个性化分析诊断测评

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2、 r智力因素注意力较好观察力较好非智力因素学习动机动机过弱,且受学习目标困扰.情绪情感控制能力和沟通能力一般意志力缺乏一定的挫折忍受性和意志力.自信心与好强心对自己的能力有信心.乐于接受挑战,好强心较强.考试焦虑考试动机与效果不协调;掌握应。

3、钟振洪 PPTS学习问题个性化分析诊断系统v210钟振洪PPTS学习问题诊断 一智力因素注意力较好观察力良好记忆力较好想象力优秀思维力良好 二非智力因素学习动机学习动机较弱.情绪情感具有一定的沟通能力意志力意志力较弱,缺乏毅力自信心与好强心。

4、对父母的评价父母总是拿别人来和他作比较,使得他很反感.注意力测试点:高度集中的能力. 较好注意力稍有欠缺.注意的广度与稳定性都属于中等偏上水平,在一定的时间内,有较好的专注程度.课堂上。

5、陆昱娴个性化分析诊断系统报告模板智力因素注意力良好观察力较好记忆力优秀想象力良好思维力较好学习风格天赋评价音乐;人际交往;幽默.感知模式视觉型.学习方法和学科漏洞学习方法掌握一定的学习方法,但在听课复习记笔记和自主学习方面需要改善.学科漏洞。

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7、环境需求听音乐;姿势随意;安静明亮的环境;上午精力较充沛.学习方法和学科漏洞学习方法掌握一定的学习方法,但在记忆预习听课记笔记复习做作业和自主学习方面需要改善.智力因素 。

8、天赋评价有数学的天赋,在机械方面也有一定的天赋.感知模式听觉型环境需求安静自己单独待在屋子里光线不要强. 四学习方法与学科漏洞学习方法缺乏一定的记忆方法,复习记笔记自主学习方面需。

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10、 教育策略 您孩子的注意力为良好,这说明他在注意力的天赋方面属于正常发展水平.在具体的学习活动中,成绩能否提高,主要还是看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯.对他来说,学习的计划性与规律性显得更为重要,合理分配学习量,安。

11、712 岁小学组36以下为优秀 46属于良好 56属于较好1218岁中学组26以下为优秀 36属于良好 46属于较好 结果分析优秀注意力优秀.注意的广度很高,有。

12、 评分标准数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高.712 岁小学组36以下为优秀 46属于良好 56属于较好1218岁中学组26以下为优秀 36属于良好 46属于较。

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16、田文凤个性化学习潜能分析诊断系统分析标准2个性化学习潜能分析诊断系统分析标准学生姓名:田文凤 区一中:新高三第一部分 智力因素一 注意力 测试点:高度集中的能力. 评分标准数完 25 个数字所用时间越短,注意力水平越高.712 岁小学组36。

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