毛泽东沁园春长沙教学

1、毛泽东沁园春长沙教学设计毛泽东沁园春长沙教学设计一教材思考:1通过这两首词的学习,更进一步了解词的有关常识.2体会毛泽东作为一代领袖兼诗人的广阔胸襟.3学会从字词意象鉴赏诗歌,从而从细节处鉴赏诗歌的艺术特色.二教学目标:1初步了解词的一些体。

2、毛泽东沁园春长沙教学设计综述毛泽东沁园春长沙教学设计一教材思考:1通过这两首词的学习,更进一步了解词的有关常识.2体会毛泽东作为一代领袖兼诗人的广阔胸襟.3学会从字词意象鉴赏诗歌,从而从细节处鉴赏诗歌的艺术特色.二教学目标:1初步了解词的一。

3、毛泽东词沁园春雪教案 教案教学设计毛泽东词沁园春雪教案 教案教学设计 徐福记山东郓城县武安镇五界中学 摘自福建师大语文世界 一教学目标 一知识目标 积累重要字词,背诵默写本词. 二能力目标 1品味精练优美的语言,并用精练优美的语言仿写句子。

4、毛泽东诗词沁园春长沙诗词鉴赏毛泽东诗词:沁园春长沙诗词鉴赏 毛泽东在沁园春长沙中,由于选取物象典型,表达意象生动,组合意象巧妙,创造出了高远的意境,形成了一幅幅壮阔的画面,使得这首词具有很强的审美效应.下面就是给大家带来的毛泽东诗词:沁园春。

5、一导语设计古来有才学之士有抱负之士,一旦登临送目,凭高览胜,必生万端感慨:曹操对酒当歌,人生几何,显示英雄气概;杜甫无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,感叹时运不济.陈子昂前不见古人,后不见来着,念天地之悠悠,独怆。

6、教学过程一导语设计古来有才学之士有抱负之士,一旦登临送目,凭高览胜,必生万端感慨:曹操对酒当歌,人生几何,显示英雄气概;杜甫无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来,感叹时运不济.陈子昂前不见古人,后不见来着,念。

7、教学的各环节注重积累和联想. 五教具:小黑板录音机,或幻灯片. 六教学过程 一兴趣导入 上节课我们猜诗谜,学习了毛泽东的卜算子咏梅,品味了诗歌含蓄明丽的语言,饱睹了俏立悬崖百丈冰的梅花的风采.其实。

8、词牌名,由东汉的沁水公主园得名. 橘子洲:在长沙附近的湘江中. 舸g:泛指船:此指大船. 同学少年:毛泽东于1913年至1918年就读于湖南第一师范学校.1918年毛泽东和萧瑜蔡和森。

9、人教版高中语文必修1第一单元1 沁园春 长沙 毛泽东教案1沁园春长沙一等奖教案篇一:沁园春长沙教学设计人教版高一必修教案设计 沁园春长沙教学设计人教版高一必修教案设计 第一课时 教学目标:品味关键词语,理解景中寓情,情中显志的特点. 感受毛。

10、 找第二个学生读,或学生齐读,师点评. .感受形象,理清思路. 沁园春 长沙是一首记游之作,其突出特点就是塑造了主人公我的形象.请同学们快速默读全词,找出塑造我的形象的关键动词. 明确:立 看 怅 问 携 。

11、毛泽东沁园春长沙隐性衔接初探摘要语言学家韩礼德和哈桑提出了语篇的衔接与连贯之概念,并对衔接手段进行了系统研究,标志着衔接理论得以正式确立. 毛泽东的沁园春长沙一词虽然从表面上看缺乏韩礼德和哈桑所提及的形式衔接手段,但诗人在诗词创作时通过使用。