第二单元教学设计.docx

1、第二单元教学设计100以内的加法和减法（二）教学目标：1、理解100以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的式题。2、掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。3、运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。第一课时 不进位加法教学内容：教科书第12、13页例1、例2和做一做教学目标：1 进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2 探索并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3 培养认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1 理解相

2、同数位上的数才能相加的道理。2 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：多媒体课件教学方法：自主探究、先学后教教学过程：1、复习旧知。口算：6+7= 9+50= 44+7=60+7= 5+20= 34+5=40+20= 60+10= 52+7=52+9= 80+9= 27+40=2、目标引领，先学后教。1、引 今天我们要学习的是两位数加一位数，以及两位数加两位数的另一种算法：笔算。（板书课题：笔算不进位加法）本节课的学练目标是：（1）学会两位数加一位数、两位数加两位数不进位加的笔算方法。（2）能正确的进行竖式计算，提高计算能

3、力。全班齐读学习目标，同学们有信心完成目标吗？2、导自学1：自学书本第12页例1思考：1）题目中告诉了我们什么信息，提出的问题是什么。2）重点观察列竖式的格式，要注意什么。3）自学后完成第12页做一做1、2题。3、学学生在教师的引导下进行自学，并完成做一做。师巡视，重点是发现学困生，以便宜针对问题及时解决。4、展请两学生演板，学生互评。小结：笔算两位数加一位数时，个位与个位要对齐。5、再导自学书本第13页例2思考：1）题目中告诉了我们什么信息，提出的问题是什么。2）两位数加两位数列竖式时要注意什么，计算时先从哪位加起。3）自学后完成第13页做一做1、2题。6、再学学生自学后完成练习，针对问题作

4、业，集体评议，得出结论。小结：列竖式时：首先个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面 。7、练（1）练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。（2）练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。三、能力提升。1、我是小法官。2、试一试。3、快速计算。4、板书设计两位数加两位数不进位加法个位和个位对齐，十位和十位对齐从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面 。教学反思： 第二课时 进位加法教学内容：教科书第14页例题3及做一做。教学目标：1、发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。2、能选

5、择合理的算法，比较熟练地进行计算。3、能运用数学知识尝试解决问题，同时培养良好的倾听习惯。教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学准备：多媒体、小棒教学方法：先学后教，动手实践法。教学过程：一、复习旧知： 1、口算 2、笔算二、目标引领，学练结合。1、引今天这节课我们来学习两位数加两位数的进位加法。（师板书课题）本节课的学习目标是：（1）发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 （2）能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。（投影出示，师指一名学生读）要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗?(有)2、

6、导 （学生边自学，边思考） 1）先用小棒摆一摆，想一想该怎样计算。 2）重点看笔算方法，从什么位加起，个位满十是怎么做记号的，怎么计算的。 3、学 学生翻开课本，进行独立学习，教师巡视。4、展（展示学生成果，并议一议）（1）、做一做。（第14页做一做）师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们。 2生板演，其他学生做在练习本上。师巡视，发现其他同学的错误。学生更正。师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） （2）讨论（议一议）（3）评议板书。（4）同桌对改并更正错误。5、练学生完成练习二第4、5、6题，互相纠错。师生共同

7、小结方法。三、能力提升： 被花遮住的是谁？ 四、板书设计 两位数加两位数（进位加） 笔算加法要注意的问题: 1.相同的数位要对齐； 2.从个位加起； 3.个位满十,向十位进一。教学反思： 第三课时 不退位减法教学内容： 教科书P18-P22教学目标：进行算法探索，掌握两位数减两位数不退位减法的笔算方法。从生活中发现数学问题，逐步培养解决数学问题的能力。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。教学方法：谈话法，自主探究法 教学准备：实物投影、多媒体课件教学过程：1、复习1、请你帮我算一

8、算，再把这些萝卜按照由重到轻的顺序排一排。257 6933 2416 58202、出示奥运金牌榜，说说从上面你获得了哪些信息。二、目标引领，学练结合1、引。这节课我们就一起学习一些简单的两位数的减法。（板书课题）本课的学习目标是：掌握两位数减两位数的笔算方法。同学们有信心完成本节课的学习目标吗？2、导（学生边自学，边思考指导中的问题。）认真看课本第18页例1。思考：（1）减法的笔算方法和加法有什么相同和不同之处。（2）和同桌说说列竖式计算时应注意什么。（5分钟后比谁能做对检测题）3、先学后展 （1）学生仔细地观察图。怎么解决问题。（2）全班汇报，展示不同的方法。（3）算法比较：说出最喜欢哪种算

