六年级语文上册最新版.docx

1、六年级语文上册最新版义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级语文上册教学知识点一、拼音：（一）多音字：第8课P31劲；第9课P41嗯；第28课P147绷（二）容易读错的字边鼻音；平翘舌；前后鼻韵；其他（地方方言）。二、汉字1要求会写的120个字。（教材后生字表）能辨别其音、形、意并能运用。2会用音序查字法和部首查字法查字典、词典。三、词语1要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”中的词语。2积累下列词语：（1）抄写喜欢的词语：第5课课后思考练习第3题P21（2）抄写描写人物神态或表情的词：第18课课后思考练习第4题P86（3）和艺术魅力有关的成语：回顾与拓展（八）日积月累P

2、150（4）竭泽而渔：回顾与拓展（四）“成语故事”P74（5）响遏行云：回顾与拓展（八）“成语故事”P1513理解词语在语言环境中的意义（体会加点词的作用）：第6课课后第2题P25；第11课课后第2题P50；第13课课后第2题P61；第21课课后第3题P117。（理解词语的方法：a.运用工具书；b.联系具体的语言环境；c.联系生活实际.）四、句子1.积累佳句（1）课文中的优美语句：课文中形象生动的语句：第1课课后第3题P4；第3课课后第3题P10；第5课课后练习第3题P21；第6课课后练习第3题P25；第9课课后练习第3题P43；第11课课后练习第3题P50；第15课课后练习第3题P67；第1

3、7课课后练习第4题P80；第18课课后练习第4题P86；第21课课后练习第3题P117；第26课课后练习第3题P141。（2）诗句回顾与拓展（一）“日积月累”P15；第8课中华少年P3033；诗海拾贝和与诗同行“阅读材料”P100P109；回顾与拓展（七）“日积月累”P134。（3）名言警句回顾与拓展（二）、（三）、（五）“日积月累”P36、P56、P9697。（4）有关环保的口号和标语回顾与拓展（四）P73。2理解句子（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等）（1）联系上下文，注意带点的词理解：第6课课后练习第2题P25；第13课课后练习第2题P61；第21课课

4、后练习第3题P117。（2）联系上下文和生活实际理解：第15课课后练习第2题P67。（3）联系课文内容理解：第17课课后练习第3题P80。（4）联系上下文和时代背景理解：第18课课后练习第3题P86。（5）结合注释，理解句子意思：第25课课后练习第2题P138。五、阅读训练重点：把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法；读课文，联系实际，深入思考；抓关键词句，深入理解课文，体会表达效果；积累语言，运用语言；入情入境地读课文，体会课文表达的思想感情。1.要求朗读的：第1课P4；第2课P5；第3课P10；第4课P11；第5课P21；第8课P30；第9课P43；第10课P44；第11课P50；第12

5、课P51；第14课P62；第15课P67；第17课P80；第18课P86；第19课P88；第20课P92；诗海拾贝的阅读材料6首诗；与诗同行的阅读材料3首诗；第21课P117；第22课P118；第23课P126；第24课P127；第25课P138；第26课P141；第27课P142；第28课P145。2.要求默读的：第6课P25；第7课P27；第9课P43；第11课P50；第13课P61；第16课P68；第21课P117；第23课P126；第26课P141。3.要求背诵的：第1课“背诵喜欢的段落”P4；第5课“把感受最深的部分背下来”P21；第13课“把感受最深的部分背下来”P67；第17课“

6、背诵课文第一自然段”P80；第25课“背诵课文”P138；第26课“背诵课文第9自然段”P141。4.资料袋（3次）：P80、P138、P141。5.阅读链接（2次）：P26、P866.成语故事（2次）P74、P151。7.课外书屋（2次）P57、P135。8.趣味语文（2次）P16、P97。六、口语交际1.教材每组后面的交际话题：（1）把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，说一说；走进音响世界，选择生活中的几种音响和听音响的录音发挥想象进行说话；回顾交流丰富多彩的暑假生活。（P14）（2）汇报交流“祖国在我心中”的综合性学习成果。（P35）（3）辩论：讲诚信与善意的谎言。（P55）（4

7、）珍惜资源，保护环境。（P71）（5）讲述留在心里的印象深的人。（P95）（6）交流自己知道的有关动物的故事。（P132）（7）介绍身边的艺术。（P149）2.课后思考题或选做题中的交际话题：第1课课后第2题P4；第5课课后第2题P21；第13课课后第3题P61；另外P37的展示台。七、习作（一）教材每组后的习作训练：1.把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受，写一写；走进音响世界，选择生活中的几种音响，或者仔细听一段音响的录音，展开想象，把想到的、感受到的写下来；回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。（P14）2.写演讲稿或读后感。（P35）3.写体现人们相互关爱的事情。（P55

