关注学生的个体差异和不同学习需要的教学策略研究课题研究总报告金川区第一小学 叶德奎摘要基础教育课程改革纲要试行指出:教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生,“对于一个孩子的发展最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到
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1、关注学生的个体差异和不同学习需要的教学策略研究课题研究总报告金川区第一小学 叶德奎摘要基础教育课程改革纲要试行指出:教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生。
2、对于一个孩子的发展最重要、最有用的教育方法是帮助他寻找到一个他的才能可以尽情施展的地方，在那里他可以找到满足而能干。
”那么，在数学课堂教学中,我们如何找到适合每一个孩子的教学方法？从而提高学生的学习积极性，让每一个孩子都热爱数学学。
3、关注学生个体差异总结有人说黄沙入海,找不到完全相同的两颗沙粒;绿叶如云,寻不到完全相同的一双叶片.这些自然现象都深刻地揭示了大千世界中的万物既具有多样性又存在着差异.学生群体由于先天的素质和后天所处的文化环境家庭背景的不同,也存在着差异性和。
4、自孔子以来，便有提倡因材施教的方法，宋代朱熹在论语的注解中指出：孔子教人，各因其材。
新的课程标准指出，历史要面向全体学生，实现人人学有价值的历史，人人都能获得必要的历史，不同的人在历史上得到不同的发展。
而现行的教学方式为传统。
5、关注学生个体差异构建高效课堂自己课堂教学改革阶段成果关注学生个体差异,构建高效课堂 九台市苇子沟镇中心校尹海英2012年5月关注学生个体差异,构建高效课堂我们的校本教研正在开展构建高效课堂的实践研究,之所以开展此项研究是针对当前普遍存在的课。
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