9、法及理由（4）小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。4、练1）我会用竖式计算 4 5 5 7 8 0 5 6 8 5-2 1 -3 4 -5 0 -5 2 -2 32）完成练习三第1、2、3题。 三、能力提升蝴蝶下面藏着几？4、板书设计不退位减法相同数位对齐从个位减起教学反思： 第四课时 退位减法教学内容：教科书P19-P22教学目标1、掌握两位数减两位数退位减法的算理和计算方法。2、通过学习的计算方法,总结出笔算减法的计算方法。教学重点：理解计算方法并知道计算时要注意的问题。教学难点：理解退位的含义，正确进行两位数减两位数的（退位的）减法计算。教学方法

10、：小组讨论，学练结合教学准备：幻灯片、实物投影。教学过程 一、复习导入1、口算： 14-9= 32-8= 14-3= 64-8= 14-7=12-3= 42-5= 63-4= 72-9= 82-3=2、计算：43-21= 95-72= 78-27=二、目标引领，先学后教1、引今天我们要学习的是两位数减两位数的退位减法。（板书课题：退位减法）本节课的学习目标是：（1）掌握两位数减两位数退位减法的算理和计算方法。（2）通过学习的计算方法,总结出笔算减法的计算方法。全班齐读学习目标，同学们有信心完成目标吗？2、导自学：自学书本第19页例2思考：（1)列竖式要注意什么问题？从哪位算起？个位上1减6不够

11、减。怎么办？（2)十位上的5被借走了一个1，还剩几？（3)四人小组讨论：笔算减法要注意什么？提示：从十位退1后，个位要算（ ）减（ ）。个位向十位退1后，十位再算（ ）减（ ）。3、学学生在教师的引导下进行自学，并完成做一做例3。师巡视，重点是发现学困生，以便宜针对问题及时解决。4、展请两学生演板，学生互评。小结：A:写竖式时，相同数位要对齐。B： 计算时，从个位减起。C：如果个位不够减，就从十位退1。D：退位点提醒我们从十位减1。5、练（1）根据小结出的方法，完成做一做。（2）完成练习三4、5、6、7题。3、能力提升强强想买一架32元地球仪还差18元，他已经攒了多少元钱？4、板书设计退位减法

12、A:写竖式时，相同数位要对齐。B： 计算时，从个位减起。C：如果个位不够减，就从十位退1。D：退位点提醒我们从十位减1。教学反思： 第五课时 求比一个数多（少）几的数是多少教学内容：教材第23、24页。教学目标：1、学会用加法或减法解决生活中的简单问题。2、会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学重点：会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。教学难点：学会用加法减法解决生活中的简单问题。教学方法：自主探究教学准备：课件教学过程：1、复习旧知1、计算23+6= 375= 658= 336= 52+4= 16+6=2、猜数我比8多4 我比5少3 我和6同样多二、目标引领，学练结

13、合。1、引今天这节课我们来学习“求比一个数多（少）几的数是多少”（师板书课题）本节课的学习目标是：（1）学会用加法或减法解决生活中的简单问题。（2）会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗?(有)2、导 （出示自学指导） 1）仔细读文字，想想告诉了我们什么信息，要求的问题是什么。 2）重点看他们是怎样想的，怎样画图理解的，并将空格处填好。3）学习小女孩是如何对结果进行检验的。3、学学生翻开课本，进行独立学习，教师巡视。4、再学用同样的方法学习第24页例题，并比较和前面例题有什么不同。5、展（展示学生成果，并议一议）（1

14、）、做一做。（第24页做一做）师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们。 2生板演，其他学生做在练习本上。师巡视，发现其他同学的错误。学生更正。师：发现做的和黑板上做的不一样的来黑板上改。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） （2）讨论（议一议）（3）评议板书。（4）同桌对改并更正错误。5、练学生完成练习四第1、2题，互相纠错。师生共同小结方法。3、能力提升明明和兰兰各有一些小花，如果明明给兰兰6朵，就剩下13朵，比兰兰少2朵了，兰兰原来有多少朵？4、板书设计求比一个数多（少）几的数是多少画图理解检验结果教学反思： 第六课时 连加连减教学内容：连加连减，教科

