初一新生入学语文素质摸底检测卷 2.docx

1、初一新生入学语文素质摸底检测卷 2初一新生入学语文素质摸底检测卷注意：把答案写在答题卡上，写在试卷上一律无效。1、下面加点的字读音完全正确的一项是（3分）A、着迷 唾沫 涨潮 憧憬B、率真 恬静 绮丽 干涸C、祈祷 镶嵌 花蕊 气馁D、吮吸 邮差 温馨 吞没2、下面词语中没有错别字的一项是（3分）A、人声鼎沸 恍恍惚惚 兴味盎然 闻名遐迩B、白雪皑皑 迫不急待 寡不敌众 气势汹汹C、聚精会神 毛骨悚然 世外桃园 水泄不通D、胜券在握 所向披靡 滥竽充数 趾高气扬3、下面句子中没有语病的一项是（3分）A、经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。B、是否具有良好的心理素质，是考试取得好

2、成绩的条件之一。C、为了搞好课外活动，班委会向同学们征求广泛意见。D、在学习实践中，我们要善于运用科学的方法。4、把下面的句子重新排序，组成一段连贯的话，排序正确的是（ ）（3分）人类宝贵的财富是希望。失去了希望，世界就会枯毁。人一切都可以没有，唯独不能没有希望。它是生命的源泉，向上的力量。黄金象征着财富，却不是人类最宝贵的财富。A、 B、 C、 D、5、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（3分）去年暑假，爸爸带我去潜山爬山。 ；山顶上，电视塔高高矗立，煞是雄伟。A、这里的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼B、这里的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼C、那

3、儿的景色真美！山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼D、那儿的景色真美！山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼6、下面句子的标点符号使用有误的一项是（ ）（3分）A、社会主义新农村建设是改革开放以来，我国在城乡关系、工农关系上的一次重大调整。B、偏心的诗人哟，为什么厚此薄彼？为什么不肯为嫩藕多唱几支短歌？C、“不过人不是为失败而生的，”他说：“一个人可以被毁灭，但不能给打败。”D、前段时间，实验小学创作了一首荣辱歌，将“八荣八耻”教育形象化、具体化。阅读下面的文章，完成79题 点染一个冬天山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村里的人似乎都有些害怕了，早上八点还没有多少人起床。

4、只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人 却早早地起床了。“瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子的脚步声了。”女人望天，叹气。“瘟天！”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步有力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踩着水的声音。这

5、声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说：“但愿这是最后一个雨天。” 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着

6、再见。孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背姜干柴。 “哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？” 女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？” “谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 “你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。 女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时

7、候抱了一大捆干柴。“看到啥了？”女人问。 孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。” 女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吧。” “可我们没有煤了，准备着冻死？” “我们不是有干柴吗？怕什么呢。” “那点干柴能维持多久？” 孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” “你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。 第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了

8、。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。 孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？ 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 “咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。 门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 “老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”原来 这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。” 孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的

9、脸红扑扑的。 女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可以燃烧一个冬天了。” （选自微型小说百年经典中国卷）7、下面对画线语句的理解有误的一项是（ ）（3分）A、句通过语言和动作描写，写出孙老师的女人的粗野和对孙老师要求早起干活的不满。B、句用比喻的手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火欢乐的情景，侧面写出孙老师对学生的爱。C、句女人想说的话是“枉你那么热心，你教的都是些什么学生！”D、句的环境描写，突出了冬天天气的严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。8、下面对文章主要情节的概括有误的一项是（ ）（3分）A、早上，孙老师夫妇为学生生火，学生

10、烤火取暖。B、下午放学后，孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。C、晚上，孙老师夫妇担忧没有足够的燃料而辗转未眠。 D、第二天清早，学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。9、下面对标题“点染一个冬天”含义的理解有误的一项是（ ）（3分）A、学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。B、爱心使得孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。C、孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。D、呼吁全社会都来关注边远山区的教育，加大投入，解决基础建设、取暖等问题，给学校送来“冬天里的一把火”。 第卷子 是非选择题（73分）10、今年是马年，请根据谜语写出以“马”

11、为偏旁的字。（2分）一马饮尽池中水。（ ） 偏偏人走马就来（ ）并驾齐驱四匹马（ ） 一马过桥压断梁（ ）11、请根据上联写出下联。（2分）上联：为人要勤，勤能筑起通天路；下联： 。12、班里举行“节日探源”活动，根据下面文字，写出隐含的人物故事和节日习俗。（2分）它从汨罗见的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水滴，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。人物故事： 节日习俗： 13、请你仿照画波浪线的句子，在横线上续写两个句子，要求内容相近，句式相同，构成一组排比句。（4分）读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强， ， 。14、根据课文默写句子（每

12、空1分，共8分） ,此花开尽更无花。 ，江枫渔火对愁民。独在异乡为异客， 留连戏蝶时时舞， 青箬笠， ， 。高适的别董大中表达诗人开阔的胸襟的诗句是： ， 。15、写出下面故事的主角，并给他们各补写一个著名的故事。（4分）斗金角大王、银角大王主角是： ，他的另一个故事是 三打祝家庄。主角是： ，他的另一个故事是 阅读下面的短文，完成1619题目。 快递 梅子涵 现在都喜欢快递。一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。 有一天我在

13、书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。不过当电话再次打来时，我醒了。“你在家吗？”声音很恼怒。“我在啊。”“你看看我打了多少个电话给你!我打到现在没有停过!”很恼火的声音在喊。“你是谁啊？”“快递!”他都是喊的。“对不起，对不起!我刚才睡着了，没听见。”“你们上海人都不接电话的!”“上海人都不接电话？刚才是没有听见。”“你不要说了，你现在下来!”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。我飞快地下楼。我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？二楼、

14、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火!“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。如果听见我怎么会不接？”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。可是他的气不消。最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来!“我不会签的!”我大叫。“你打电话给你们老板，让他和我说话!”

15、我大叫。我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授!只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。 他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。他就像一团烈火，是滚着离开的。我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。我没有回到房里，而是去追那团烈火了。我像一团烈火似的去追他，我自以为是地要让他向我道教。我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了。我们的小区很大，可是我竟然追到了他。他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。我幸灾乐祸地说：“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了

16、车。他也许也在懊悔：我怎么又吵了。 这时，我看到他的头上有好多的汗。他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。我用手擦擦他额头上的汗，说：“你热吗？”怎么会不热？他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。我有些难受起来。我摸摸他握着车把的手，说：“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。你一个

17、人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。上海人都很感激你们的!”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。这个上午没有被毁掉，被我们挽救了。他离开的时候说：“我走了。”我说：“你骑得慢一点。”我们竟然有些像亲人告别。后来，他又来过一次。他有点害羞地站在门外，我说：“是你啊，你好吗？”那以后，我再没有见到他。我很想他再来为我送快递，我会说：“是你啊，你好吗？”16、上文段和段画横线句子中的“样子”分别指的是什么？（2分）17、第段为什么要插叙“我”当知情和“我”的女儿读书的事情？（2分）18、第段画波浪线的句子写他“猛然流泪了”，你能用一句话描写出他这时的心理活动吗？（60字左右，4分）19、读完上文，你得到的感悟是什么？（3分）作文（40分）20、请以“走在路上”为题，写一篇文章。要求：书写清楚、工整，全文不少于500字。写出真情实感，不得抄袭。文中不得暴露自己真实信息。