二年级说话课看图编故事二年级语文教案模板.docx

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二年级说话课看图编故事二年级语文教案模板

二年级说话课：

看图编故事_二年级语文教案_模板

二年级说话课：

看图编故事

执教：

中华路小学    姜莹

一、教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：

图片、录音机、空白磁带、实物投影仪

四、教学过程：

训练块面

 目的要求

 教师活动

 学生活动

一、

师生谈话、激趣导入

  1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

  1、出示图片：

老师带来了一只可爱的小熊。

你们了解小熊吗？

2、相机点评，简介

“冬眠”。

 交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、

逐幅练说、入情入境

 1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

 1、出示图画

（一）：

①这是什么季节？

小熊在干什么？

②你怎么知道是冬天的？

③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？

点评：

说得要清楚、明白。

 1、观察图画

（一）

①整体观察，个别回答：

冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面

 目的要求

 教师活动

 学生活动

二、

逐幅练说、入情入境

2、指导学生能够把话说完整、清楚.

3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

  ④实物投影：

“词语超市”师：

不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？

小熊，你梦见了什么呀？

2、出示图画

（二）：

小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！

他为什么会梦见小雪熊呢？

他们会怎么在一起玩耍呢？

3、①师：

这真是一个快乐的美梦呀！

小熊一觉醒来，发现世界全变了。

（出示图画三）

②实物投影：

“句子超市”师：

不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：

说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

  ④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。

⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：

一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

个别学生上台表演，师生合作表演。

3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？

②自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。

③想象练说。

三、

编说故事、鼓励创新

 1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。

 1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。

（范读）

2、观察学生神情、动作。

点评：

故事是很清楚，可是没有趣。

 1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。

2、说说自己的看法。

训练块面

 目的要求

 教师活动

 学生活动

三、

编说故事、鼓励创新

 2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。

3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。

  3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。

4、指名说，提出要求：

用心听，大胆说。

点评：

说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。

（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）

  3、看看小图片自由练说，编童话故事。

4、个别学生上台说

其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇

指，送上掌声或者微笑。

学生评议

四、

课外延伸、分享成果

      鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。

         今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。

 为下一次成果汇报作准备。

《看图编故事》教后感

执教者：

中华路小学  姜莹 

低年级学生喜爱动物，喜爱童话，应该创设一定的情境，有目的地训练他们说话，提高表达能力。

所以，在这节二年级说话课上，我选择了看图编故事这种形式，激发学生的兴趣，指导他们认真观察，根据图画之间的联系发挥大胆丰富的想象编说故事。

从这节课的整个教学过程来看，我觉得各教学环节衔接比较紧凑自然，各分步目标基本落实到位，学生看图编故事的兴趣浓厚，说话清楚完整，能将图意表达明白。

教学中，学生主动参与，大胆表达自己的见解，课堂气氛较活跃。

首先我从了解关于小熊的课外知识入手，引发学生的好奇感，诱发兴趣，让他们都喜欢上故事的主人公，继而出示图画，进行角色扮演，学生就逐渐消除了怯生生的心理，不以为这是一节生硬的看图说话课，而是渐入情境，走进图画，以儿童的纯真去揣摩小熊及小雪熊的内心，能够大胆想象、无拘无束地表达。

其间我重点指导学生描绘冬景与春景，提供“词句超市”任他们自由选择，也可以不选，目的是丰富低年级学生的语言积累，评价的重点是说话是否完整、清楚，而不苛求生动优美。

学生对这一形式比较喜欢，乐于表达。

在编说完整的童话故事时，我引导学生注意倾听，运用体态语言来自主评价，宽松课堂氛围，并且鼓励他们创新求异，调换图画的顺序，编出与别人不一样的故事。

教师评价的语言能够体现训练目标的落实与否，力求儿童化、生活化，调动学生的积极性。

对于编故事的成果，我采用多种形式来展示，编小人书、录磁带等等，培养学生的成就感，学生也觉得新鲜有趣。

但在这节课上，我觉得训练还没有面向全体，“词句超市”里的“货物”学生还不能灵活运用，今后要注重学生语言的积累。

通过三次试教，两次易稿，我觉得习作教学真正的落脚点还是在学生的语言训练上，而不应该过分追求形式。

二年级说话课：

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31恐龙的灭绝

教材简说:

