第12周教案.docx
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第12周教案
长方形的面积练习课导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2016.5.10
总课时
52
主备人
李俊
学习内容
长方形的面积练习课
学习目标
1、经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程。
2、掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
3、培养学生观察、判断、推理、概括等方面的能力。
学习重点
掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
学习难点
长方形面积公式的推导。
学习准备
面积为1平方厘米的小正方形。
集体备课
二次备课
导
学
过
程
温故知新：
同桌互相说一说长方形的面积计算方法。
自学感悟：
1、完成教材54页试一试第一题。
生独立思考估计的方法。
汇报估算结果。
用工具动手测量。
准确计算四个图形的面积，共同订正。
2、完成教材54页练一练第一题。
自制面积是一平方厘米的纸片
动手在附页3中图二上面摆一摆，同桌互相讲述方法。
合作探究：
1、完成教材54页练一练第2题。
小组合作完成
汇报计算结果
汇报点评
分小组上台汇报，说出结果
集体订正。
导
学
过
程
汇报点评：
分小组上台汇报，上来的小组说说其中规律，并说说长方形的面积公式是什么。
强调：
计算面积要加面积单位。
巩固练习：
1、完成教材54页练一练第3题。
学生独立完成。
指名汇报。
集体订正。
2、完成教材54页练一练第5题。
学生独立完成。
指名汇报。
集体订正。
3、完成教材54页练一练第6题。
学生独立完成。
指名汇报。
集体订正。
4、完成教材54页练一练第7题。
学生独立完成。
指名汇报。
集体订正。
板书设计
长方形的面积
长方形面积=长×宽
正方形面积=边长×边长
导学反思
面积单位间的换算导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2016.5.10
总课时
53
主备人
李俊
学习内容
面积单位间的换算
学习目标
1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。
2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
3、培养学生的探究意识和概括能力。
学习重点
探究面积单位间的进率。
学习难点
进行面积单位间的换算。
学习准备
课件
集体备课
二次备课
导
学
过
程
温故互查：
填空：
3米=（）分米（ ）厘米=5分米
同桌二人互相订正。
自学感悟：
学生阅读课本56页
（1）大正方形的面积是多少？
你是怎样想的？
（2）一个小正方形的面积是多少？
一共是多少个小正方形？
面积是多少？
（3）你发现了什么？
1平方分米=100平方厘米
合作探究：
小组讨论，1平方米等于多少平方分米？
你是怎么想的？
仿照课本，把思考过程也写下来。
板书：
1平方米=100平方分米
相邻的两个面积单位间进率是多少？
导
学
过
程
换算
3平方米=（ ）平方分米
（ ）平方厘米=5平方分米
300平方分米=（ ） 米
汇报点评：
分小组上台汇报，上来的小组说出结果。
并说说为什么这么想。
强调：
换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。
巩固练习：
3平方米=（）平方分米
300平方分米=（）平方米
500平方厘米=（）平方分米
拓展延伸：
1平方米等于多少平方厘米？
板书设计
面积单位间的换算
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
导学反思
面积单位间的换算练习课导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2016.5.10
总课时
54
主备人
李俊
学习内容
面积单位间的换算练习课
学习目标
1、使学生进一步熟悉面积单位的大小。
2、指导面积单位间的进率，能够进行面积单位间简单的换算。
3、培养学生的探究意识和概括能力。
学习重点
探究面积单位间的进率。
学习难点
进行面积单位间的换算。
学习准备
课件
集体备课
二次备课
导
学
过
程
温故互查：
与同伴说一说，你是如何得到1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米的？
自学感悟：
填一填
3平方分米=（）平方厘米
500平方厘米=（）平方分米
1000平方分米=（）平方米
400平方分米=（）平方米
2平方米=（）平方分米
20平方分米=（）平方厘米
合作探究：
选择合适的面积单位填空。
（1）黑板的面积大约是400（），也就是4（）。
（2）教室地面的面积大约是600（），也就是6000（）。
（3）篮球场的面积大约是420（），也就是42000（）。
导
学
过
程
汇报点评：
分小组上台汇报，上来的小组说出结果。
并说说为什么这么想。
强调：
换算面积单位名数时，需要先弄清两个面积单位那个大。
巩固练习：
完成教材57页练一练第4题。
观察情境图。
整理数学信息。
集体订正正确答案。
板书设计
面积单位间的换算
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
导学反思
练习四导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2016.5.10
总课时
55
主备人
李俊
学习内容
练习四
（一）
学习目标
1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。
3、培养解决问题的灵活性，激发学习兴趣。
学习重点
正确应用公式进行计算。
学习难点
正确应用公式进行计算。
学习准备
课件
集体备课
二次备课
导
学
过
程
自主尝试：
长方形周长=
正方形周长=
长方形面积=
正方形面积= -
出示例题：
课本59页第7题
（1）学生尝试完成。
（2）交流方法
你从题里发现那些信息？
要解决什么问题？
练习
（1）摸摸数学课本的面积，请你估计一下它的面积是多少？
（2）摸摸数学课本的边长，请你估计一下它的周长是多少？
（3）请测量并计算它的面积和周长。
合作探究：
导
学
过
程
小组讨论交流
周长和面积有什么不同？
汇报点评：
分小组上台汇报，上来的小组说说其中的原因。
强调周长和面积的不同之处。
（1）意义不同
（2）计量单位不同
（3）计算方法不同
巩固练习：
给长方形各边标出长度，让学生计算面积和周长。
拓展延伸：
有一张长100厘米、宽64厘米的纸，把它对折四次后裁开，有多少张小纸？
每张纸的面积是多少？
板书设计
练习四
周长和面积的不同之处
（1）意义不同
（2）计量单位不同
（3）计算方法不同
导学反思
练习四导学案
年级
三
学科
数学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2016.5.12
总课时
56
主备人
李俊
学习内容
练习四
（二）
学习目标
1、能正确使用公式求出长方形、正方形面积。
2、在解决实际问题过程中，进一步明确长方形正方形面积计算和周长计算的区别。
3、培养解决问题的灵活性，激发学习兴趣。
学习重点
正确应用公式进行计算。
学习难点
正确应用公式进行计算。
学习准备
课件
集体备课
二次备课
导
学
过
程
自主尝试：
1、完成教材第58页第1题。
学生尝试完成。
集体指导。
你从题里发现那些信息？
2、完成教材第58页第3、4、5题。
独立完成。
集体订正。
合作探究：
1、出示教材第58页第7题。
观察情境图。
小组合作加以探究。
小组讨论交流
2、出示教材第58页第8题。
小组合作加以探究。
小组讨论交流
导
学
过
程
小组讨论交流
周长和面积有什么不同？
汇报点评：
分小组上台汇报，上来的小组说说其中的原因。
强调周长和面积的不同之处。
（1）意义不同
（2）计量单位不同
（3）计算方法不同
巩固练习：
1、完成教材第59页第10题。
学生独立完成。
指名汇报。
集体订正。
2、完成教材第59页第10题。
学生独立完成。
师提示“最多”可以剪成多少张要考虑进和舍的情况。
拓展延伸：
完成教材第60页第12题，周长和面积的比较。
板书设计
练习四
周长和面积的不同之处
（1）意义不同
（2）计量单位不同
（3）计算方法不同
导学反思
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