公共理论四川省德阳市绵竹市

1、教师招聘考试经典题型历年真题可打印四川省成都市简阳市公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

2、教师招聘考试经典题型历年真题可打印四川省资阳市雁江区公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

3、教师招聘考试经典题型历年真题可打印四川省巴中市恩阳区公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

4、对已丧失劳动力或残疾者,主要促进功能恢复心理健康,进行家庭护理指导,使病人尽早恢复生活和劳动能力,能参加社会活动并延长寿命.故选ABD.4关于肺表面活性物质的描述,不正确的是.A能降低肺泡表面张力B由。

5、教师招聘考试经典题型历年真题可打印四川省资阳市乐至县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

6、教师招聘考试经典题型历年真题可打印四川省达州市大竹县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

7、教师招聘考试经典题型历年真题可打印四川省德阳市罗江县公共理论教师招聘真题库及答案注意事项1请用钢笔圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号.2本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本。

8、C意志领域D动作技能解析教学目标分为三个方面:认知领域情感领域动作技能领域.各领域又分为若干类,其中,接收反应价值评价价值观的缉织价值或价值体系的个性化属于情感领域的目标.5心理。

9、答案C 解析文化变迁是指文化内容和结构的变化,通常表现为新文化的增加和旧文化的改变,亦即文化与文化之间的传播或文化自身的创造.故选C.5阅读技能写作技能运算技能解题技能都属于.A操作技能。

10、故选D.4作业分析的核心是.A直观分析B作业中出现错误的原因C作业评判D作业中存在的优点答案B 解析作业分析可用逻辑的方法进行定性分析,也可用统计的方法进行定量分。

11、解析场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索经验价值观为依据.不易受到周围环境因素的影响和干扰,倾向于对事物的独立判断;行为常是非社会定向的,社会敏感性差.不善于社交,关心抽象的概念和理论.喜欢独处.5教。

12、A社会自我B生理自我C心理自我D理性自我答案C 解析生理自我是自我意识的原始的形态.它始于儿童1周岁,到3周岁左右基本成熟;社会自我是儿童在3岁以后,自我意识发展到社会自我。

13、解析教学方法是为完成教学任务而采用的办法.它包括教师教的方法和学生学的方法,是教师引导学生掌握知识技能获得身心发展而共同活动的方法.5国家教师资格考试制度由规定.A国务院B国家教育部C。

14、4同一感觉器官因不同刺激物的作用而引起感受性变化的现象是.A感觉的阈限B感觉的适应C感觉的对比D感觉的相互作用解析感觉对比是同一感受器接受不同的刺激,而使感受性发生变化的现象。

15、故选B.4要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人所体现的德育原则是.A从学生实际出发的原则B知行统一的原则C尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则D集体教育和个别教育相结合。

16、活动课程又称儿童中心课程经验课程,是以儿童的兴趣和需要为基础,根据心理逻辑而编排的课程.显性课程又称公开课程,是指在学校情境中以直接明显的方式呈现的课程.隐性课程又称自发课程,是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程,如师生关。

17、B高等教育法C义务教育法D教育法答案A 解析制定和执行教师素质要求的根本依据是教师法,这部法律的基本精神是用法律来维护教师的合法权益,保障教师待遇和社会地位的不断提高;加。

18、学生为了提高排名而努力学习,即是受外部动机的驱使.故选B.4决定教育领导权的是.A生产力B科学技术C文化D政治经济制度解析政治经济制度对教育的制约作用体现在:政治经。

19、C主导角色D旁观者角色解析人本主义教育心理学的核心观点是以学生为中心,教师最富有意义的角色不是权威,而是助产士与催化剂,扮演辅导者的角色.故选B.5以教育的终身化为教育特征的是。

20、5强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解.A斯金纳B布鲁纳C苛勒D加涅解析布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。