汉语拼音zcsyw模块备课.docx
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汉语拼音zcsyw模块备课
红星中心小学“模块导学案”设计
一年级
第一单元
课题
7、zcs
课时
第一课时
导学内容
学习3个声母zcs，整体认读音节zicisi及它们的四声。
导学目标
1、学会3个声母zcs，
2、学会整体认读音节zicisi及它们的四声，
3、能够读准字音，认清形，正确书写。
导学重点
1、zcszicisi的正确发音。
2、能够在四线格中正确美观地书写3个声母。
导学难点
会区分声母zcs及整体认读音节zicisi。
可开发利
用的资源
拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料
预习导学
1、制作zcs及整体认读音节zicisi的卡片
2、在家长的引导下认一认声母zcs和整体认读音节zicisi。
导学过程
教师活动
学生活动
再设计
互动·研讨
一、复习导入
1.师随意说声母jqx，学生听音拿卡片。
2。
指名说说jqx与ü相拼时要注意什么？
3、出示刺猬图，引入新课。
二．看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1.引导看情境图，学生交流图意，老师总结图意。
2.听语境歌。
3.学生练说语境歌。
三．教学声母zcs及整体认读音节zicisi。
听音拿卡片。
指名回答
学生看图交流
学说语境歌：
四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
领读。
指名读，“开火车”读。
互动·研讨
1、教学声母z，音节zi。
出示表音表行图引导看图指导读音。
教师范读三遍。
（2）教学z的字形及书写。
教师范写z
（3）教学音节zi及其四声。
教师教给方法，范读音节zi。
2.cs的教学步骤与方法同上
四.巩固练习。
告诉学生zcs是平舌音。
指名说说z的样子，自编顺口溜。
学生书空描红。
领读，齐读，指名读。
跟着书空、临写、仿写。
指读z和zi卡片。
用zi的四声练习组词。
抽读字母卡片，
抽读音节卡片zicisi。
巩固·练习
1、抽读字母卡片平舌音：
zcszicisi。
2、抽读整体认读音节卡片：
zicisi的四声卡片。
3、比一比，写一写。
z-zic-cis-si
拓展·延伸
归类（看谁又快又准确）。
zciszicsigqx
1、声母（）
2、整体认读音节（）
红星中心小学“模块导学案”设计
一年级
第一单元
课题
7、zcs
课时
第二课时
导学内容
学习zcs与单韵母的拼读。
导学目标
1、zcs与单韵母的拼读。
2、能读准音节，会读拼音词。
3、复习巩固zcs、zicisi的读音与书写
导学重点
1、zcs与单韵母的拼读
2、能够在四线格中正确美观地书写音节词。
导学难点
zcs与单韵母的拼读
可开发利
用的资源
拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料
预习导学
1、制作zcs与单韵母的拼读卡片
2、在家长的点拨下从日常生活中找发音类似zcs的词语
导学过程
教师活动
学生活动
再设计
互动·研讨
一、复习
1、课件出示：
z、c、s、zi、ci、si、a、u
2、指名读一读
3、复习音节的拼读方法
二、学习新知
1、教学zcs分别与a和u的拼读
（1）幻灯出示：
zacasazucusu。
（2）出示6个音节的四声。
2、运用所学的拼读方法自由练习拼读。
3、指名拼读音节。
4、师出示音节卡片，指名认读
5、出示图片，说说
认一认
读一读
用老师教过的方法自己练读6个音节。
自由练读四声，再抽读、
分男女读、齐读。
最后口头组词。
互动·研讨
图上动作的意思随机出示：
zācāsǎ
6、把音节卡片发给三个小朋友，请拿到卡片的小朋友将音节贴在相应的图上方，贴对了，学生齐声拼读
7、教学带调拼读双音节词。
（1）教学cūx
板书拼音词：
cuxi，引导看图。
（2）教学zǔf（教法同上）。
二、照着板书，反复练读
三、全课小结
通过今天的学习，你们有什么收获？
说图意
请拿到着3个音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，练习拼读。
指名说出图意。
练读双音节词。
巩固·练习
1、练读书上的拼音词。
2、把音节送回家。
Sciczsizi
⑴声母：
⑵音节：
拓展·延伸
1、填一填：
c--ū→（）z--（）→zā
s--ǎ→（）z--ū→（）
f--→（）x--（）→x
2、读拼音句。
（1）mamahebabayiqicaboli.
