汉语拼音zcsyw模块备课.docx

1、汉语拼音zcsyw模块备课红星中心小学“模块导学案”设计一年级 第一单元课题7、z c s课时 第一课时导 学 内 容学习3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声。导 学 目 标1、学会3个声母z c s，2、学会整体认读音节zi ci si及它们的四声，3、能够读准字音，认清形，正确书写。导 学 重 点1、z c s zi ci si的正确发音。2、能够在四线格中正确美观地书写3个声母。导 学 难 点会区分声母z c s 及整体认读音节zi ci si。可 开 发 利用 的 资 源拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料预 习 导 学1、制作z c s及整体认读音

2、节zi ci si的卡片2、在家长的引导下认一认声母z c s和整体认读音节zi ci si。导 学 过 程教师活动学生活动再设计 互动研讨一、复习导入1.师随意说声母j q x ，学生听音拿卡片。2。指名说说 j q x与相拼时要注意什么？3、出示刺猬图，引入新课。二看情境图，听语境歌，引出新课内容。1.引导看情境图，学生交流图意，老师总结图意。2.听语境歌。3.学生练说语境歌。三教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。听音拿卡片。 指名回答 学生看图交流学说语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。领读。指名读，“开火车”读。互动研讨1、教学声母z，音节zi。出示

3、表音表行图引导看图指导读音。教师范读三遍。（2）教学z的字形及书写。教师范写z（3）教学音节zi及其四声。教师教给方法，范读音节zi。2. c s 的教学步骤与方法同上四.巩固练习。告诉学生z c s是平舌音。指名说说z的样子，自编顺口溜。学生书空描红。领读，齐读，指名读。跟着书空、临写、仿写。指读z和zi卡片。用zi的四声练习组词。抽读字母卡片，抽读音节卡片zi ci si 。 巩固练习1、抽读字母卡片平舌音：z c s zi ci si。2、抽读整体认读音节卡片：zi ci si的四声卡片。3、比一比，写一写。z-zi c-ci s-si 拓展延伸归类（看谁又快又准确）。z ci s zi

4、 c si g q x1、声母（ ）2、整体认读音节（ ）红星中心小学“模块导学案”设计一年级 第一单元课题7 、z c s课时 第二课时导 学 内 容学习z c s与单韵母的拼读。导 学 目 标1、z c s与单韵母的拼读。2、能读准音节，会读拼音词。3、复习巩固z c s、zi ci si的读音与书写导 学 重 点1、z c s与单韵母的拼读2、能够在四线格中正确美观地书写音节词。导 学 难 点z c s与单韵母的拼读可 开 发 利用 的 资 源拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料预 习 导 学1、制作z c s与单韵母的拼读卡片2、在家长的点拨下从日常生活中找发音类似z c

5、s的词语导 学 过 程教师活动学生活动再设计 互动研讨一、复习1、课件出示：z、c、s、zi、ci、si、a、u2、指名读一读3、复习音节的拼读方法二、学习新知1、教学z c s分别与a和u的拼读（1）幻灯出示：z a ca sa zu cu su。(2)出示6个音节的四声。2、运用所学的拼读方法自由练习拼读。3、指名拼读音节。4、 师出示音节卡片，指名认读5、出示图片，说说 认一认读一读用老师教过的方法自己练读6个音节。 自由练读四声，再抽读、分男女读、齐读。最后口头组词。互动研讨图上动作的意思随机出示：z c s6、把音节卡片发给三个小朋友，请拿到卡片的小朋友将音节贴在相应的图上方，贴对了

6、，学生齐声拼读7、教学带调拼读双音节词。（1）教学c x板书拼音词：cu xi ， 引导看图。 (2)教学z f（教法同上） 。二、照着板书，反复练读三、全课小结通过今天的学习，你们有什么收获？说图意请拿到着3个音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，练习拼读。指名说出图意。练读双音节词。 巩固练习1、练读书上的拼音词。2、把音节送回家。S ci c z si zi声母： 音节： 拓展延伸1、填一填：c-( ) z-（）z s-( ) z-( ) f-( ) x-（）x2、读拼音句。（1）ma ma he ba ba yi qi ca bo li.(2) ge ge da gu ,bo bo

7、 sa shui.教学反思：板书设计：领 导 审 核红星中心小学“模块导学案”设计一年级 第一单元课题 、zh ch sh r 课时 第一课时导 学 内 容学习 4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。导 学 目 标1、学会4个声母zh ch sh r2、学会整体认读音节zhi chi shi ri，3能够读准音，认清形，正确书写。导 学 重 点1、正确掌握声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri的正确发音。2、能够在四线格中正确美观地书写4个声母及4个整体认读音节。导 学 难 点会区分声母zh ch sh r及整体认读音节zhi ch

