初一新生入学语文素质摸底检测卷 2.docx
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初一新生入学语文素质摸底检测卷2
初一新生入学语文素质摸底检测卷
注意：
把答案写在答题卡上，写在试卷上一律无效。
1、下面加点的字读音完全正确的一项是（3分）
A、着迷唾沫涨潮憧憬
B、率真恬静绮丽干涸
C、祈祷镶嵌花蕊气馁
D、吮吸邮差温馨吞没
2、下面词语中没有错别字的一项是（3分）
A、人声鼎沸恍恍惚惚兴味盎然闻名遐迩
B、白雪皑皑迫不急待寡不敌众气势汹汹
C、聚精会神毛骨悚然世外桃园水泄不通
D、胜券在握所向披靡滥竽充数趾高气扬
3、下面句子中没有语病的一项是（3分）
A、经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。
B、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
C、为了搞好课外活动，班委会向同学们征求广泛意见。
D、在学习实践中，我们要善于运用科学的方法。
4、把下面的句子重新排序，组成一段连贯的话，排序正确的是（）（3分）
①人类宝贵的财富是希望。
②失去了希望，世界就会枯毁。
③人一切都可以没有，唯独不能没有希望。
④它是生命的源泉，向上的力量。
⑤黄金象征着财富，却不是人类最宝贵的财富。
A、⑤①④③②B、⑤①②④③C、③④②①⑤D、⑤①④②③
5、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）（3分）
去年暑假，爸爸带我去潜山爬山。
；山顶上，电视塔高高矗立，煞是雄伟。
A、这里的景色真美！
山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼
B、这里的景色真美！
山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼
C、那儿的景色真美！
山脚下，温泉河静静流淌，碧波粼粼
D、那儿的景色真美！
山脚下，静静流淌的温泉河，碧波粼粼
6、下面句子的标点符号使用有误的一项是（）（3分）
A、社会主义新农村建设是改革开放以来，我国在城乡关系、工农关系上的一次重大调整。
B、偏心的诗人哟，为什么厚此薄彼？
为什么不肯为嫩藕多唱几支短歌？
C、“不过人不是为失败而生的，”他说：
“一个人可以被毁灭，但不能给打败。
”
D、前段时间，实验小学创作了一首《荣辱歌》，将“八荣八耻”教育形象化、具体化。
阅读下面的文章，完成7——9题
点染一个冬天
山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些害怕了，早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天，又是下雨。
”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。
”
孙老师笑了笑。
大块大块的煤早就堆在了操场的角落。
孙老师说：
“生火吧，我已经听到孩子的脚步声了。
”
女人望天，叹气。
①“瘟天！
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步有力，只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。
“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道，女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。
女人用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踩着水的声音。
这声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说：
“但愿这是最后一个雨天。
”
这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。
②学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了，雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。
孙老师说：
“天黑得早，早点回。
住远一点的，要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远，女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？
” 女人给了孙老师一个白眼。
女人说：
“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？
”
“谁说的？
他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信？
我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想，学生们是不是没听话？
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候，女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了？
”女人问。
孙老师放下柴火，说：
“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句，放学是得早点回家。
”
女人说：
“你看你。
唉。
”③女人摇摇头，想说什么，但没说出来。
这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说：
“听见没有，下雪了。
”孙老师说：
“听见了，下就下吧。
”
“可我们没有煤了，准备着冻死？
”
“我们不是有干柴吗？
怕什么呢。
”
“那点干柴能维持多久？
”
孙老师翻了翻身：
“能维持多久就多久。
睡觉，睡觉，明天还有课。
”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早，④大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？
这么早？
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。
“咋了，咋了？
”女人赶紧跑过去。
门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。
”
原来……
这时学生们又说：
“老师，够你们烧了吗？
不够我们继续烧，我们能烧。
”
孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：
“够了够了。
都可以燃烧一个冬天了。
”
（选自《微型小说百年经典·中国卷》）
7、下面对画线语句的理解有误的一项是（）（3分）
A、①句通过语言和动作描写，写出孙老师的女人的粗野和对孙老师要求早起干活的不满。
B、②句用比喻的手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火欢乐的情景，侧面写出孙老师对学生的爱。
C、③句女人想说的话是“枉你那么热心，你教的都是些什么学生！
”
D、④句的环境描写，突出了冬天天气的严寒，为下文写学生们雪中送炭作了铺垫，也衬托了学生这种行为的感人。
8、下面对文章主要情节的概括有误的一项是（）（3分）
A、早上，孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。
B、下午放学后，孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。
C、晚上，孙老师夫妇担忧没有足够的燃料而辗转未眠。
D、第二天清早，学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。
9、下面对标题“点染一个冬天”含义的理解有误的一项是（）（3分）
A、学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。
B、爱心使得孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。
C、孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。
D、呼吁全社会都来关注边远山区的教育，加大投入，解决基础建设、取暖等问题，给学校送来“冬天里的一把火”。
第Ⅱ卷子是非选择题（73分）
10、今年是马年，请根据谜语写出以“马”为偏旁的字。
（2分）
①一马饮尽池中水。
（）②偏偏人走马就来（）③并驾齐驱四匹马（）④一马⑤过桥压断梁（）
11、请根据上联写出下联。
（2分）
上联：
为人要勤，勤能筑起通天路；
下联：
。
12、班里举行“节日探源”活动，根据下面文字，写出隐含的人物故事和节日习俗。
（2分）
它从汨罗见的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水滴，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
①人物故事：
②节日习俗：
13、请你仿照画波浪线的句子，在横线上续写两个句子，要求内容相近，句式相同，构成一组排比句。
（4分）
读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，
，。
14、根据课文默写句子（每空1分，共8分）
①,此花开尽更无花。
②，江枫渔火对愁民。
③独在异乡为异客，
④留连戏蝶时时舞，
⑤青箬笠，，。
⑥高适的《别董大》中表达诗人开阔的胸襟的诗句是：
，。
15、写出下面故事的主角，并给他们各补写一个著名的故事。
（4分）
①斗金角大王、银角大王
主角是：
，他的另一个故事是
②三打祝家庄。
主角是：
，他的另一个故事是
阅读下面的短文，完成16——19题目。
快递
梅子涵
①现在都喜欢快递。
一封不重要的信，一份有点重要的合同，一包盼望读到的书，一盒扬州包子，一袋山西枣子，都会快递而来，弄得门铃不断，喜气洋洋，很像成功人士。
我不但有快递，而且几乎天天有，有时一天多到五六个，喜气洋洋得有点手忙脚乱。
②有一天我在书房看着书睡着了，没听到门铃声，没听到送快递打我的手机，当时手机设置为会议状态。
不过当电话再次打来时，我醒了。
“你在家吗？
”声音很恼怒。
“我在啊。
”“你看看我打了多少个电话给你!
