构建多元化的课程评价体系的研究构建多元化课程

1、市教育教学微型课题申请评审表负责人A单工作位县玉湖镇中心小学联系电话参研 人员姓 名职 称学 历工作单位B一级教师硕士县玉湖镇中心小学C一级教师大专县玉湖镇中心小学课题 名称构建小学多元化课程评价体系的实践与研究选 题 缘 由在小学教学活动。

2、B一级教师硕士县玉湖镇中心小学C大专课题 名称构建小学多元化课程评价体系的实践与研究选 题 缘 由在小学教学活动中,运用教育评价的目的是为了在学习过程中采用更 加合理的课程评价方式，有效反映学生对基础知识。

3、编号 课题设计论证活页 省规划办填写课题名称:构建多元化的课程评价体系的研究第一部分构建多元化的课程评价体系的研究的设计论证一本课题核心概念的界定国内外研究现状述评选题意义及研究价值1.本课题核心概念的界定对多元化的理解与把握多元化指的是评。

4、新课程的根本指向是人的发展。
评价不再是评价者对被评价者的单向刺激反应，而是评价者与被评价者之间互动的过程。
其中，评价活动的重点环节是学生自评。
在进行评价时，依据学生不同的背景和特点，运用多元化的评价手段，正确判断学生的发展潜能，。

5、构建小学英语课堂内外多元评价体系的策略与研究课题申报书江西省中小学教育教学研究课题申 报 书 课题名称:构建小学英语课堂内外多元评价体系的策略与研究学科分类: 小 学 英 语 课题负责人: 负责人所在单位 赣 州 市学 校 研究起讫时期: 。

6、转变观念建立化学课程多元评价体系的理论初探汇编转变观念,建立化学课程多元评价体系的理论初探西青区 杨柳青一中 化学组:程凤琴内容摘要以新课程为契机,以多元智能为基础,转变化学课程评价的旧模式,建构积极的全面发展的化学课程评价的新观念.以学生。