第12周教案.docx

1、第12周教案长方形的面积练习课导学案年 级三学科数学课型新授授课教师 设计时间2016.5.10总课时52主备人李俊学习内容长方形的面积练习课学习目标1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。3、培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力。学习重点掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。学习难点长方形面积公式的推导。学习准备面积为1平方厘米的小正方形。 集体备课二次备课导学过程温故知新： 同桌互相说一说长方形的面积计算方法。 自学感悟：1、完成教材54页试一试第一题。生独立思考估计的方法。汇报估算结果。用工具动手测

2、量。准确计算四个图形的面积，共同订正。 2、完成教材54页练一练第一题。自制面积是一平方厘米的纸片动手在附页3中图二上面摆一摆，同桌互相讲述方法。合作探究：1、完成教材54页练一练第2题。小组合作完成汇报计算结果汇报点评分小组上台汇报，说出结果集体订正。导学过程 汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说说其中规律，并说说长方形的面积公式是什么。强调：计算面积要加面积单位。巩固练习： 1、完成教材54页练一练第3题。 学生独立完成。指名汇报。集体订正。 2、完成教材54页练一练第5题。 学生独立完成。指名汇报。集体订正。 3、完成教材54页练一练第6题。 学生独立完成。指名汇报。集体订正。4、完成

3、教材54页练一练第7题。 学生独立完成。指名汇报。 集体订正。板书设计长方形的面积长方形面积=长宽 正方形面积=边长边长导学反思 面积单位间的换算导学案年 级三学科数学课型新授授课教师 设计时间2016.5.10总课时53主备人李俊学习内容面积单位间的换算学习目标1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。3、培养学生的探究意识和概括能力。学习重点探究面积单位间的进率。学习难点进行面积单位间的换算。学习准备课件 集体备课二次备课导学过程温故互查：填空：3米=（ ）分米（ ）厘米=5分米 同桌二人互相订正。自学感悟：学生阅读课本56页（1）大正方形

4、的面积是多少？你是怎样想的？ （2）一个小正方形的面积是多少？一共是多少个小正方形？面积是多少？ （3）你发现了什么？1平方分米=100平方厘米合作探究：小组讨论，1平方米等于多少平方分米？ 你是怎么想的？仿照课本，把思考过程也写下来。 板书： 1平方米=100平方分米相邻的两个面积单位间进率是多少？导学过程换算 3平方米=（ ）平方分米 （ ）平方厘米=5平方分米 300平方分米=（ ） 米汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说出结果。并说说为什么这么想。强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。巩固练习：3平方米=（ ）平方分米 300平方分米=（ ）平方米500平方厘米=（

5、 ）平方分米拓展延伸：1平方米等于多少平方厘米？板书设计面积单位间的换算1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米导学反思面积单位间的换算练习课导学案年 级三学科数学课型新授授课教师 设计时间2016.5.10总课时54主备人李俊学习内容面积单位间的换算练习课学习目标1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。3、培养学生的探究意识和概括能力。学习重点探究面积单位间的进率。学习难点进行面积单位间的换算。学习准备课件 集体备课二次备课导学过程温故互查：与同伴说一说，你是如何得到1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米的？自学感悟

6、：填一填3平方分米=（ ）平方厘米500平方厘米=（ ）平方分米1000平方分米=（ ）平方米400平方分米=（ ）平方米2平方米=（ ）平方分米20平方分米=（ ）平方厘米合作探究：选择合适的面积单位填空。（1）黑板的面积大约是400（ ），也就是4（ ）。（2）教室地面的面积大约是600（ ），也就是6000（ ）。（3）篮球场的面积大约是420（ ），也就是42000（ ）。导学过程汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说出结果。并说说为什么这么想。强调：换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。巩固练习： 完成教材57页练一练第4题。观察情境图。整理数学信息。集体订正正确答案。

7、板书设计面积单位间的换算1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米导学反思练习四导学案年 级三学科数学课型新授授课教师 设计时间2016.5.10总课时55主备人李俊学习内容练习四（一）学习目标1、 能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、 在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。 3、 培养解决问题的灵活性，激发学习兴趣。学习重点正确应用公式进行计算。学习难点正确应用公式进行计算。学习准备课件 集体备课二次备课导学过程自主尝试：长方形周长= 正方形周长= 长方形面积= 正方形面积= -出示例题：课本59页第7题（1）学生尝试完成。（2）交流方法你从题

8、里发现那些信息？要解决什么问题？练习（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？（2）摸摸数学课本的边长，请你估计一下它的周长是多少？（3）请测量并计算它的面积和周长。合作探究：导学过程小组讨论交流周长和面积有什么不同？汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说说其中的原因。强调周长和面积的不同之处。（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同巩固练习：给长方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。拓展延伸：有一张长100厘米、宽64厘米的纸，把它对折四次后裁开，有多少张小纸？每张纸的面积是多少？板书设计练习四周长和面积的不同之处（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法

9、不同导学反思练习四导学案年 级三学科数学课型新授授课教师 设计时间2016.5.12总课时56主备人李俊学习内容练习四（二）学习目标1、 能正确使用公式求出长方形、正方形面积。2、 在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。 3、 培养解决问题的灵活性，激发学习兴趣。学习重点正确应用公式进行计算。学习难点正确应用公式进行计算。学习准备课件 集体备课二次备课导学过程自主尝试： 1、完成教材第58页第1题。 学生尝试完成。 集体指导。 你从题里发现那些信息？ 2、完成教材第58页第3、4、5题。 独立完成。 集体订正。合作探究： 1、出示教材第58页第7题。 观察情境图。 小组合作加以探究。 小组讨论交流 2、出示教材第58页第8题。 小组合作加以探究。 小组讨论交流导学过程 小组讨论交流周长和面积有什么不同？汇报点评：分小组上台汇报，上来的小组说说其中的原因。强调周长和面积的不同之处。（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同巩固练习：1、完成教材第59页第10题。学生独立完成。指名汇报。集体订正。 2、完成教材第59页第10题。 学生独立完成。 师提示“最多”可以剪成多少张要考虑进和舍的情况。拓展延伸：完成教材第60页第12题，周长和面积的比较。板书设计练习四周长和面积的不同之处（1）意义不同 （2）计量单位不同 （3）计算方法不同导学反思