（2）gegedagu,bobosashui.
教学反思：
板书设计：
领导审核
红星中心小学“模块导学案”设计
一年级
第一单元
课题
８、zhchshr
课时
第一课时
导学内容
学习4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri。
导学目标
1、学会4个声母zhchshr
2、学会整体认读音节zhichishiri，
3能够读准音，认清形，正确书写。
导学重点
1、正确掌握声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri的正确发音。
2、能够在四线格中正确美观地书写4个声母及4个整体认读音节。
导学难点
会区分声母zhchshr及整体认读音节zhichishiri。
可开发利
用的资源
拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料
预习导学
1、在老师的点拨下从日常生活中找一找某些数字或事物的形状像声母zhchshr的。
2、在家长的引导下认一认zhchshr及整体认读音节zhichishiri
导学过程
教师活动
学生活动
再设计
互动·研讨
一、复习检查
1、抽读声母卡片：
zcs
2、引读顺口溜：
3、抽读卡片：
zicisi
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图。
学生回答问题，教师总结图意。
师相机出示音节：
zhchsh
2、学习语境歌：
三、教学声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri
说说zcs叫什么音。
指名说说这3个音节叫什么音节。
看图说图意
跟着老师读语境歌
互动·研讨
1、教学zhzhi
①引导看图领悟读音。
②讲解发音方法。
③引导自编顺口溜
④教师范写、学生书空
⑤学习zhi及其四声
告诉学生zhi和zi一样都是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得响亮一些，长一些。
师范读、领读。
2、教chshrzhishiri。
教学步骤与方法同上。
（1）借助顺口溜记忆。
（2）练习四声
四、课堂小结
听老师读zh，学生练习发zh。
比较zh和z的发音。
指名试读zh和z。
领读，小组读，集体读。
学生书空，后在书上描红
自由练读四声，同桌互相检查。
指名读。
（任意抽读）
选音组词。
读声母卡片：
zhchshr整体认读音节zhichishiri
巩固·练习
1、听音拿卡片：
zhzchcshs。
2、抽读音节卡片：
zhichishiri。
拓展·延伸
动手制作卡片，比一比它们的相同点和不同点。
1、声母zhchshr
2、整体认读音节zhichishiri。
红星中心小学“模块导学案”设计
一年级
第一单元
课题
８、zhchshr
课时
第二课时
导学内容
学习4个声母zhchshr和单韵母组成的音节，会读音节词。
导学目标
1、学会zhchshr与单韵母所组成的音节
2、会读本课出现的音节词。
3能够读准音，认清形，正确书写。
导学重点
学会zhchshr与单韵母所组成的音节，会读音节词。
导学难点
三拼音的拼音规则
可开发利
用的资源
拼音卡片课件、实物投影仪、搜集与课文相关的资料
预习导学
1、制作zhchshr及整体认读音节zhichishiri卡片
2、在家长的引导下拼一拼zhchshr与单韵母组成的音节，
3、说一说我们都学习了哪些单韵母、声母和音节。
导学过程
教师活动
学生活动
再设计
互动·研讨
一、复习检查
1、出示声母：
zhchshr
2、指名说说这些字母哪些是声母、哪些是韵母、哪些是音节。
Cbztchxshdsjnzh
二、新授。
1、课件出示5幅图，指名说图意
2、出示5个拼音词
逐词出现，逐词教学，然后连词读。
3、字母拼读后反复练读。
4、学习书上32页6个音节
指名说说图意。
试拼音节词
指名分析后反复练读
互动·研讨
（1）依次出示6幅图
（2）出示音节随机练读：
zhuchashizucasi
（3）读绕口令，区分平舌音和翘舌音。
三、照着板书，反复练读
