第1课孔子和老子学案岳麓版必修3孔子

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1、版高考历史大一轮复习第十二单元第32讲孔子老子与战国时期的百家争鸣学案岳麓版必修3第32讲孔子老子与战国时期的百家争鸣线索1春秋战国时期,出现了百家争鸣的局面;汉武帝即位后,罢黜百家,独尊儒术,奠定了儒家思想的正统地位;两宋时期,程朱理学形。

2、1原因1经济上:井田制崩溃,封建经济迅速发展.2政治上:周王室衰微,诸侯纷争,分封制瓦解.3阶级关系上:士阶层的活跃和受重用.4思想文化上:出现私学,形成一些思想流派.2。

3、学年岳麓版必修三 第1课 孔子与老子 教案第1课 孔子和老子教学内容第一单元 第1课孔子与老子课程标准1了解孔子的生平2了解基本思想观点和政治主张3探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响教学目标知识与能力:识记:孔子的主要思想一些名言及历。

4、重点精讲孔子思想中的仁和礼关系密切.仁是良好的道德,礼是社会的规范;仁是内在自觉,礼是外在约束.只有具备了仁的内在品德,才能自觉地遵守礼制.反过来,只有礼制的规范,人们才能追求仁的境界.3深远影响。

5、1生活时代学派:春秋时期,儒家学派的创始人.2思想主张:1思想体系的核心:仁礼,其主要内容:仁者爱人克己复礼.2仁:仁学,要求统治者体察民情,反对苛政和任意刑杀;提。

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8、岳麓版高中历史必修三全套备课课时练习第1课 孔子与老子含答案及解析岳麓版高中历史必修三全套备课课时练习:第1课 孔子与老子含答案及解析姓名 班级 分数题号一二总分得分一选择题1. 孔子家语观思中记载:汝以民为饿也,何不白于君,发仓廪以赈之而。

9、高考历史岳麓版必修3同步学案第1课 孔子与老子第一单元中国古代的思想与科技 第1课孔子与老子 一孔子的学说1地位:孔子是春秋时期的思想家政治理论家和教育家,是儒家学派的创始人.2著作:整理诗书礼易乐春秋等典籍,他的思想主要保存在由其弟子整理。

10、学年高中历史第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子学案岳麓版必修3第1课孔子与老子. 学习本单元:一要注意从整体上把握中国传统文化主流思想演变的基本线索和构卜, 建知识体系;二要注意把古代思想家的主张放到具体的历史背景下分析评价, 用。

11、高考历史大一轮复习第十二单元第32讲孔子老子与战国时期的百家争鸣学案岳麓版必修3第32讲孔子老子与战国时期的百家争鸣线索1春秋战国时期,出现了百家争鸣的局面;汉武帝即位后,罢黜百家,独尊儒术,奠定了儒家思想的正统地位;两宋时期,程朱理学形成。

12、岳麓版历史必修三第一单元 第一课孔子与老子同步训练1岳麓版历史必修三第一单元 第一课孔子与老子同步训练1选择题1.孔子极力倡导仁人君子之道,其所谓的仁人君子不仅具备忠信克己礼让仁恕等美德,还具有经世济民的情怀.孔子大力倡导君子之道,反映了当。

13、版高考历史大一轮复习 第十二单元 32讲 孔子老子与战国时期的百家争鸣学案 岳麓版必修3第32讲孔子老子与战国时期的百家争鸣线索1春秋战国时期,出现了百家争鸣的局面;汉武帝即位后,罢黜百家,独尊儒术,奠定了儒家思想的正统地位;两宋时期,程朱。

14、学年高中历史第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子学案岳麓版必修30806121第1课孔子与老子学习本单元:一要注意从整体上把握中国传统文化主流思想演变的基本线索和构建知识体系;二要注意把古代思想家的主张放到具体的历史背景下分析评价。

15、学年岳麓版必修三 第1课 孔子与老子 教案 2第1课 孔子和老子教材分析本单元主要介绍中国传统主流思想的演变.孔子创立的儒家思想在中国历史文化中,处处呈现其永恒的价值与生命力,是中国传统文化的主流;老子创立的道家思想对中国哲学的发展有重要的。

16、高二历史岳麓版必修三第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子教案教学文档第一课 孔子和老子茂名市第十二中学 陈江课程标准1了解孔子的生平2了解基本思想观点和政治主张3探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响教学目标知识与能力:识记:孔子。

17、高中历史 第一单元 第1课 孔子与老子教案 岳麓版必修320192020年高中历史 第一单元 第1课 孔子与老子教案 岳麓版必修3教材分析本课选自岳麓版高中历史必修三第一课.课标要求:知道儒家和道家,了解孔子和老子两位思想家,了解儒家思想的。

18、高中历史第一单元第1课孔子与老子教案岳麓版必修3子教案 岳麓版必修3教材分析本课选自岳麓版高中历史必修三第一课.课标要求:知道儒家和道家,了解孔子和老子两位思想家,了解儒家思想的形成.教材内容和地位:关于春秋战国时期的诸子百家,教材分两课介。

19、京津鲁琼专用秋高中历史第一单元中国古代的思想与科技第1课孔子与老子教学案岳麓版必修3第1课孔子与老子学习本单元:一要注意从整体上把握中国传统文化主流思想演变的基本线索和构建知识体系;二要注意把古代思想家的主张放到具体的历史背景下分析评价,用。

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