新课标苏教版一年级下册教案.docx

1、新课标苏教版一年级下册教案第一单元学习目标：教学内容：20以内的减法。教学目标：1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减几的计算方法，能比较熟练地计算十几减几。2在观察操作中逐步发展探究思考的意识和思维的灵活性。3能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 重点难点1重点 ：能比较熟练地计算十几减几的方法。 2难点：理解十几减几的退位计算方法。课时划分：（10课时）；第一课时 十几减9教学内容：十几减9教学目标：1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2在观察操作中逐步发展探究思考的意识和思维的灵活性。3能应用知识解决生活中

2、相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9的方法。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。教学资源：学具。教学过程：一创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（电子课本图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：139=二自主探索，领悟算法。1实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆怎样算？（学生摆学具）2请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3小组汇报：你是怎样算的？4结合学生的回答

3、演示不同的算法。方法一：10-9=1 1+3=4方法二：13-3=10 10-6=4方法三：9+（ ）=13 9+（4）=135师：同学们能用这么多方法来计算139，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6试一试。出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三巩固应用，深化拓展。1做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。（3）全班交流算法。2做“想想做做”第2题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3做“想想做做”第3题

4、。让学生独立计算，然后说说计算的方法。4做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）五作业布置：1. 12-9= 16-9= 11-9= 17-9= 14-9= 19-9= 14-10= 6+9= 9+9= 4+9= 15-9= 10+9=2.（ ）-9=6 （ ）-7=8 （ ）-9=3 （ ）-9=86

5、+（ ）=15 7+（ ）=16 （ ）+5=13 （ ）+2=11板书设计:十几减9方法一：一个一个地减.13-9=4 方法二：先减去3,再减去6.方法三： 9加(4)等于13.教学后记：第二课时 练习一教学目标：1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2在观察操作中逐步深化探究思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减87打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9法的计算方法。教学资源：电子课本图教学过程：一揭示课题：上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二巩固练习，加深认识1做练习一第1题。（1）分别出

6、示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2做练习一第2题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。3做练习六第3题。游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4做练习六的第4题。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。5做练习六的第5题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？三作业设计：1用891017中的三个数写一个加法算式和一个减法算式。 2|在 里填上“+”或“_” 9 8=1 13 10=3 7 5=2 9 8=1

7、13 9=4 7 9=16 14 9=5 14 5= 9 教后记第三课时 练习一教学目标：1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2在观察操作中逐步深化探究思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减87打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9法的计算方法。教学过程：一、 口算。13-9= 7+6= 4+8 = 18-10= 4+9= 17-9 = 11-6= 17-10= 14-9= 5+9= 16-9= 11-9=二巩固练习1做练习六的第6题。游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，（比赛的

8、形式）并在全班交流答案。2做练习六的第7题。先看图说图意，明确括线表示什么，问号表示什么，再让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。3做练习六的第8题。第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第2题，让学生独立完成后再交流。三总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？作业设计：12-9= 5+6= 11-9= 14-9= 9+9= 10-9=9+6= 9+7= 18-9= 17-9= 6+9= 7+9=教学后记：第四课时 十几减87教学内容：十几减87教学目标：1经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减87的计算方法

9、，能比较熟练地计算十几减87。2在观察操作中逐步发展探究思考的意识和思维的灵活性。3能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减87。教学难点：理解十几减87的计算方法。教学资源：电子课本图，学具。教学过程：一创设情境，提出问题。同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：158=你想怎样计算呢？二自主探索，领悟算法。1请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆怎样

10、算？（学生摆学具）3小组汇报：你是怎样算的？4结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=10 10-3=7方法二：10-8=2 2+3=5方法三：8+（ ）=15 8+（7）=155算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三巩固应用，深化拓展。1做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2做“想想做做”第2题。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3做“想想做

11、做”第3题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4做“想想做做”第4题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5做“想想做做”第5题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（1）小组合作口算。（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。四总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减87）五作业布置：板书设计： 十几减8715 - 8 = 7 方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7方法二：10

