桂林山水教学实录word

1、板书课题:齐读2先让我们一起来领略一下桂林山水的神韵.媒体出示欣赏桂林山水的画面.此时,你最想说些什么呢板书:甲天下理解甲天下3能把这句话读出天下第一的的味道来。

2、 二.读读悟悟,感受桂林山水的美. 语文新课标指出朗读是获得审美体验的重要途径,应让学生在积极思维和情感体验中,获得思想启迪,享受审美乐趣.因此,在教学中,我采用了多种形式的朗读.让学生读中有思考,读中有感悟.学生对读书。

3、观察图画,说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中,你的感受课文是怎样评价桂林山水的你最喜欢哪一部分内容为什么二检查预习质疑问难1.指读课文正音解词波澜壮阔:指大海波浪翻滚,景象壮观。

4、2学生在练字本上把生字词写一次,写时要注意那个字比较容易写错,小组长检查同学写的情况,并及时纠正组员写错的或写得不好的.3指导书写:瑕攀泰检查读的情况1指名读课文,要求:把字音读准,把课文读通顺。

5、桂林山水其优美语言,丰富词汇,以及其中表现出的优美意境,是语言中精品,应引导背诵,怎么背诵,有其方法,通过筛选信息,选择主要信息进入意识是背诵的主要方法.我想新理念如何与课堂教学结合不是一朝一夕的事情,需要循序渐进,需要不断。

6、整节课上,我采用配乐范读自由品味读指名朗读读想结合总结升华读齐读等多种方式,指导学生反复朗读,把以读代讲和以读悟情落到实处.同时,用极富感染力的语言把学生带进课文,以富于激情的语言之水,托起学生的感情朗读之船。

7、桂林的水独一无二,桂林的山与众不同,都很美.教师上的时候是按顺序从水到山,按部就班.自由朗读课文第二自然段.要求:把最吸引你最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读的方式表达出来,说说你为什么这么读。

8、1让学生说说看完视频后的感受,注意引导学生说桂林的山和水.2 让生自读课文,理清课文脉络,后出示写作顺序:总说桂林山水漓江桂林的山总说游人的感受总分总3 学习总说桂林山水部分第一段1同学们,刚才看完视。

9、2 培养学生自主学习的习惯和概括能力.教学准备:PPT课件 教学过程:一 导入新课:1师:上课,同学们好2师:在我国广西有一个著名的旅游风景区,一年有很多的游客到这里来旅游,它是哪里呢对。

10、柴进问:还没见二位较量呢,怎么便输了林冲说:小人戴着木枷,就算是输了吧.柴进连忙请两个差人开了枷,笑着说:请两位教头使出本事,再试一棒.洪教头提起棒来就要打.慢二位教头比试,不同一般,这锭。

11、人教版小学语文四年级下册2桂林山水课堂实录2桂林山水课堂实录第一课时师:小朋友,你们知道广西什么地方的风景最美生:广西桂林的山水最美.师:有多少小朋友到过桂林数生举手你们觉得桂林的山水怎样生:桂林的山水很美.师:没去过桂林的小朋友想去吗一定。

12、本课综合运用讲授式启发式自主学习协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习.通过质疑小组交流分组汇报等环节完成课文教学,培养学生语文综合实践能力.利用课件作为认知工具,作为学生解决抽象问题的工具,提高。

13、在学生自学的基础上,理出文章写作的顺序,使学生对课文有整体的了解.甲天下桂林的山水甲天下的甲是什么意思最好的.是第一的.桂林山水甲天下,就是说桂林的山水是最好的,最美的,是第一的.它像美丽的图画。

14、桂林山水是冀教版四年级上册第一单元的最后一篇课文,这是一篇写景的经典之作,以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光.紧扣桂林山水的特点,在教学中,我做到了以下几点:一抓住主线,了解课文内容.学习这篇课文,首先让学生知道作者。

15、部编人教版四年级语文下册 桂林山水课堂实录新版桂林山水课堂实录第一课时师:小朋友,你们知道广西什么地方的风景最美生:广西桂林的山水最美.师:有多少小朋友到过桂林数生举手你们觉得桂林的山水怎样生:桂林的山水很美.师:没去过桂林的小朋友想去吗一。

16、小学语文名师霍懋征桂林山水课堂实录小学语文名师霍懋征:桂林山水课堂实录第一课时师:今天我们学新课板书:看图学文看图学文,首先要学习看图.应当怎样看图呢生:要仔细观察.师:对.先要仔细观察,然后把看到的写成文,也就是学习怎样看,怎样写的问题。

17、人教版小学语文四年级下册2桂林山水课堂实录教学设计流程2桂林山水课堂实录第一课时师:小朋友,你们知道广西什么地方的风景最美生:广西桂林的山水最美.师:有多少小朋友到过桂林数生举手你们觉得桂林的山水怎样生:桂林的山水很美.师:没去过桂林的小朋。

18、最新语文S版小学语文四年级下册教学实录桂林山水桂林山水教学实录第一课时师:小朋友,你们知道广西什么地方的风景最美生:广西桂林的山水最美.师:有多少小朋友到过桂林数生举手你们觉得桂林的山水怎样生:桂林的山水很美.师:没去过桂林的小朋友想去吗一。