8、i shi ri。可 开 发 利用 的 资 源拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料预 习 导 学1、在老师的点拨下从日常生活中找一找某些数字或事物的形状像声母zh ch sh r的。2、在家长的引导下认一认zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri导 学 过 程教师活动学生活动再设计 互动研讨一、复习检查1、抽读声母卡片：z c s2、引读顺口溜：3、抽读卡片：zi ci si二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。学生回答问题，教师总结图意。师相机出示音节：zh ch sh2、学习语境歌：三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi c

9、hi shi ri说说z c s叫什么音。指名说说这3个音节叫什么音节。看图说图意跟着老师读语境歌互动研讨1、教学zh zhi引导看图领悟读音。 讲解发音方法。引导自编顺口溜教师范写、学生书空 学习zhi及其四声告诉学生zhi和zi一样都是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得响亮一些，长一些。师范读、领读。2、教ch sh r zhi shi ri。教学步骤与方法同上。（1）借助顺口溜记忆。（2）练习四声四、课堂小结听老师读zh，学生练习发zh。比较zh和z的发音。指名试读zh和z。领读，小组读，集体读。学生书空，后在书上描红自由练读四声，同桌互相检查。指名读。（任意抽读）选音组词。读声

10、母卡片：zh ch sh r整体认读音节zhi chi shi ri 巩固练习1、听音拿卡片：zh z ch c sh s。2、抽读音节卡片：zhi chi shi ri。 拓展延伸动手制作卡片，比一比它们的相同点和不同点。1、声母zh ch sh r 2、 整体认读音节zhi chi shi ri。红星中心小学“模块导学案”设计一年级 第一单元课题 、zh ch sh r 课时 第二课时导 学 内 容学习4个声母zh ch sh r和单韵母组成的音节，会读音节词。导 学 目 标1、学会zh ch sh r与单韵母所组成的音节2、会读本课出现的音节词。3能够读准音，认清形，正确书写。导 学 重

11、 点学会zh ch sh r与单韵母所组成的音节，会读音节词。导 学 难 点三拼音的拼音规则可 开 发 利用 的 资 源拼音卡片 课件、实物投影仪、搜集与课文相关的资料预 习 导 学1、制作zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri卡片2、在家长的引导下拼一拼zh ch sh r与单韵母组成的音节，3、说一说我们都学习了哪些单韵母、声母和音节。导 学 过 程教师活动学生活动再设计 互动研讨一、复习检查1、出示声母：zh ch sh r2、指名说说这些字母哪些是声母、哪些是韵母、哪些是音节。C b z t ch x sh d s j n zh二、新授。1、课件出示5幅图，指名

12、说图意2、出示5个拼音词逐词出现，逐词教学，然后连词读。3、字母拼读后反复练读。4、学习书上32页6个音节指名说说图意。试拼音节词指名分析后反复练读互动研讨（1）依次出示6 幅图（2）出示音节随机练读：zhu cha shi zu ca si （3）读绕口令，区分平舌音和翘舌音。三、照着板书，反复练读四、全课小结1、通过今天的学习，我们来说说zh ch sh r和zhi chi shi ri的联系和区别。2、学生自由练习拼读观察说图意自己试读、抽读、正音、同桌互读、齐读1、抄写本课声母。2、抄写音节和拼音词，并读熟。抽读、男女生比赛读 巩固练习找朋友游戏。拿出“日出、植树、蜘蛛”等卡片，说：“

13、找朋友，找朋友，我的朋友在那里”？拿“richu ”卡片的小朋友说“你的朋友在这里”。然后来到讲台上带领大家读拼音词三遍。 拓展延伸读绕口令：区分平舌音和翘舌音。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。红星中心小学“模块导学案”设计一年级 第一单元课题 、zh ch sh r 课时 第三课时导 学 内 容学习 4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri。导 学 目 标1、学会4个声母zh ch sh r2、学会整体认读音节zhi chi shi ri，3能够读准音，认清形，正确书写。导 学 重 点学会zh ch sh r与单韵母所组成

14、的音节，会读音节词。导 学 难 点三拼音的拼音规则可 开 发 利用 的 资 源拼音卡片 课件、实物投影仪、搜集与课文相关的资料预 习 导 学1、默写学过的单韵母、声母。2、复习音节拼读方法。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）导 学 过 程教师活动学生活动再设计 互动研讨一、复习导入：1、读拼音卡片2、复习音节拼读方法。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）二、学习三拼音1、出示：shuoshuo2、仔细看看：shuo这个音节有几部分组成？ 讲述：由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节。3、教师范读，再教学三拼音节的拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。拼读音节说说拼读方

