迷宫求解课程设计引言

1、数据结构课程设计报告迷宫求解递归与非递归数据结构课程设计迷宫求解 班级: 学号: 姓名: 指导老师: 迷宫求解1问题描述输入一个任意大小的迷宫数据,用递归和非递归两种方法求出一条走出迷宫的路径,并将路径输出.2设计思路从入口出发,按某一方向。

2、v3到达的新点i,j的坐标:ixmovev.x;jymovev.y;当到达了某点而无路可走时需返回前一点,再从前一点开始向下一个方向继续试探.因此,压入栈中的不仅是顺序到达的各点的坐标。

3、3函数PushSeqStack PSeqStack S, DataType x 此函数实现入栈操作.4函数PopSeqStackPSeqStack S ,DataType x 此函数实现出栈操作.5。

4、在该实验中,把一只老鼠从一个无顶大盒子的门放入,在盒子中设置了许多墙,对行进方向形成了多处阻挡.盒子仅有一个出口,在出口处放置一块奶酪,吸引老鼠在迷宫中寻找道路以到达出口.对同一只老鼠重复进行上述实验,一直到老鼠从入口走到出口,而不。

5、设计一个计算机程序对任意设定的矩形迷宫如下图A所示,求出一条从入口到出口的通路,或得出没有通路的结论. 图11.三需求分析要求设计程序输出如下:1 建立一个大小为mn的任意迷宫迷宫数据可由用户输入或。

6、5时间复杂度的分析: 6源程序清单和执行结果 7C程序设计总结 8致谢 9参考文献 1数据结构课程设计任务书1.1题目迷宫求解1.2要求以一个mn的长方形表示。

7、数据结构课程设计报告报告迷宫求解数据结构课程设计报告迷宫问题求解学号:1315925375:晓龙班级:13移动1班指导老师:钱鸽一需求分析本课程设计是解决迷宫求解的问题,从入口出发,顺某一方向向前探索,若能走通,则继续往前走;否则沿原路退回。

8、2 创建一个结构体用来储存数组信息数组的横坐标X,数组的纵坐标Y,方向C结构体: typedef struct node int x; int y; int c; linkstack;3 创造一个栈。

9、 图11.三需求分析要求设计程序输出如下:1 建立一个大小为mn的任意迷宫迷宫数据可由用户输入或由程序自动生成,并在屏幕上显示出来;2找出一条通路的二元组i,j数据序列,i,j表示通路。

10、3函数PushSeqStack PSeqStack S, DataType x 此函数实现入栈操作.4函数PopSeqStackPSeqStack S ,DataType x 此函数实现出栈操作.5。

11、数据结构设计考虑1建立一个二维数组表示迷宫的路径0表示通道,1表示墙壁;2创建一个栈,用来存储当前路径,即在搜索过程中某一时刻所在图中某个方块位置.2。

12、c语言课程设计作业迷宫问题求解哈希表查找的设计一设计题目 迷宫问题求解 任务迷宫问题是取自心理学的一个古典实验.实验中,把一只老鼠从一个没有顶的大盒子的门放入,在盒中设置了许多墙,对行进的方向形成了多处阻挡.盒子仅仅有一个出口,在出口处放置。

13、数据结构课程设计报告运动会分数统计 一元多项式 迷宫求解 文章编辑 纸牌游戏等精品文档数据结构课程设计报告运动会分数统计 一元多项式 迷宫求解 文章编辑 纸牌游戏等精品文档1南京林业大学数据结构课程设计报告专业:计算机科学与技术课程名称:数。

14、数据结构课程设计迷宫求解问题数据结构课程设计:迷宫实验报告任务分配: 程序员: 主要任务:负责整体的算法设计以及程序的主要源代码的编写. 测试员: 主要任务:负责在程序员每完成一个阶段对程序进行挑错,测试主程序并对实验结果进行整理分析,最后。

15、数据结构课程设计报告运动会分数统计 一元多项式 迷宫求解 文章编辑 纸牌游戏等南京林业大学数据结构课程设计报告 专业: 计算机科学与技术课程名称: 数据结构姓名: 学号: 090801126指导老师: 时间: 2011年1月 目录要点: 一。

16、课程设计报告一元多项式计算VS迷宫求解课程设计报告一元多项式计算VS迷宫求解课程设计报告一元多项式计算VS迷宫求解 系 别: 专业年级:学生姓名: 学 号:任课老师: 二 一 二 年 三 月一题目内容描述一实验二 一元多项式计算1任务:能够。

17、数据结构毕业课程设计报告迷宫求解问题课题设计1:迷宫求解一. 需求分析:本程序是利用非递归的方法求出一条走出迷宫的路径,并将路径输出.首先由用户输入一组二维数组来组成迷宫,确认后程序自动运行,当迷宫有完整路径可以通过时,以0和1所组成的迷宫。