8、）4.写建议书。（P71）5.介绍自己的小伙伴。（P95）6.根据图片报道写故事。（P133）7.写自己在学习某种艺术过程中发生的故事和感受。（P149）（二）课文后的小练笔1.写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（P10）2.续写穷人。（P43）3.选取文中的一个场景，想象嘎羧的内心感受写一写。（P126）（三）课文后的选做题第15课课后选做题就“家乡的土地、资源是得到了保护还是遭到了破坏“写自己的发现和感受。八、综合性学习1.综合性学习专题：轻叩诗歌的大门P98112 2.综合性学习活动：P21 3.课后选做题：第26课课后选做题P141 4.展示台：P37。南开区20122

9、013学年度第一学期六年级语文教学进度周次日期教学内容课时备注二9.39.71 山中访友2* 山雨3 草虫的村落212三 9.109.144* 索溪峪的“野”口语交际习作一回顾拓展一212四 9.179.215 詹天佑6 怀念母亲23五 9.249.287* 彩色的翅膀8* 中华少年口语交际习作二回顾拓展二1112六10.110.5 “国庆”放假七10.810.129 穷人10* 别饿坏了那匹马11 唯一的听众311八10.1510.1911 唯一的听众12* 用心灵去倾听口语交际习作三回顾拓展三1112九10.2210.2613 只有一个地球14* 大瀑布的葬礼15 这片土地是神圣的212十

10、10.2911.215 这片土地是神圣的16* 青山不老口语交际习作四回顾拓展四1112十一11.511.917 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生23十二11.1211.1619* 一面20* 有的人口语交际习作五回顾拓展五2111十三11.1911.23回顾拓展五综合性学习：轻叩诗歌的大门14十四11.2611.30综合性学习：轻叩诗歌的大门5十五12.312.7综合性学习：轻叩诗歌的大门21 老人与海鸥32十六12.1012.1422* 跑进家来的松鼠23 最后一头战象24* 金色的脚印口语交际习作七1211十七12.1712.21回顾拓展七25 伯牙绝弦26 月光曲221十八12.2412

11、.2826 月光曲27* 蒙娜丽莎之约28* 我的舞台口语交际习作八1211十九/期末 12.311.4回顾拓展八期末复习与考试1说明：1.“综合性学习：轻叩诗歌的大门”共占12课时，其中“诗海拾贝”占6课时，“与诗同行”占6课时。 2.每组“口语交际习作”中只安排了一课时的“口语交际”，其中“习作”的课时请按周作文课课时进行，不得挪作他用。 3.所有教材中的“选读课文”不安排在教学进度之中，请安排其他时间组织阅读。 4.请各校均照此教学进度上课，不得随意更改。人教版小学语文六年级上册教学计划一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学

12、生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。二、学生情况分析本班有20个学生。本班部分学生大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩总体不很理想。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为学生自身发展的需要。三、教材分析1、内容和编排教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然

13、，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际

14、习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。2、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）

15、加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法第一组：一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。第二组：一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文

16、的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。第三组：一是让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的

17、文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。第七组：一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受

18、到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学重难点（一）教学重点1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提

19、出自己的看法，作出自己的判断。 5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，

20、把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 六、教学措施1教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。3上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。4授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增

21、强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。6认真、及时地批改学生的作业。7平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。七、后进生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。2、感情投资（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。（4）多关注后进生的学

22、习A、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。B、课后作业的布置与众不同。C、作业尽量面批。D、利用课余时间辅导功课。3、坚持不懈，持之以恒。后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。（二）优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。2、要适当评价，正确引

23、导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3、培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的

24、友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。4、鼓励学生质疑爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提高。5、在教学中渗透课外知识成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。6、课余时间为优秀生作学

25、习指导优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。课题：1山中访友教材简析山中访友向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友。学情分析教学目标第一课时1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。重难点分析1通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2学习表达感情的方法。教与学准备1、学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。2、收集优美词语，

26、语段。3、课件 ：课文插图，赏读的语段，拓展资料。教 学 过 程二次备课一 导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？二 初读课文，整体感知（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后交流，了解大意。三 读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确

27、，读流畅。（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 师随机纠正，重点点拨。四 拜访古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）交流感受。 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。（5）体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。五 作业抄写生字词语读熟课文媒体使用自制课件、教学挂图

28、板书设计山中访友 老桥 德高望重 默默无闻、任劳任怨为大家服务布置作业抄写生字词语读熟课文教学反思师生成绩：存在问题：解决办法：课题：1山中访友教材简析山中访友向我们传递了作者对山里“朋友”的那份深厚的感情。把山林中的景物想象成与“我”诉说心声的朋友。学情分析教学目标第二课时1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。重难点分析1通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。2学习表达感情

29、的方法。教与学准备1、 学生读熟课文，勾画好词佳句，旁批写感受。2、 收集优美词语，语段。3、 课件 ：课文插图，赏读的语段，拓展资料。教 学 过 程二次备课一 听写词语，复习引入（1）听写词语。清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。二 读文感悟，体验情感（1）默读课文第47自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ （3）交流感受，随机教学。第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。三 感受幻境，体会写法。第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。第7自然段：一场突如其来的雨，给