示先再然后及练笔要求。

　　3、小组合作练说，并互评。

　　4、推荐或自荐说，师生共评。

　　5、怎么说就怎么写。

　　五、练习巩固

　　1、小练笔

　　2、同桌互相复述课文。