四、全课小结
1、通过今天的学习，我们来说说zhchshr和zhichishiri的联系和区别。
2、学生自由练习拼读
观察说图意
自己试读、抽读、正音、同桌互读、齐读
1、抄写本课声母。
2、抄写音节和拼音词，并读熟。
抽读、男女生比赛读
巩固·练习
找朋友游戏。
拿出“日出、植树、蜘蛛”等卡片，说：
“找朋友，找朋友，我的朋友在那里”？
拿“richu”卡片的小朋友说“你的朋友在这里”。
然后来到讲台上带领大家读拼音词三遍。
拓展·延伸
读绕口令：
区分平舌音和翘舌音。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
谁能说好四和十，就能说好十和四。
红星中心小学“模块导学案”设计
一年级
第一单元
课题
８、zhchshr
课时
第三课时
导学内容
学习4个声母zhchshr和整体认读音节zhichishiri。
导学目标
1、学会4个声母zhchshr
2、学会整体认读音节zhichishiri，
3能够读准音，认清形，正确书写。
导学重点
学会zhchshr与单韵母所组成的音节，会读音节词。
导学难点
三拼音的拼音规则
可开发利
用的资源
拼音卡片课件、实物投影仪、搜集与课文相关的资料
预习导学
1、默写学过的单韵母、声母。
2、复习音节拼读方法。
（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
导学过程
教师活动
学生活动
再设计
互动·研讨
一、复习导入：
1、读拼音卡片
2、复习音节拼读方法。
（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
二、学习三拼音
1、出示：
sh─u─o→shuo
2、仔细看看：
shuo这个音节有几部分组成？
讲述：
由声母、介母、韵母三部分组成的音节，我们给它起个名字叫三拼音节。
3、教师范读，再教学三拼音节的拼读规则：
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
拼读音节
说说拼读方法
仔细看：
shuo这个音节由几个部分组成？
练拼，指名学生拼读书上的其他三拼音节。
互动·研讨
（1）出示小猴推卡片的图画。
抽动图片，演示合并过程。
（2）教师范读：
ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教学顺口溜：
声轻介快韵母响，三音相连很顺当。
4、出示音节，学生自由练读。
j─i─a→jiag─u─a→gua
g─u─o→guoh─u─o→huo
ch─u─o→chuoz─u─o→zuo
三、看图拼读三拼音节
1、出示：
x─i─ā→xiā
2、出示：
h─u─ā→huā
d─u─?
→du?
huādu?
三、照着板书，反复练读
四、全课小结
谁来说说小猴应该怎样推卡片。
（1）指名说说声母、介母、韵母各是什么。
（2）自由练习拼读。
（3）指名拼读。
（4）说说图意。
（1）指名分析音节结构。
（2）自由练习拼读。
（3）同桌练习拼读。
（4）说说图上画的是什么，再连读拼音词。
巩固·练习
1、谁来说说三拼音节有几部分组成？
2、读一读，比一比，每组音节有什么不同？
ɡakɑhɑɡuhukuhuo
ɡuakuɑhuɑɡuohuokuoluo
拓展·延伸
填空：
duo→（d）―（）—（）kuɑ→（）―（u）—（）
tuo→（）―（）—（o）huɑ→（）―（）—（）
教学反思：
板书设计：
领导审核
红星中心小学“模块导学案”设计
一年级
第一单元
课题
9、yw
课时
第一课时
导学内容
学习声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声。
导学目标
1、学会声母yw
2、学会整体认读音节yiwuyu及其四声。
3、能够读准声母yw和整体认读音节yiwuyu及其四声的音，认清形，正确书写。
导学重点
1、能够读准音，认清形，正确书写。
2、了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
导学难点
会区分声母yw和整体认读音节yiwu；会区分单韵母和整体认读音节yu。
