大班语言活动《妈妈我爱你》教案.docx

1、大班语言活动妈妈我爱你教案大班语言活动妈妈我爱你教案大班语言活动妈妈我爱你教案活动目标：1、体验妈妈孕育孩子的艰辛，以及妈妈对孩子深深的爱。2、能大胆地运用语言来描述自己的体验。3、知道爱一个人就要大胆地表达出来。活动过程：一、引出课题。1.(请一位怀孕的阿姨出场)提问：小朋友你们看看，这是谁？阿姨的肚子是怎么了？2教师小结孩子出生的秘密：其实呀，在妈妈的肚子里面有一座小房子，在爸爸的肚子里面有一颗小种子，有一天，小种子和小房子成了好朋友，小种子来到小房子里面，它在那里快乐地生活着，它吸收了许许多多的营养，慢慢地长成了一个小宝宝，十个月过去了，小宝宝他再也住不下那座房子了，它要快快出来见见自己

2、的妈妈了。那时侯呀，小宝宝就要出生了。二、体验妈妈怀宝宝、生宝宝的艰辛。1、幼儿装扮成大肚子妈妈，体验妈妈怀孕的辛苦。“是呀，小宝宝在妈妈的肚子里一天天的长大，妈妈的肚子也挺得越来越高了，小朋友你觉得挺着个大肚子，妈妈会有什么感觉呢，我们一起来学做大肚子妈妈试试看好吗？”（1）引导幼儿戴上大沙袋体验妈妈走路、穿鞋子、上下公交车时的情境，并说说当时的感受。（2）谁来说说妈妈大肚子时候有什么幼教频道/感觉？2、请正怀孕的妈妈介绍自己怀宝宝时的辛苦。妈妈：小朋友，我刚刚怀孕的时候，是吃了东西就吐，吃了东西就吐，闻到一点点的油烟味就恶心，但是，为了小宝宝的健康，我还是吐了再吃，吐了再吃，后来呀，肚子里

3、的小宝宝还常常踢我，这里踢一脚，那里踢一脚，现在，我肚子越来越重了，就连晚上睡觉翻身都很困难。我的脚也越来越肿了，原来三十六码的鞋现在要穿三十九码了。提问：听了妈妈的介绍，你知道妈妈怀孕的时候还遇到了哪些辛苦吗？3、请幼儿观看妈妈生宝宝时的录象。提问：（1）从刚才的录像中，你看到妈妈是怎样生宝宝的呀？（2）你觉得做妈妈是怎么样的？（3）可是当妈妈抱着刚出生的小宝宝时，妈妈的脸上怎么样？心里是怎么想的呢？三、体验妈妈养育宝宝的辛苦。1、老师以自己的亲身经历讲述妈妈对我的爱。“生育一个健康的孩子，妈妈是辛苦的，而养育好一个聪明的孩子，妈妈更是要付出多大的心血啊。老师先来讲一个老师小时侯妈妈爱我的故

4、事。那是一个冬天的傍晚，北风呼呼地吹着，天空中还飘起了鹅毛般的大雪，我一个人走在放学回家的路上，觉得好冷好冷，这时妈妈来了，他迅速地走到我的跟前，脱下了她身上那仅仅一件能挡风雨的棉大衣，轻轻地披在我的身上，顿时，我觉得好温暖，好温暖，而妈妈呢，却冻得嘴唇都发了紫，回到家以后，妈妈又用她那冰凉的大手搂着我暖暖的小手，把我紧紧地搂入她的怀中，那一夜，我睡得好香好香，而妈妈呢，却因为重度感冒而病倒了。我知道幼教频道/，妈妈是因为我不让我受一点点的伤害而病倒的呀。我为有这样一位好妈妈而自豪。2、请幼儿用连贯的语言来说说妈妈爱自己的小故事。3、鼓励幼儿大声地用一句话来表达对妈妈的爱。四、全体起立鼓掌，请

5、出妈妈并把对妈妈的爱大声地说出来，用行动表现出来。（1）鼓励幼儿大胆地用语言、动作表达对妈妈的爱。（2）在幸福歌中和妈妈一起跳舞，感受亲情。五、教师小结：妈妈的爱是点点滴滴的，妈妈的爱永远伴随我们快乐地成长，让我们用一生的爱去回报妈妈，让我们再一次大声地对妈妈说：“妈妈，我爱你”！幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报幼儿园中班科学活动教案：认识天气预报设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给

6、我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。教学目标1.通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察

7、能力、探究能力和语言表达能力。3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。教学准备经验准备：（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。2.材料准备：（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。（2）学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。教学过程1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。“喜羊羊”：“小朋友，你

8、们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是715，我们一起到户外去感受一下天气吧？”（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。2.通过讨论，幼儿学习获

9、取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”（2）幼儿根据经验回答。（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能预报天气，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物

10、在“告诉”我们，要下雨了。（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求

11、幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11”，要念成“零下11摄氏度”。4.幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。（1）指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”（2）幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。（3）幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求（按“日期一城市一天

12、气类型一气温”的方式进行播报）。幼儿独立尝试按要求播报天气（如：“2OXX年1月8日，北京，晴，-11O”；“2013年1月8日，广州，多云转小雨，713”）。幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是“雨”，大家出门时要记得带伞等。启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。5.幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当“天气预报员”，按要求播报天气。（1）天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。（2）幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配

