二年级说话课看图编故事二年级语文教案模板.docx

1、二年级说话课看图编故事二年级语文教案模板二年级说话课：看图编故事_二年级语文教案_模板二年级说话课：看图编故事执教：中华路小学姜莹一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。三、教学准备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目的要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。1、出示

2、图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。交流、介绍有关熊的生活习性知识。二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。1、出示图画（一）：这是什么季节？小熊在干什么？你怎么知道是冬天的？雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？点评：说得要清楚、明白。1、观察图画（一）整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。仔细观察局部，注意窗外的雪花。个别学生描绘冬景。训练块面目的要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。实物投影：“词语超市”师：不妨

3、读一读，不选没关系。天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？3、师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三）实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。个别学生上台表演，师生合作

4、表演。3、从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。想象练说。三、编说故事、鼓励创新1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读）2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。2、说说自己的看法。训练块面目的要求教师活动学生活动三、编说故事、鼓励创新2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。4、指名说，提出要求：用心听，大

5、胆说。点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）3、看看小图片自由练说，编童话故事。4、个别学生上台说其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇指，送上掌声或者微笑。学生评议四、课外延伸、分享成果鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。为下一次成果汇报作准备。看图编故事教后感执教者：中华路小学姜莹低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。

6、所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，说话清楚完整，能将图意表达明白。教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。首先我从了解关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐消除了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、无拘

7、无束地表达。其间我重点指导学生描绘冬景与春景，提供“词句超市”任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。在编说完整的童话故事时，我引导学生注意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且鼓励他们创新求异，调换图画的顺序，编出与别人不一样的故事。教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的积极性。对于编故事的成果，我采用多种形式来展示，编小人书、录磁带等等，培养学生的成就感，学生也觉得新鲜有趣。但在这节课上，我觉得训练还没有面向全体，“词句超市”里的“货物”学生还

8、不能灵活运用，今后要注重学生语言的积累。通过三次试教，两次易稿，我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上，而不应该过分追求形式。二年级说话课：看图编故事由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 31 恐龙的灭绝教材简说: 打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？是越来越多的

9、哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？这都是至今尚未揭开的谜团。让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。不久的将来，这些谜团可能会被正在捧书读本文的孩子们揭开。设计思路: 1、本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如“遮住、偷吃、书籍、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要

10、学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可做一些简单的解释。 2、本课是一篇科学知识小品文。朗读课文时，重点要求学生读正确、读通顺；要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识；学会积累并运用语言；同时能对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。.教案设计（第一课时）一、教学目标 1、会认15个生字。 2、正确、流利的朗读课文。理解、积累词语。 3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。二、教学重点 学会生字新词，正确朗读课文。三、教具准备 多媒体.课件、生字卡片等四、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣1、 展示恐龙模型，学生谈对恐龙的认识。2、 欣赏课

11、文插图。3、 理解课题，认识“恐”字。（二）初读课文，识记生字新词1、 自由读课文，要求：标出自然段，读通每句话，用自己喜欢的符号划出生字新词，并多读几遍，记住。2、 以小组为单位做“生字拼词”游戏。3、 各小组派代表领读词语。4、 开火车认读词语。5、 引导学生理解词语：耐不住、尘埃、枯萎、哺乳。（三）细读课文，积累语言1、 学习第1自然段。（1） 投影出示第1自然段。指名读， 其他同学仔细听一听，看一看，说说自己了解到哪些知识？（学生说）数星星的孩子优质课教案【教学目的】1.学会五年制第三册12课数星星的孩子的12个生字和这些字组成的新词。2.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文

12、学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。【教学时间】三课时。【教学过程】第一课时一、启发谈话，导入新课小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。你们有没有数过星星呢？离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。他为什么要数星星，又是怎样数星星的？今天我们就来学习数星星的孩子这篇课文。（板书课题）读课题。指名读、齐读，注意多音字：数

13、（sh）星星。二、审题从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”下加着重号）写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号）三、初步了解课文内容1.范读全文。问：数星星的孩子是谁？简介张衡：张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。2.自读课文：这篇课文一共有几个自然段？哪几段写张衡小时候的事？写他小时候的什么事？他长大后怎样了？课文哪段写了？在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的；并借助拼音读准字音。3.检查以上三个问题的落实情况：（1）抽卡片认读生字词。数：多音字。在“数星星”中读sh，在“

14、无数”中读sh。“之、勺、睡”几个字是翘舌音，“组”是平舌音，“名”是后鼻音。（2）指名分段读课文：课文第15段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。四、讲读课文第一段1.指名读第一段。思考：张衡在什么时候，什么地方，干什么？（读词卡：“晚上”、“院子”、“数星星”）2.演示幻灯片，理解比喻句：这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？请小朋友划出这句话，并读一读。比较下面两个句子有什么不同：天空中有无数颗星星。（读词卡：“颗”）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。分析第二句话。这句话把星星比作了什么？为什么把星星比作珍珠呢？“无数”说明了什么？“碧玉盘”指的是什么？课文用这个比喻句写出了星