12、8 = 2 2 + 5 = 7 方法三： 8 + （ 7 ） = 15教学后记：第五课时 练习二教学内容：练习二（14题）教学目标：1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减87的计算方法。力求能快速正确地算出得数。2在观察操作中逐步深化探究思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减65432打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解87加几和相应的减法的计算方法。教学资源：电子课本图，学具。教学过程：一揭示课题：上两节课我们学习了十几减987的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二巩固练习，加深认识1做练习二第1题。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系

13、，引导加深理解“想加算减”的方法。2做练习二第2题。学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。4做练习二的第3题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。三作业布置第4题：教后记：第六课时 练习二（2）教学内容：练习二（510题）教学目标：1通过练习，帮助学生较好地掌握十几减87的计算方法。力求能快速正确地算出得数。2在观察操作中逐步深化探究思考的意识和思维的灵活性。3为继续学习十几减65432打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：理解87加几和相应的减法的计算方法。教学资源：电子课本图，学具。教学过程：一揭示课题：上一节课我们做了练习二的14题，今天我们继续做练习加深对知识的

14、理解。二巩固练习1做练习二第5题先要求学生读题理解题意，在独立完成。2做练习二第6题要求学生先算出左边算式的得数，再同右边的数比较大小。3第7题第8题。分别先让学生独立完成在书上，再在全班交流答案。4做练习第9题。游戏“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5做第10题。先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？三总结评价，点拨学法。想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减87的计算方法。四作业设计：1从以下4个数中选出3个数列4道算式：4 11 8 7（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（

15、 ）=( )( )-( )= ( ) ( )-( )=( )2一共有16个球，借出8个，还剩几个？3公鸡和母鸡共14只，母鸡有5只，公鸡有几只？教学后记：第七课时 十几减65432教学内容：十几减65432教学目标:1进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。3能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减65432的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。教学资源：主题情景图。教学过程：一创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小

16、老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（1）一共有多少个蘑菇？6+5=11（2）一共有11个蘑菇，其中花蘑菇有6个，蓝蘑菇有几个？11-6=5（3）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？11-5=6二自主探索，学习新知。1合作探究（1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一：5+6=11 11-5=6方法二：10-5=5 5+1=6方法三：11-1=10 10-4=6从11开始往前数。（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？2尝试运用。 计

17、算11-6 12-3 13-4 （1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？（2）交流算法。 三活动体验，建构知识。1 想想做做第1题。学生独立完成在书上，交流时让学生说说题目的意思？2 想想做做第2题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。3 想想做做第3题。算算比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。4 想想做做第4题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5想想做做第5题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？四回顾小结。今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减65432吗？五作业设计：1、 口算:12-7= 12

18、-5= 13-4= 12-8= 11-6= 11-2= 11-6= 12-9= 11-3= 11-3= 12-9= 2在（ ）里填上“ ” “ ”或“”13-4（ ）8 12-3（ ）7 6+9（ ）14 12-5（ ）714-5（ ）9 11-6（ ）6 7+9（ ）9 5+7（ ）73原有13个冰箱，卖出5个，还有几个？4苹果和梨共11个，梨有6个，苹果有几个？板书设计： 十几减6543213 - 5 = 8情景图 11-6=5 12-3=9 13-4=9教学后记：第八课时 练习三教学内容：练习三教学目标：1通过练习使学生进一步掌握十几减65432的计算方法，并能熟练计算。2通过解决生活中

19、的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息，处理数据的能力。3通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。教学重难点：掌握方法，熟练计算。教学资源：电子课本图，学具。教学过程：一创设情境。教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！二过关游戏。1第一关：智力大考盘 小狗忘了5+8 14-6 该怎样算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。2第二关：方法大比拼。小兔在计算7+6和12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第3题。3第三关：大象采椰子 学生理解题