15、书第27页例1、例2和“做一做”。教学目标：掌握用竖式计算连加连减方法，灵活选用解题策略。教学重点：掌握用竖式计算的方法。用解题策略。教学难点：根据实际情况灵活选教学方法：讨论法、谈话法教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1、出示卡片口算接龙 20连续加10，开火车说得数；95连续减5，开火车说得数。2、口算 10+30+50= 5+7+3= 80-20-40= 66-5-20=5+7+3=有简便算法吗？二、目标引领，先学后教1、引今天我们要学习的是两位数的连加连减（板书课题：连加连减）本节课的学练目标是：1、掌握用竖式计算连加连减方法；2、灵活选用解题策略。全班齐读学习目标，同学们有信心完

16、成目标吗？（有）2、导认真看课本第27页例1、例2，重点看简便写法。思考：1、加法的简便写法与原来写法有什么不同？2、你能根据连加的竖式写法推出连减的竖式写法吗？3、试试连减的简便写法。（5分钟后比谁能做对检测题）3、学完成第28页的“做一做”。4、展请两学生演板，学生互评。5、练完成课本29页第1、2、3题。四、能力提升用简便方法计算。（1） 46+18+34 （2） 723723教学反思： 第七课时 加减混合教学内容：加减混合，教科书第28页例3、例4和“做一做”教学目标：会正确笔算加减混合的计算题教学难点：掌握用竖式计算加减混合的运算顺序。教学重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题的方法。

17、教学方法：自主探究、学练结合教学准备：多媒体课件、小黑板教学过程：一、复习列竖式计算：36+34+7= 87-43-15= 先说说运算顺序，再列竖式计算。二、目标引领，学练结合1、引这节课我们就一起学习两位数的加减混合。（板书课题）本课的学习目标是：（1）、掌握加减混合运算的顺序；（2）、会用竖式正确笔算加减混合的计算题。同学们有信心完成本节课的学习目标吗？2、导（学生边自学，边思考指导中的问题。）把书翻到28页看例3，看图，看文字。想一想：（1）求现在有多少人？怎样列式？ （2）重点看67-25+28的两种笔算方法，并把空补充完整。 （3）例4题的运算顺序是怎样的？先算什么再算什么？把空补充

18、完整。4、先学后展 （1）学生仔细地观察图，怎么解决问题。（2）全班汇报，展示不同的方法。（3）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由（4）小结：在计算加减混合时，按从左到右的顺序计算。4、练笔算 15+45-56= 76-（18+38）= 63-17+27= 42+（58-37）=3、能力提升完成第31页附加题。4、板书设计加减混合寻找简便方法时也一定要遵循计算顺序教学反思： 第八课时 练习五教学内容：练习五中的内容。教学目标：会正确熟练地笔算连加、连减、加减混合算式。教学重、难点：提高计算能力和熟练程度。教学方法：讨论法、练习法教学准备：课件、题卡教学过程：1、板书课题今天我们来一起完成练习五

19、。2、出示学习目标这节课的学习目标是：1、会正确熟练地笔算连加、连减、加减混合。2、提高计算能力和熟练程度。师：要达到学习目标，离不开同学们认真自学，有信心达到学习目标吗？（有）3、学练结合1、请同学们把书打开，翻到第29、30页，完成第4题、第6题、第7题，老师请三名同学上台板演。要求：（1）看懂题意，细心计算； （2）竖式列在草稿本上； （3）坐姿端正，书写大方。1）学生认真做题，老师全班巡视，确保每一位同学能够独立完成。2）重点请学生纠错。2、小组比赛比一比谁写的字端正，并能全做对46+25+34= 86-36+6= 83-17-57= 16+29+53= 60-46+17= 90-34

20、-25=4、独立练习完成练习五中的其它的题目，解答在课本上。同样要注意书写规范。教学反思： 第九课时 解决问题教学内容：课本第32页内容教学目标：初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题数量关系及解题思路。教学重点、难点：分析应用题中的数量关系。教学准备：多媒体课件。教学方法：先学后教法，问题探究法教学过程：一、复习旧知补充条件：音乐兴趣小组有女生18人，音乐兴趣小组一共有多少人？要求一共多少人，还差什么条件？你能根据问题把这道题补充完整吗？二、目标引领，学练结合1、引本节课的学练目标是：初步认识连续两问的应用题的结构，学会分析应用题数量关系及解题思路。师:要达到学习目标，离不开同学们认

21、真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）2、导把书翻到32页看图并读文字，思考：1、你知道了哪些数学信息？2、题中共有几问？要求一共有多少人得知道哪两个条件？3、仔细读一读小女孩和小男孩的对话，并思考回答。4、把方框填好，并注意你的坐姿和写姿。3、学（看一看）（5分钟）（1）学生在教师指导下自学，师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。（2）师提问。4、展（展示学生成果，并议一议）先完成“做一做”（1） 学生互评（2） 重点讲学生出现错误的地方。5、练二年级（1）班有39人，（2）班有42人，两班相差（ ）人。龙龙昨天读书27页，今天比昨天多读12页，两天一共读了（ ）页。图书角有58本