   打开课文，精美的画面映入眼帘，仿佛把我们带入中生代时期，漫游在遍布恐龙的世界里。

看，不同种类的恐龙，有的在空中飞翔，有的在地上行走，有的在水中戏耍。

看到这般景象，人们不禁会想为什么“今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了”呢？

是地球的突然变冷，使它们耐不住寒冷，还是行星的撞击破坏了它们的食物链？

是越来越多的哺乳动物偷吃恐龙蛋切断了恐龙的繁衍之根，还是流行的传染病带来毁灭性的灾难？

这都是至今尚未揭开的谜团。

让我们和孩子们一起带着这些疑问阅读课文，在想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地朗读课文，同时激发孩子们对科学的好奇心。

不久的将来，这些谜团可能会被正在捧书读本文的孩子们揭开。

设计思路:

    1、本课生字较多，涉及的新词语也较多。

除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。

如“遮住、偷吃、书籍、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。

要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。

“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可做一些简单的解释。

    2、本课是一篇科学知识小品文。

朗读课文时，重点要求学生读正确、读通顺；要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识；学会积累并运用语言；同时能对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。

.教案设计（第一课时）

一、教学目标

     1、会认15个生字。

     2、正确、流利的朗读课文。

理解、积累词语。

     3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。

二、教学重点

   学会生字新词，正确朗读课文。

三、教具准备

   多媒体.课件、生字卡片等

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣

1、      展示恐龙模型，学生谈对恐龙的认识。

2、      欣赏课文插图。

3、      理解课题，认识“恐”字。

（二）初读课文，识记生字新词

1、      自由读课文，要求：

标出自然段，读通每句话，用自己喜欢的符号划出生字新词，并多读几遍，记住。

2、      以小组为单位做“生字拼词”游戏。

3、      各小组派代表领读词语。

4、      开火车认读词语。

5、      引导学生理解词语：

耐不住、尘埃、枯萎、哺乳。

（三）细读课文，积累语言

1、      学习第1自然段。

（1）       投影出示第1自然段。

指名读，其他同学仔细听一听，看一看，说说自己了解到哪些知识？

（学生说）

　　《数星星的孩子》优质课教案

　　【教学目的】

　　1.学会五年制第三册12课《数星星的孩子》的12个生字和这些字组成的新词。

　　2.理解课文内容。

了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究解课文星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

　　【教学时间】三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课

　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。

你们有没有数过星星呢？

离我们现在两千多年前，有一个小孩，他却数起星星来了。

他为什么要数星星，又是怎样数星星的？

今天我们就来学习《数星星的孩子》这篇课文。

（板书课题）

　　读课题。

指名读、齐读，注意多音字：

数（shǔ）星星。

　　二、审题

　　从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？

（在“孩子”下加着重号）写这个孩子的什么事？

（“数星星”下加着重号）

　　三、初步了解课文内容

　　1.范读全文。

问：

数星星的孩子是谁？

　　简介张衡：

张衡是我国古代东汉人，离现在已经近二千年了。

他从小就喜欢观察大自然，以后又刻苦钻研天文知识，后来成为一位非常有名的天文学家。

　　2.自读课文：

　　①这篇课文一共有几个自然段？

　　②哪几段写张衡小时候的事？

写他小时候的什么事？

他长大后怎样了？

课文哪段写了？

　　③在文中划出本课田字格中的生字词，看看是在哪句话里出现的；并借助拼音读准字音。

　　3.检查以上三个问题的落实情况：

（1）抽卡片认读生字词。

　　①数：

多音字。

在“数星星”中读shǔ，在“无数”中读shù。

　　②“之、勺、睡”几个字是翘舌音，“组”是平舌音，“名”是后鼻音。

（2）指名分段读课文：

　　课文第1—5段写张衡小时候的事，第6段写长大以后的事。

　　四、讲读课文第一段

　　1.指名读第一段。

　　思考：

张衡在什么时候，什么地方，干什么？

　　（读词卡：

“晚上”、“院子”、“数星星”）

　　2.演示幻灯片，理解比喻句：

　　这是一个多么美丽的夜空，课文用哪句话来描写？

请小朋友划出这句话，并读一读。

　　比较下面两个句子有什么不同：

　　天空中有无数颗星星。

（读词卡：

“颗”）

　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　分析第二句话。

这句话把星星比作了什么？

为什么把星星比作珍珠呢？

“无数”说明了什么？

“碧玉盘”指的是什么？

课文用这个比喻句写出了星星的美。

　　再齐读这句话。

　　3.观察插图。

　　张衡是怎样数星星的？

（读词卡：

“靠着”）

　　从课文的哪些地方看出他数得认真？

“一直数”