20、意后，组织学生游戏。完成练习三第2题。4第四关：数字密码，完成练习三第4题。5第五关：问题解决。完成练习三第56题。让学生独立完成在书上，然后集体交流，并说说为什么要这样列式计算。6第六关：数学小迷宫，练习三第7题。小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于8的涂上绿色。三自主小结。 这节课，你最大的收获是什么？四作业设计：1口算：5+6= 7+5= 12-9= 13-7= 5+3= 4+9= 13-7=19-9= 13-8= 11-4= 16-8= 9+4= 3+9= 2原有11个笔盒，卖出6个，还有几个？3原有8个苹果，又买回9个，现在有多少个？教学后记：复习第一课时教学内容

21、：复习14题教学目标：1通过实际问题的解决进一步感知进位加退位减的实际意义和算法。2通过整理完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。3培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。教学重点：整理完成减法表，并在表中探索排列规律。教学难点：探索减法表中的排列规律。教学资源：复习题第1题图；加减法表电子课本图。（有条件的可用配套课件）教学过程：一复习进位加退位减计算方法1出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察，说说看到了什么。2让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。二整

22、理减法表1整理减法表（1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了（出示第2题电子课本图）（2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？（3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。（4）反馈交流，师填完整减法表。（5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）（6）找出差是58的算式。（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。（8）同桌进行此项活动。（9）完成第4题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样

23、做？三算一算赛一赛（复习第6题，看谁算得又对又快）1学生独立口算，师掌握时间。2反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。四全课总结今天的数学课你有什么收获？五作业设计：1口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 1892在里填上“”“”或“=”7412 1595 57111166 1348 9413板书： 复习教学后记：第二课时教学内容：复习510题教学目标：1在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。2加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。3在解决问题的过程中提高

24、学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。教学资源：主题情境图（或配套课件）教学过程：一计算练习1口算92 169 134 57155 68 113 88136 127 96 107178 148 77 189 48 135 83 39（1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。（2）反馈校对，奖励全对的学生。2在里填上“”“”或“=”7412 1595 57111166 1348 9413（1）学生独立填。（2）反馈交流，说说自己是怎样比的。3完成第5题。学生独

25、立完成在书上，然后交流答案。二解决问题1做复习题第7题（1）引导学生观察图，说说图意。（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。做复习题第8题2（1）出示左图，引导学生观察，说说图意。（2）学生根据图意列出算式。（3）反馈评议，说说为什么用加法算。（4）学生尝试独立解答右题。（5）反馈交流，说说自己是怎样想的。（6）就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。（7）右图让学生独立完成在书上。3做复习题第9题（1）引导学生看图读题，理解题意。（2）学生根据图意列式计算。（3）反馈交流。4做复习题第10题（1）引导学

26、生理解题意。（2）在小组里讨论，梨可能有多少个。（3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5个，梨不会少于2个。三全课总结（略）四作业设计：1填空：15-( )=7 4 ( )=11 11-( )=5 ( )-9=3 9+ ( )=14 12-( )=8 7 ( )=12 13-( )=6( ) 6=11 13-( )=4 ( ) 8=15 ( )-6=62. 在里填上=14-69 511-5 14-69 7 47 511-24 712-5 11-24 13-614-63. 张生种了6棵树, 加上秋生种的一共15棵, 秋生种了多少棵?4. 大生有13个气球, 里面有8个红气球,

27、 其余的是黄气球, 黄气球有多少个? 教学后记：第二单元 认识长方形正方形三角形和圆 一、 教学内容1长方形正方形和圆三角形。二重点1认识长方形正方形圆三角形平行四边形这五种常见的平面图形。三、难点1把长方形或正方形折剪拼直观认识长方形，正方形和圆。2在折图形剪图形拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。四、教学要求1让学生通过观察长方形正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形正方形和圆；通过把长方形或正方形剪拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。2在折图形，剪图形，拼图形等活动中

28、，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往合作的意识五、课时安排：2课时第一课时 认识长方形正方形三角形和圆教学内容：认识长方形正方形三角形和圆教学目标：1让学生在观察长方体正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。2让学生在观察操作画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。教学重点：让学生经历描分找围画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学难点：根据图形特征判断图形。教学资源：情境图小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。小组交流