15、法仔细看：shuo这个音节由几个部分组成？练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节。互动研讨（1）出示小猴推卡片的图画。抽动图片，演示合并过程。（2）教师范读：uu 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音相连很顺当。4、出示音节，学生自由练读。jiajia guaguaguoguo huohuochuochuo zuozuo三、看图拼读三拼音节1、出示：xixi 2、出示：huhu du?du?hu du? 三、照着板书，反复练读四、全课小结谁来说说小猴应该怎样推卡片。（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。（2）自由练习拼读。（3）指名拼读。（4）说说图意。（1）指名分析音节结构。（2）自由练习拼读。

16、（3）同桌练习拼读。（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。 巩固练习1、谁来说说三拼音节有几部分组成？2、读一读，比一比，每组音节有什么不同？a k h u hu ku huo ua ku hu uo huo kuo luo 拓展延伸填空：duo( d )( ) ( ) ku( )(u ) ( )tuo( )( ) (o ) hu( )( ) ( )教学反思：板书设计：领 导 审 核红星中心小学“模块导学案”设计一年级 第一单元课题9、y w课时 第一课时导 学 内 容学习声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声。导 学 目 标1、学会声母y w 2、学会整体认读音节yi wu yu

17、及其四声。3、能够读准声母y w和整体认读音节yi wu yu及其四声的音，认清形，正确书写。导 学 重 点1、能够读准音，认清形，正确书写。2、了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。导 学 难 点会区分声母y w 和整体认读音节yi wu ；会区分单韵母和整体认读音节yu。可 开 发 利用 的 资 源拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料预 习 导 学1、制作y、w及整体认读音节yi wu yu的卡片2、在家长的引导下认一认声母y、w及整体认读音节yi wu yu及其四声。导 学 过 程教师活动学生活动再设计 互动研讨一、复习导入：1、抽读声母卡片2、复习6个单韵母3、抽读带

18、调的i u 二、学习声母y、w1、指导学生仔细观察情境图。2、学生学会语境歌，引出新课内容3、出示y、w教师范读，告诉学生读的方法，领读。看字形编顺口溜，师范写学生书空，后再书上描红。认读声母、单韵母和带调音节。说说图意跟读语境歌1、看图领悟图意与读音。2、领读，学生体会练读、指名读 齐读，指名读。3、编顺口溜记忆字形。4、学生书空，描红。互动研讨4、学习整体认读音节yi、yu及其四声。讲大y和小i的故事。(强调yi是整体认读音节) 师范读音节yi领读、指名读、齐读出示yi的四声，学生自由练读，引用它的四声练习组词Yu：和j q x一样，y和相拼的时候上面的两点也要省略。练习读yu的四声，结合

19、词语。5、同法教学声母w，整体认读音节wu及其四声。指导看懂图，讲述相关故事。教师范读。教师边讲解边范写。三、反复练读四、课堂小结自学yi的四声、组词。指名读、齐读自学书本上的书写内容（几笔写成，占几格）学生自由读。学生书空，描红。 巩固练习1、抽读音节卡片yi wu yu zi zhi chi ri si ci 2、师读音生做练习：听发音拿卡片。区别声母、韵母和整体认读音节。 拓展延伸1、分类（看谁又快又准确）。z ci s zi c si g q x y w yi wu yu 1、声母（ ） 2、整体认读音节（红星中心小学“模块导学案”设计一年级 第一单元课题9、y w课时 第二课时导 学

20、 内 容学习声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声。导 学 目 标1、学会声母y w 整体认读音节yi wu yu及其四声。2、能够正确认读y、w和单韵母组成的音节。3、能够准确拼读音节、会读拼音词。导 学 重 点1、能够读准音，认清形，正确书写。2、了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。导 学 难 点整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。可 开 发 利用 的 资 源拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料预 习 导 学1、在家长的引导下认一认y、w及其与单韵母组成的音节及四声。2、用yi wu yu的四声卡片，进行连读组词。导 学 过 程教师活动学生活动再设计 互动

21、研讨一、复习检查1、指名读声母卡片y w2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服？二、教学y w和单韵母的拼读（课件出示第36页上的图）。1、这幅图画的是什么地方？图上有哪些东西？2、出示音节：wo wu ya yu wa3、学生自由练习拼读4、指名将上面的音节贴到图上相应的位置。1、指名认读卡片2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。3、学生自由练习拼读。4、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。5、看图读音节。互动研讨三、写声母1、出示小黑板：b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) y ( ) 2、分两组接龙填空，进行比赛，填后讲评。四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。五、照着板书，反复练读六、全课小结其他同学在书上填空。先自己试着连线，在同桌互相订正。反复练读 巩固练习1、读一读，找出声母、韵母和音节Yi y I u wu yu 2、用音节组词Wu ya yu wa yi wu yu 拓展延伸分类并读一读：yi i y a wu o w u yu zi s ci i 1、声母（ ） 2、整体认读音节（ ）3、韵母（ ）教学反思：板书设计：领 导 审 核