13、对后粘贴，制作出天气记录卡（记录卡例举）。（3）组员互相观察和评价自制的天气记录卡（活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气），如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。（4）学做“天气预报员”。教师再次强调播报要求：“小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气2OXX年1月8日，北京，晴，一11O。”幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。请幼儿推选出小组内的优秀“天气预报员”，让他（她）拿着本组制作的天气记录卡到“小小气象台”上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。优秀“

14、天气预报员”轮流上台播报天气。教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报“晴转多云”等有变化的天气情况。指导语l：“如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢？”教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。指导语2：“如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个转字来表达天气的变化，如20XX年1月8日，广州，多云转小雨，713。”6.结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。结束语：“刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才

15、的预测进行验证。明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。”j、q、x教案教学设计j、q、x教案教学设计教学目标：1、学会j、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2、学会j、q、x和单韵母i、的拼音。3、指导j、q、x与相拼时上两点省略。4、会在四线格里抄写声母j、q、x。课时安排：2课时第一课时教学目标：教学声母j、q、x。教学过程：一、复习检查。复习声母、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节u、hu。二、教学声母j。1、看图说话引出j。图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。2、教学j的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上

16、腭，让气挤出。（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“j”像一只伸着脖子的鸡，上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。三、教学声母q。1、看图说话引出q。2、教学q的发音，认清字形。（1）发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将jq对比着读。（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。四、教学声母x。1、看图说话引出x。2、教学x的发音，认清字形。（1

17、）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”3、指导书写。x两笔写成。五、复习巩固。第二课时教学目标：1、学会j、q、x和单韵母i、的拼音。2、指导j、q、x与相拼时上两点省略。教学过程：一、复习检查。认读卡片。二、教学声母j、q、x和单韵母i的拼音。1、教学j与i的拼音。（1）出示jiji，让学生拼读或直接认读。（2）jji对比读。ji是音节，可读得响亮些、长些。（3）ji带调读：j（鸡）j（级）j（挤）j（系）2、教学q与i的拼音。（1）出示qiqi，让学生拼读或直接认读。（2）qqi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。（3

18、）qi带调读：q（七）q（旗）q（起）q（气）3、教学x与i的拼音。（1）出示xixi，让学生拼读或直接认读。（2）xxi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。（3）xi带调读：x（西）x（习）x（洗）x（戏）三、教学j、q、x和的拼音。1、引导学生拼读：nnll2、让学生自由拼读：jjuqquxxu看看有什么变化。告诉学生，j、q、x和相拼，上两点省去。用儿歌记忆上两点省略规则：“小见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”四、看图拼读音节。看看图，拼拼读读：jhu（菊花）、dq（打气）、hx（胡须）。课文背影教案设计课文背影教案设计范文【请学新课】亲爱的同学，当提到父爱或母爱之时，你的脑海里是否闪

19、现出一幅幅动人心弦的画面？是否能描画出来？唐代诗人孟郊在游子吟中写道：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。诗中母亲为儿子一针一线，细细密密缝补衣服的镜头，表现出母爱的细密绵长、深沉博大。这个镜头成为耸立在人们心目中的母爱的丰碑。朱自清先生的背影也有异曲同工之妙。作者用饱蘸感情的笔触、质朴的语言，为我们描写了一位在逆境中仍爱心拳拳的父亲，为儿子买橘子时的蹒跚而伟岸、笨拙但坚韧的顶天立地的背影，感人至深，催人泪下。这个镜头则堪称是慈父的不朽雕塑。【学习目标】1、了解朱自清的生平，了解本文.写作背景。识记以下字词：“踌躇、狼藉、惨淡、迂、蹒跚、颓唐、触目伤怀、琐屑”。2、学习作者抓住人物

20、形象的一个特征，在特定的环境下进行细致描写的特点。3、学习通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的父子之间的浓浓亲情。【整体感知】1、浏览全文，你认为这篇文章写的主要事件是什么？2、仔细想一想，以“背影”作为课文题目有什么作用？3、你能否发现文章中一共几次写到背影？分别有什么作用？其中写得最详细的背影是在什么情况下见到的？4、课文中对于“我”面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”写得很详细，那么，“我”流泪是因为什么原因呢？【重点难点导学】1、口述父亲过铁道买橘子的过程，在这段文字中哪些词语富有表现力？2、作者看到父亲的背影，为什么“我的泪很快流下来了”，为什么怕他看见？3、父亲为什么“心里感

21、到很轻松似的”？4、送别过程中父亲共说了几句话，这几句话的含义是什么？【总结规律】背影写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？作者善于捕捉特定情境中的最富有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既有直接描写，也有间接描写。就直接描写而言：先作外貌描写，写衣貌，然后用特写镜头精细地描写父亲爬月台的动作；而作者自己的感情变化有力地烘托出背影，是间接描写。作者选择了父亲穿过铁道去给他买橘子时的“背影”这个形象特征

22、，加以集中地具体地描绘，从而充分地表达出了当时父子之间那种骨肉至情，获得了感人的艺术效果。课堂练习一、积累运用：给加点字注音。踌躇（）蹒跚（）颓唐（）琐屑（）晶莹（）狼藉（）簌簌（）栅栏（）2说说下列加点词在句中的含义。(1)我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮(2)唉，我现在想想，那时真是太聪明了。二、课内精读：读下面一段文字，然后回答问题：我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他

23、戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。1我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，2将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是_描写。文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”有什么含义？选文中写父亲走路“蹒跚”，这是因为父亲_。文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，它们是_。“我”的一“拭”一“搀”表现了“我”怎样的心情?“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”这句话有什么含义？这段文字两次写到父亲的“背影”，前一次写得详细，详写背影的作用是？