琵琶行教师课堂实录

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6、琵琶行公开课课堂实录琵琶行公开课课堂实录琵琶行教学设计琵琶行教学设计 教学目标:感受悲剧美,感受人物命运的悲剧情感.鉴赏音乐美,领会运用多种手法描绘音乐形象的写作特点.品味意境美,了解环境描写渲染气氛传达情感的作用.涵咏语言美,进一步提高诵。

7、琵琶行教师课堂实录琵琶行教师课堂实录缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙浮云不系名居易,造化无为字乐天.童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇.文章已满行人耳,一度思卿一怆然.师生共同朗读上述诗歌师:这位诗人是谁师:怎么知道师:白居易是在什么情况下写的琵。

8、琵琶行教学设计琵琶行教学设计 教学目标:感受悲剧美,感受人物命运的悲剧情感.鉴赏音乐美,领会运用多种手法描绘音乐形象的写作特点.品味意境美,了解环境描写渲染气氛传达情感的作用.涵咏语言美,进一步提高诵读能力.教学步骤:一导入新课.有个小青年。

9、这种强烈的对比,心灵的反差,让她一回想起来就妆,哭醒过来.鼻子溜溜,哭的一塌糊涂,哭的稀里哗啦.那么对于诗人白居易,哪些诗句表现了他的不幸,落魄失意的呢我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城.浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。

10、出示人物画面投影在这首长诗当中,诗人一共塑造了几个形象三个.哪三个诗人琵琶女客人.客人有没有客人这个形象没有.那么,应该说塑造了几个形象两个.哪两个琵琶女诗人.出示字幕。

11、抒情.抒情可以分为直接抒情和间接抒情,所谓间接抒情就是借助于人事物景来抒情.这首叙事诗中刻画了哪两个主要人物明确:一个沦落江边的歌女,一个被贬江州的官吏.这两个人认识不认识,熟悉不熟悉当然不.是什么让这两。

12、人教版高中语文必修三第二单元第6课琵琶行优质课课堂实录人教版高中语文必修三第二单元第6课琵琶行优质课课堂实录中国是一个诗歌的国度,迄今为止,我们已经穿越诗经的河流,走过了3000年的曲折岁月.一提起唐代,人们首先想到的恐怕不是帝王将相,而是。

13、高中语文 琵琶行课堂实录 新人教版必修320192020年高中语文 琵琶行课堂实录 新人教版必修3一回顾起来,琵琶行并序课堂教学一共进行过四次,第一次初登讲台,采用的形式是什么已经有点模糊;第二次采用的是窜讲;第三次采用的切入方法是,阅读课。

14、高中语文琵琶行课堂实录高中语文:琵琶行课堂实录中国是一个诗歌的国度,迄今为止,我们已经穿越诗经的河流,走过了3000年的曲折岁月.一提起唐代,人们首先想到的恐怕不是帝王将相,而是才子佳人,在唐朝就有这样一位皇帝,也许他的名字早已被人们淡忘了。