15、星的美。再齐读这句话。3.观察插图。张衡是怎样数星星的？（读词卡：“靠着”）从课文的哪些地方看出他数得认真？“一直数”4.指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。5.齐读第一段。五、学习部分生字词1.指名读词卡：数星星、晚上、院子、靠着、颗。2.启发学生利用学过的熟字和部首分析，记忆字形。3.组词：数( ) ( ) ( )靠( ) ( ) ( )除了说“一颗星”外，还可说一颗什么？六、指导写字第二课时一、复习导入新课1.出示词卡指名认读：晚上、院子、靠着、数星星、颗。2.根据以上的词语把第一段意思说一说。张衡数星星多认真呀

16、！一直数到几百颗。奶奶和爷爷是怎么说的？下面我们继续学习课文。二、讲读课文第二段1.奶奶怎么说的？小朋友自己读读看。2.女生读奶奶说的话。注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。（女生朗读第二段）。3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？“又”说明他经常数。今天又数了，一数就数了几百颗。张衡数星星真刻苦啊！4.奶奶对数星星有什么看法？把奶奶说的反问句改成陈述句。三、讲读课文第三段1.张衡是怎么说的？默读张衡说的话。张衡同意奶奶说的话吗？你怎么知道？（“看得见，就能数得清。”）2.他为什么说能数得清？“总是”是什么意思？（指名两个小朋友读二、三句话。突出：是不是总是）3.张衡怎么会知道这些的呢？

17、（仔细观察）4.齐读第三段。指导读出肯定的语气。5.分角色朗读第二、三段。小结：奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。四、讲读课文第四段1.爷爷走过来怎么说？把爷爷说的话全部找出来。（自由读爷爷说的话）齐读词卡：“爷爷”。2.爷爷说了几句话，每句话讲什么？指名读爷爷讲的话。一人读一句。（指名轮读）指名五个学生讲这五句话。一人说一句，用讲话的语气说说。（指名讲述）3.爷爷赞成谁的意见？为什么？爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的？齐读词卡：“之间”。“之间”是什么意思？这句话是什么意思？（说明星星的运

18、动是有一定规律的）4.爷爷还告诉张衡哪些新知识？读词卡：“一组”、“名字”5.出示图片，让学生区分哪是北斗星？哪是北极星？并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子？比较下面两个句子有什么不同：那七颗星叫北斗星。那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。（读词卡：“勺子”、“北斗星”）分析第二句话。（具体地说出了北斗星分布呈勺形）6.北斗星和北极星有什么关系？让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。师简单介绍：北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。在地球上看北极星，它几乎是不动的。北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。7.齐读第四段。8.指导学生用“爷爷告诉孩子还告诉他”的句式口述爷爷的

19、知识。（两点新知识：第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字；第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。）五、学习部分生字词1.指名读词卡：爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。2.记忆字形。比一比：爷爸，组姐祖，名各，勺句。数笔画：之、斗。六、指导写字七、巩固生字1.抽读两节课中学的生字词。2.做课后题2。指名上台写。写完后齐读。3.形近字组词：颗( ) 爷( ) 组( )勺( ) 名( )棵( ) 爸( ) 祖( )句( ) 各( )第三课时一、复习导入新课1.出示词卡指名认读。2.复问：爷爷告诉张衡哪些天文知识？二、讲读课文第五段1.指名读第五段。2.复问：爷爷

20、的话是真的吗？这句话后面用的什么标点符号？说明什么？应怎样读？（指名朗读）3.张衡听了爷爷的话是怎样想的？怎样做的？（读词卡：睡）4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗？一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！指导朗读：“几次”要突出，这句后面停顿长些，说明他在仔细观察。5.他看到了什么？“果然”什么意思？指导读出高兴的语气。6.齐读第五段。三、讲读课文第六段齐读第六段。思考：张衡为什么会成为著名的天文学家？“刻苦钻研”什么意思？四、.总结全文1.结合板书，.总结谈话。课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明数得认真。从奶奶的话说明他经常数星星；从他自己说的话，说明他

21、数星星认真仔细。爷爷告诉他天文知识后，他认真看，认真想，说明了张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。2.分角色朗读全文。提问：学了这一课，你懂得了什么知识？我们要向张衡学习什么？五、指导书写生字“睡”六、巩固生字1.抽读所有生字词卡片。2.听写词语。教学目标1.认识本课13个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。教学重难点：理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。教学时间：两课时教学准备：CAI教学过程：一、导入新课1.谈话引入，揭示课题

22、。2.齐读课题，质疑。3.简介紫丁香，学生边听边看画面。二、整体感知1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。3.学生质疑。三、全心品读，体会情感（一）学习12小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么？3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4.自由练读，指名读，议读，评读。（二）学习35小节过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1.出示学习建议。2.小组合作学习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。3.学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌？理解“疲倦

23、”一词的意思。“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4.指导朗读，指名读，师生评议。（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？四、.总结全文1.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。评析：窗前一株紫丁香是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文，课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读，以读为本。教学中，教师多处设计了自由读

24、、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样和老师做伴的呢？教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。 5一株紫丁香第二课时由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!