爱莲说复习教案

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1、爱莲说练习题及答案练习题:1爱莲说选自,作者,是时著名的家.2爱莲说的结构,我们可以概括为:一条线索,即以为线索;两个陪衬,即以为莲的总陪衬,以和作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:3爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污。

2、爱莲说练习题及答案1爱莲说选自周元公集,作者周敦颐,是北宋时著名的哲学家家. 元公是他的谥号.2爱莲说的结构,我们可以概括为:一条线索,即以爱莲为线索;两个陪衬,即以草木之花为莲的总陪衬,以菊花和牡丹作为莲的旁衬和反衬;三种类型,即以写三种。

3、陋室铭一基础知识填空.1陋室铭的作者是刘禹锡,字梦得,是唐 朝人.选自全唐文.2铭是一种文体,最初是古代刻在器物上用来警戒自己或称颂功德的文字,后来发展为一种文体.这种文体有韵 的特点.3陋室铭大量使用无丝竹之乱耳,无案牍之劳形这样的句子。

4、爱莲说练习题一解释水陆草木之花,可爱 者甚 蕃 .晋陶渊明独 爱菊;自李唐来,世人盛 爱牡丹;予 独 爱莲之出淤泥而不染 ,濯 清涟 而不妖 ,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵 玩 焉.予谓菊,花之隐逸者 也;牡丹,花。

5、爱莲说知识梳理一文学常识1爱莲说选自周元公集,作者周敦颐,字茂叔,号濂溪,道州营道县今湖南道县人,人称濂溪先生,是北宋时著名的哲学家,元公是他的谥号.2其它作品:太极图说通书.3说,是古代的一种文体,也称杂说,这种文体一般讲可以说明事理,也。

6、最新陋室铭爱莲说复习资料陋室铭复习资料一文学常识1本文选自全唐文.作者,刘禹锡,字梦得,洛阳人,唐代诗人.世称刘宾客.有刘禹锡集.2铭,古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来形成一种文体,这种文体一般都是用韵的.文言词语名有名。

7、n亵玩xi 隐逸y 颐y 噫y三解释重点实词甚蕃 很多陶渊明独爱菊 惟独 世人盛爱牡丹非常余独爱莲之出淤泥而不染惟独 表示转折 。

8、顿有天寒翠袖薄,日暮倚修竹佳人来之感.旁边有几株山茶花,正艳开着粉红色的花朵.亭前的树上,雪很重,在雪的下层并结了冰块.那花朵有些堕下来的,半掩在雪花里,红白相映,色彩灿然.我们一直跑上最后的观海亭,那里石阶上。

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10、爱莲说试讲教案爱莲说试讲教案篇一:爱莲说优质课教案曾获得优质课一等奖 教案设计 莲说 周敦颐 洛阳市宜阳县锦屏镇一中: 2011.5.21 李明辉 爱爱莲说 周敦颐 教学目标: 1朗读背诵爱莲说,并把握字词语句,疏通文意. 2学习本文托物言。

11、爱莲说教案一课时备课时间:月1日总第3课时课题:爱莲说教学时数:一课时教学目标:1.知识与技能:了解说的特点,学习本文托物言志的写法.2.过程与方法:反复朗读以至成诵,通过合作探究的学习方法来理解作者的思想感情.3.情感态度与价值观:学习作。

12、爱莲说期末综合复习试题有答案爱莲说期末综合复习试题一解释 :水陆草木之花 之: 可爱者甚蕃 甚: 蕃: 晋陶渊明独爱菊 独: 自李唐来 自: .来: .予独爱莲之出淤泥而不染予: .独: .出: .之: 而: .淤泥: .染 .濯清涟而不妖。

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14、爱莲说 周敦颐阅读复习附答案爱莲说周敦颐阅读复习附答案2爱莲说周敦颐阅读复习附答案2文章来自: 3.爱莲说周敦颐八上 译文水上地上各种草木的花,可爱的很多.晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花.自唐朝以爱以来,世人大多喜爱牡丹.我则唯独喜爱莲花莲从淤泥。

15、爱莲说教案三篇2021年爱莲说教案三篇 爱莲说教案 篇1教学设计示例第一课时明确目标要求学生勾画阅读提示的要点,明确学习陋室铭的素质教育目标.师生讨论,逐条板书或投影显示本节课素质教育目标.二整体感知1教师引导:要准确地理解作品的思想感情。

16、爱莲说教案6篇爱莲说教案6篇爱莲说教案爱莲说教案一:教学目标:1能够了解什么是托物言志;领悟短文所表现的作者的志趣和情操.2能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法.3能理解本文独特新颖的结构方式.4能感受到文学的美,学会怎样欣赏抒情散文。

17、爱莲说练习题及答案爱莲说练习题及答案爱莲说本文通过对莲可贵品格的赞美,含蓄地表达了作者的人生态度:既不愿象陶渊明那样消极避世,又不愿象世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德.一基础知识.1给下面加横线。

18、初中七年级下册语文 爱莲说复习教案授课题目 爱 莲 说 课 型 复习课授课时间 2020 年 3月 16 日 教 具 多媒体教学目标 知识与能力 通过学习了解说这种文体,掌握一些常用的文言实词的词义,回顾背诵课文. 情感态度与价值观 培养学。

19、爱莲说教案10篇爱莲说教案10篇 爱莲说教案 篇1教学目标:朗读背诵爱莲说,并把握词语句,疏通文意.学习托物言志和衬托的手法.学习莲花高洁的品质,培养出淤泥而不染的良好的道德品质.教学重点:学习托物言志和衬托的手法.教学难点:理解的主旨,品。

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