22、书，又新买来34本，后来借出去48本，还剩（ ）本书。三、能力提升 书包、文具盒、口琴一共68元,其中书包、文具盒 共50元，书包和口琴共53元。这三样东西分别是多少元？4、板书设计解决问题第一问 第二问教学反思： 第十课时 练习六教学内容：练习六中的内容。教学目标：进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、熟练地分析解答两问的应用题。教学重、难点：提高分析、解决问题的能力。教学方法：讨论法、练习法教学准备：课件、题卡教学过程：一、板书课题今天我们来一起完成练习六。二、出示学习目标这节课的学习目标是：进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、熟练地分析解答两问的应用题。师：要达到学习目标，离不开同

23、学们认真自学，有信心达到学习目标吗？（有）3、比一比1、比谁最勇敢最仔细 翻到第33页（第1、2、4题），请三名同学上台板演，其余同学做在练习本上。要求：1、认真审题，根据已知条件解决数学问题； 2、细心计算，书写大方，养成良好的书写习惯； 3、写上单位并作答。集体纠错2、比谁写的字最端正，并能全做对练习：34页的第6、8题。4、能力提升 鸡、兔关在同一个笼子里，共有5个头，14条腿，笼子里有几只鸡？几只兔？教学反思： 第十一课时 整理和复习教学内容：课本第3537页。教学目标：进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。教学重点：复习和总结笔算加减法的计算方法。教学难点： 进一步巩固1

24、00以内数的加减法，提高计算的正确率。教学方法：谈话概括法、练习法教学准备：小黑板、投影仪教学过程：1、复习检测笔算下列各式：76-54= 27+38= 54-23-8= 65-39= 81+7= 67+（21-18）=2、目标引领，学练结合1、引今天我们要对本单元的知识进行整理与复习。（板书课题：整理和复习）本节课的学练目标是：进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。全班齐读学习目标，同学们有信心完成目标吗？（有）2、导翻书到35页，认真看图读文字，思考：1、 笔算加法和减法要注意什么？2、认真读学生的回答并作补充。3、学学生进行独立思考、学习，老师巡视。4、展学生进行自由发言，互

25、相补充。小结：笔算加、减法时，相同数位要对齐，都从个位起相加减，个位上的数相加满十向十位进一，个位上的数相减不够向十位退一。5、练比谁做题最认真，最细心。第一场比赛检测要求：认真听老师读题，细心做题。 把字写端正。 在十分钟内做完。检测题：24+13= 74-23 17+79 = 85-18=17+6+25 49-17-9= 50+27-9= 80-43=两名学生板演，其他同学做在练习本上。第二场比赛： 比谁能得100分，并把字写端正！内容：1、数学课本35页第2题。 2、数学课本36页练习七第1、2、3、7、8题。3、能力提升把19这9个数按从小到大的顺序排列，中间添上一些“+”“-”，使计

26、算的结果等于100。1 2 3 4 5 6 7 8 9=1004、板书设计整理与复习 笔算加、减法时，相同数位要对齐，都从个位起相加减，个位上的数相加满十向十位进一，个位上的数相减不够向十位退一。教学反思： 第十二课时 练习七教学内容：课本第36-37页。教学目标：通过练习，培养提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学重点：培养提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。教学难点：能灵活运用笔算加减法解决问题。教学方法：自主探究法教学准备：课件、投影仪教学过程：一、板书课题今天我们来一起完成练习七。二、出示学习目标这节课的学习目标是：会正确、熟练地列式计算、解决生活中的问题。师：要达到学习目标，离不开同学们认真自学，有信心达到学习目标吗？（有）三、比一比1、比谁做题最认真，最细心内容：第36页第4、5题和37页第6、9题。检测要求：认真听老师读题，细心做题。 把字写端正。 在十五分钟内做完。集体纠错2、比谁能得100分要求：自己读题，用笔划出数学信息和问题，思考解答，八分钟内完成。1、二（1）班教室有56个座位，男生有28人，女生有24人，算一算教室的座位够吗，如果够坐，空多少个座位？2、冬冬家种了56棵苹果树，种的梨树比苹果树少19棵，冬冬家一共种了多少棵苹果树、梨树？四、总结概括本单元结束了，你有什么收获？5、板书设计整理和复习完成练习七谈收获教学反思：