　　4.指导朗读句子“一颗，两颗，一直数到了几百颗。

”

　　读“一颗、两颗”时要放慢些，“一直”要读重音，表现出他仔细、耐心。

　　5.齐读第一段。

　　五、学习部分生字词

　　1.指名读词卡：

数星星、晚上、院子、靠着、颗。

　　2.启发学生利用学过的熟字和部首分析，记忆字形。

　　3.组词：

　　数（　）　（　）　（　）

　　靠（　）　（　）　（　）

　　除了说“一颗星”外，还可说一颗什么？

　　六、指导写字

　　第二课时

　　一、复习导入新课

　　1.出示词卡指名认读：

　　晚上、院子、靠着、数星星、颗。

　　2.根据以上的词语把第一段意思说一说。

　　张衡数星星多认真呀！

一直数到几百颗。

奶奶和爷爷是怎么说的？

下面我们继续学习课文。

　　二、讲读课文第二段

　　1.奶奶怎么说的？

小朋友自己读读看。

　　2.女生读奶奶说的话。

注意奶奶是笑着说的，要读得很亲切。

（女生朗读第二段）。

　　3.奶奶说的话里哪个词说明张衡是经常数星星的？

　　“又”说明他经常数。

今天又数了，一数就数了几百颗。

张衡数星星真刻苦啊！

　　4.奶奶对数星星有什么看法？

把奶奶说的反问句改成陈述句。

　　三、讲读课文第三段

　　1.张衡是怎么说的？

默读张衡说的话。

张衡同意奶奶说的话吗？

你怎么知道？

（“看得见，就能数得清。

”）

　　2.他为什么说能数得清？

“总是”是什么意思？

（指名两个小朋友读二、三句话。

突出：

是……不是……总是）

　　3.张衡怎么会知道这些的呢？

（仔细观察）

　　4.齐读第三段。

指导读出肯定的语气。

　　5.分角色朗读第二、三段。

　　小结：

奶奶认为星星数不清，张衡却说数得清。

因为张衡他经常数星星，而且仔细观察，知道了星星是在动，可不是乱动，这颗星和那颗星中间总是那么远。

　　四、讲读课文第四段

　　1.爷爷走过来怎么说？

把爷爷说的话全部找出来。

（自由读爷爷说的话）

　　齐读词卡：

“爷爷”。

　　2.爷爷说了几句话，每句话讲什么？

　　指名读爷爷讲的话。

一人读一句。

（指名轮读）

　　指名五个学生讲这五句话。

一人说一句，用讲话的语气说说。

（指名讲述）

　　3.爷爷赞成谁的意见？

为什么？

爷爷说的话跟张衡说的哪些话意思是一样的？

　　齐读词卡：

“之间”。

“之间”是什么意思？

这句话是什么意思？

（说明星星的运动是有一定规律的）

　　4.爷爷还告诉张衡哪些新知识？

　　读词卡：

“一组”、“名字”

　　5.出示图片，让学生区分哪是北斗星？

哪是北极星？

并让学生用笔把北斗星连起来，说说北斗星是什么样子？

　　比较下面两个句子有什么不同：

　　那七颗星叫北斗星。

　　那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。

（读词卡：

“勺子”、“北斗星”）

　　分析第二句话。

（具体地说出了北斗星分布呈勺形）

　　6.北斗星和北极星有什么关系？

让学生在图上比划一下北斗星是怎样绕着北极星转。

　　师简单介绍：

北斗星以逆时针的方向绕着北极星转。

在地球上看北极星，它几乎是不动的。

北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间。

　　7.齐读第四段。

　　8.指导学生用“爷爷告诉孩子……还告诉他……”的句式口述爷爷的知识。

（两点新知识：

第一，我们的祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字；第二，教他认识了北斗星和北极星以及北斗星总是绕着北极星转。