可开发利
用的资源
拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料
预习导学
1、制作y、w及整体认读音节yiwuyu的卡片
2、在家长的引导下认一认声母y、w及整体认读音节yiwuyu及其四声。
导学过程
教师活动
学生活动
再设计
互动·研讨
一、复习导入：
1、抽读声母卡片
2、复习6个单韵母
3、抽读带调的iuü
二、学习声母y、w
1、指导学生仔细观察情境图。
2、学生学会语境歌，引出新课内容
3、出示y、w
教师范读，告诉学生读的方法，领读。
看字形编顺口溜，师范写学生书空，后再书上描红。
认读声母、单韵母和带调音节。
说说图意
跟读语境歌
1、看图领悟图意与读音。
2、领读，学生体会练读、指名读齐读，指名读。
3、编顺口溜记忆字形。
4、学生书空，描红。
互动·研讨
4、学习整体认读音节yi、yu及其四声。
讲大y和小i的故事。
（强调yi是整体认读音节）
师范读音节yi
领读、指名读、齐读
出示yi的四声，学生自由练读，引用它的四声练习组词
Yu：
和jqx一样，y和ü相拼的时候上面的两点也要省略。
练习读yu的四声，结合词语。
5、同法教学声母w，整体认读音节wu及其四声。
指导看懂图，讲述相关故事。
教师范读。
教师边讲解边范写。
三、反复练读
四、课堂小结
自学yi的四声、组词。
指名读、齐读
自学书本上的书写内容（几笔写成，占几格）
学生自由读。
学生书空，描红。
巩固·练习
1、抽读音节卡片yiwuyuzizhichirisici
2、师读音生做练习：
①听发音拿卡片。
②区别声母、韵母和整体认读音节。
拓展·延伸
1、分类（看谁又快又准确）。
zciszicsigqxyw
yiwuyu
1、声母（）2、整体认读音节（
红星中心小学“模块导学案”设计
一年级
第一单元
课题
9、yw
课时
第二课时
导学内容
学习声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声。
导学目标
1、学会声母yw整体认读音节yiwuyu及其四声。
2、能够正确认读y、w和单韵母组成的音节。
3、能够准确拼读音节、会读拼音词。
导学重点
1、能够读准音，认清形，正确书写。
2、了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
导学难点
整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
可开发利
用的资源
拼音卡片小黑板、实物投影仪、搜集与课文相关的资料
预习导学
1、在家长的引导下认一认y、w及其与单韵母组成的音节及四声。
2、用yiwuyu的四声卡片，进行连读组词。
导学过程
教师活动
学生活动
再设计
互动·研讨
一、复习检查
1、指名读声母卡片yw
2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服？
二、教学yw和单韵母的拼读
（课件出示第36页上的图）。
1、这幅图画的是什么地方？
图上有哪些东西？
2、出示音节：
wowuyayuwa
3、学生自由练习拼读
4、指名将上面的音节贴到图上相应的位置。
1、指名认读卡片
2、指名说说图上画的是谁，他穿着什么衣服。
3、学生自由练习拼读。
4、指名将上面的音节帖到图上相应的地方。
5、看图读音节。
互动·研讨
三、写声母
1、出示小黑板：
b（）m（）（）t（）l
（）k（）（）q（）
zh（）（）rz（）s（）
y（）
2、分两组接龙填空，进行比赛，填后讲评。
四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。
五、照着板书，反复练读
六、全课小结
其他同学在书上
填空。
先自己试着连线，
在同桌互相订正。
反复练读
巩固·练习
1、读一读，找出声母、韵母和音节
YiyIuwuyuü
2、用音节组词
Wuyayuwayiwuyu
拓展·延伸
分类并读一读：
yiiyawuowuyuziscii
1、声母（）
2、整体认读音节（）
3、韵母（）
教学反思：
板书设计：
领导审核
升级会员 