半截蜡烛中学语文半截蜡烛

1、两个基本点”即扣住单元重点，点拨课文难点。
在半截蜡烛中，以语言实践为主线，引领学生了解阅读剧本的基本方法，感受作品中人物的形象，在读、议、演、拓展中品味语言的艺术，吸收人文内涵，培植人文精神，让课堂有了“亮点”。
本堂课，成。

2、五年级下册语文第12课半截蜡烛教案五年级下册语文第12课半截蜡烛教案 五年级下册语文第12课半截蜡烛教案1教学要求1能正确流利有感情地朗读课文.2学会本课的10个生字,绿线中的2个生字只识不写.理解由生字组成的词语.3能给课文分段,归纳段落。

3、3、能有感情的朗读课文，并能分角色演一演。
课前准备：1、了解第二次世界大战欧洲战场的基本情况。
2、记叙文生死攸关的烛光。
教学过程：一、初读课文，畅谈感受1、出示课题，今天我们要学习一篇写法。

4、苏教版六年级下册半截蜡烛教学设计1半截蜡烛教材简析:半截蜡烛是苏教版小学语文第十二册的一篇文章,文章通过描写二战期间伯诺德夫人一家三口人与德国官兵周旋,最终一家人通过沉着机智有惊无险地保护了情报保住了生命,战胜了敌人.文章描写的是二战期间。

5、二、给划线字选择正确的读音，画“”。
1、在米德叔叔来之前，我们得（ddi）保证那东西完好无损。
2、夫人，在自己家里，应（ynyn）该相信您的儿子有足够的能力应（yny。

6、学生各自试读）生1：（将“亮”字重读）我觉得应该突出“亮”字，因为只有强调油灯比蜡烛亮，才有可能巧妙地把蜡烛换下来。
生2：（将“灯”字重读）我觉得应该强调“灯”，因为只有突出了“灯”，才能吹熄蜡烛。
生3：。

7、 多媒体课件 课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。
课时安排 1课时 教学过程 一、揭示课题，质疑。
（时间约5分钟） 1.同学们，。

8、一张桌子，四把椅子，桌上放着烛台。
伯诺德夫人坐在桌前，儿女依偎在她身旁。
伯诺德夫人出神地看着手中的纸条，沉思着，摇了摇头。
】杰奎琳：妈妈，你拿的是什么呀？伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报。

9、苏教版小学六年级下册半截蜡烛教案doc苏教版小学六年级下册:半截蜡烛教案 技能:能正确流利有感情地朗读课文,并能在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的.情感:通过朗读课文的训练,感受伯诺德夫人母子三人在危急关。

10、当德军点燃蜡烛时，假如你就是伯诺德夫人，你会想些什么？（蜡烛就这么点着，情报很快就会暴露，怎么办呢？不行，我得赶快想个好办法！这是你的心理独白，你这么大声说出来，不引起敌人的怀疑才怪呢。
谁再来做一回伯诺德夫人。
在这么危急。

11、妈妈，你拿的是什么呀？伯诺德夫人：（摸着她的头）这是你伯克大叔送来的情报，（眼看前方）过几天，游击队的叔叔会来取走。
我在想应该把它放在哪里，才能躲过德军的搜索。
杰克：（大嚷）妈妈，我们来帮你想吧！（摸摸头）我们把它藏。

12、我觉得他们一家很“沉着”。
同学们从不同的角度谈了自己的体会。
我们首先来看看当时的情况怎样惊险。
请边默读边体会。
“发出微弱的光”意味着什么？意味着蜡烛就要燃烧到金属管了，就要自动熄灭了。
意味着秘密就要暴露了。
意味着。

13、你仿佛看到了什么？（56）情况如此危急，让我们一起来读一读。
（齐）3同学们，能不能让这半截蜡烛继续燃烧下去？（不能！）能不能把蜡烛直接拿走？于是，他们一家展开了与德军的周旋（板：周旋）。

14、半截蜡烛反思范文半截蜡烛反思范文篇1阅读本是学生的个性化行为,但长期以来,语文教学中的阅读往往忽视学生的个性化体验,强调统一的标准答案.语文课程标准指出,阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在积极主动的思维和。

15、半截蜡烛教学反思半截蜡烛教学反思篇1课文半截蜡烛,生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗,人物的心理活动刻画得相当细腻.整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染,课件辅助呈现,先由教师引读,让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的。

16、苏教版六年级下册半截蜡烛语文教案苏教版六年级下册半截蜡烛语文教案第一课时教学目标:1能正确流利地朗读课文.2学会本课生字,理解由生字组成的词语.3了解课文梗概.教学过程:一教师谈话同学们,1939年1945年爆发的第二次世界大战是迄今为止。

17、新疆教育版语文九上第八课半截蜡烛word学案第八课 半截蜡烛学程预设 导学策略 调整与反思 一复习导入2分钟 1.读课题. 2.读课文第二小节最后两句话. 二形成冲突4分钟 1. 齐读.2.读:万一蜡烛一家三口生命的结束. 三研读探究25分。