）

　　五、学习部分生字词

　　1.指名读词卡：

爷爷、之间、一组、名字、勺子、北斗星。

　　2.记忆字形。

　　比一比：

爷——爸，组——姐——祖，名——各，勺——句。

　　数笔画：

之、斗。

　　六、指导写字

　　七、巩固生字

　　1.抽读两节课中学的生字词。

　　2.做课后题2。

　　指名上台写。

写完后齐读。

　　3.形近字组词：

　　颗（　）　爷（　）　组（　）　勺（　）　名（　）

　　棵（　）　爸（　）　祖（　）　句（　）　各（　）

　　第三课时

　　一、复习导入新课

　　1.出示词卡指名认读。

　　2.复问：

爷爷告诉张衡哪些天文知识？

　　二、讲读课文第五段

　　1.指名读第五段。

　　2.复问：

爷爷的话是真的吗？

这句话后面用的什么标点符号？

说明什么？

应怎样读？

（指名朗读）

　　3.张衡听了爷爷的话是怎样想的？

怎样做的？

（读词卡：

睡）

　　4.这里“几次起来看星星”的“几次”能省掉吗？

　　一夜起来几次，他观察星星多么细致，多么有恒心啊！

　　指导朗读：

“几次”要突出，这句后面停顿长些，说明他在仔细观察。

　　5.他看到了什么？

“果然”什么意思？

　　指导读出高兴的语气。

　　6.齐读第五段。

　　三、讲读课文第六段

　　齐读第六段。

思考：

张衡为什么会成为著名的天文学家？

“刻苦钻研”什么意思？

　　四、.总结全文

　　1.结合板书，.总结谈话。

　　课文一开始就告诉我们张衡数星星，一直数了几百颗，说明数得认真。

从奶奶的话说明他经常数星星；从他自己说的话，说明他数星星认真仔细。

爷爷告诉他天文知识后，他认真看，认真想，说明了张衡从小就爱好天文，刻苦钻研，所以后来成为著名的天文学家。

　　2.分角色朗读全文。

　　提问：

学了这一课，你懂得了什么知识？

我们要向张衡学习什么？

　　五、指导书写生字“睡”

　　六、巩固生字

　　1.抽读所有生字词卡片。

　　2.听写词语。

　　教学目标

　　　1.认识本课13个生字，会写8个生字。

　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。

　　教学重难点：

理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。

有感情地朗读课文。

　　教学时间：

两课时

　　教学准备：

CAI

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　　1.谈话引入，揭示课题。

　　　2.齐读课题，质疑。

　　　3.简介紫丁香，学生边听边看画面。

　　二、整体感知

　　　1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。

　　　2.学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。

　　　3.学生质疑。

　　三、全心品读，体会情感

（一）学习1—2小节

　　　1.默读。

　　　2.说说读完后体会到了什么？

　　　3.思考：

我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

　　　4.自由练读，指名读，议读，评读。

（二）学习3—5小节

　　　过渡：

紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？

　　　　1.出示学习建议。

　　　　2.小组合作学习。

　　　　　找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。

　　　　3.学生汇报、交流。

　　　　　教师引导学生理解重点诗句的意思。

　　　　①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。

”

　　　　　想像它在唱什么歌？

理解“疲倦”一词的意思。

　　　　②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

”

　　　　　理解“挂牵”一词的意思。

回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。

　　　　③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？

怎样理解花香飘进老师的梦里？

　　　　4.指导朗读，指名读，师生评议。

　　（三）小结：

同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？

　　四、.总结全文

　　　1.回顾课文内容。

　　　2.有感情地朗读课文。

　　　3.你想对自己的老师说些什么？

同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。

　　评析：

　　《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文，课文是一首诗歌。

这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。

第一是重视朗读，以读为本。

教学中，教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。

为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。

第二是重视学生提问题。

学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。

改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。

第三是正确引导学生体会词句的意思。

如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解。

“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。

第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。

紫丁香是怎样和老师做伴的呢？

教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。

5《一株紫丁香》第二课时由范文先生网教案频道https:

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