我打到现在没有停过!
”很恼火的声音在喊。
“你是谁啊？
”“快递!
”他都是喊的。
“对不起，对不起!
我刚才睡着了，没听见。
”“你们上海人都不接电话的!
”“上海人都不接电话？
刚才是没有听见。
”“你不要说了，你现在下来!
”他大喊着，声音非常响，已经无礼得“不成体统”，任何一个收快递的人听见都不可能按得住性子了。
我的火“腾”地蹿上来，那蹿上来的声音也几乎听得见。
我飞快地下楼。
我要去问问他想干什么，他这是在送快递还是准备拼命？
二楼、一楼，我飞快地走，我极力地压制自己的怒火，不让它蹿成歇斯底里。
二楼、一楼，我走得快，结果火竟然也被我压得快，散得快，等我开了大门的时候，已经没有什么火了。
从三楼到一楼的过程，我把自己锤炼了一次。
我不想吵架，没有意思，歇斯底里会不成体统。
但是那个大喊的声音想吵，他站在门口，他的脸上只有火!
“你好，”我说，“很对不起，我睡着了，没有听见。
如果听见我怎么会不接？
”我还说了别的话，表达歉意，也想表达友好。
可是他的气不消。
最后，当他把一包书递给我，把签收单扔给我，喊叫着对我说“你签名”的时候，我锤炼了的克制又一次被粉碎，火“腾”地重新蹿上来!
“我不会签的!
”我大叫。
“你打电话给你们老板，让他和我说话!
”我大叫。
我也歇斯底里了，锤炼的成果很容易被扔弃，我歇斯底里的时候哪里像个教授!
只要歇斯底里，那么人人就都会是一个样子。
③他说他不要签收单了，跳上助动车开了就走。
他就像一团烈火，是滚着离开的。
我站在门口大口喘气，整个上午乃至整个下午的日子，仿佛都已毁坏。
我没有回到房里，而是去追那团烈火了。
我像一团烈火似的去追他，我自以为是地要让他向我道教。
我心里的怒火就像是脚底的轮子，可笑极了。
我们的小区很大，可是我竟然追到了他。
他已经到了另外一家的门口，他的助动车停在樟树下，他正在和这一家的女主人吵架。
我幸灾乐祸地说：
“你看你，刚才和我吵，跑到这儿又吵，你很喜欢吵架？
”他没有理我，有些沮丧地回到助动车前，上了车。
他也许也在懊悔：
我怎么又吵了。
④这时，我看到他的头上有好多的汗。
他被晒得很黑，其实他大概只有二十出头的年龄。
二十出头的时候，我正在一个农场当知青，也被晒得很黑。
那时，我不能再读书，他现在也读不了书，干着这样一份按人家门铃，打别人手机，可是别人却可能没有听见的职业。
我用手擦擦他额头上的汗，说：
“你热吗？
”怎么会不热？
他没有避开我的手，猛然流泪了，大滴地落下来。
我突然觉得，自己像一个父亲在抚摸孩子。
他的年龄应该比我女儿还小些，是应该叫她姐姐的。
女儿正在法国读书，而他呢，骑着助动车，把一包我喜欢的文学书给我送来。
我有些难受起来。
我摸摸他握着车把的手，说：
“我刚才态度不好，谢谢你为我送快递。
你一个人在外面工作，要照顾好自己，让父母放心。
上海人都很感激你们的!
”这么说着，我也流泪了，觉得温暖。
心里涌满了情感和爱的时候，人人也都会是一个样子。
⑤这个上午没有被毁掉，被我们挽救了。
他离开的时候说：
“我走了。
”我说：
“你骑得慢一点。
”我们竟然有些像亲人告别。
后来，他又来过一次。
他有点害羞地站在门外，我说：
“是你啊，你好吗？
”那以后，我再没有见到他。
我很想他再来为我送快递，我会说：
“是你啊，你好吗？
”
16、上文②段和④段画横线句子中的“样子”分别指的是什么？
（2分）
17、第④段为什么要插叙“我”当知情和“我”的女儿读书的事情？
（2分）
18、第④段画波浪线的句子写他“猛然流泪了”，你能用一句话描写出他这时的心理活动吗？
（60字左右，4分）
19、读完上文，你得到的感悟是什么？
（3分）
作文（40分）
20、请以“走在路上”为题，写一篇文章。
要求：
①书写清楚、工整，全文不少于500字。
②写出真情实感，不得抄袭。
③文中不得暴露自己真实信息。
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