数据结构课程设计教学大纲

1、山东大学数据结构课程设计报告数据结构课程设计报告 构件标识系统 学院:软件学院专业:软件工程年级 : 学号: 一系统开发平台1.1题目: 构件标识1.2开发工具:VC6.01.3语言:C1.3操作系统:Windows XP 或 Window。

2、数据结构课程设计报告课题名称:个人通讯录管理系统的设计班 级:11级电子信息工程2班 时 间: 2014年1月7日 指导老师: 目录一. 需求分析1.1开发背景.21.2项目目标.21.3运行环境.21.4项目任务书.2二.技术路线2.1总。

3、学年数据结构课程设计课程设计说明书题目: 通讯录管理 院 系: 计算机科学与工程学院专业班级: 计073 学 号: 学生姓名: 指导教师: 汤文兵 2009年 07月 03日 安徽理工大学课程设计论文任务书第二组学 号学生姓名专业班级计07。

4、数据库原理课程设计教学大纲北 京 化 工 大 学数据库原理课程设计教学大纲一课程基本信息课程编号:CSE39200P总学时:一周理论教学学时实践教学学时含上机一周课程中文名称:数据库原理课程设计课程英文名称:Course Design In。

5、西工大数据结构课程设计Tire Tree20112012年数据结构课程设计实验报告学院: 班级: 姓名: 学号:邮箱:2012年1月5日课程设计实验报告班 级: 学 号: 姓 名: Email: 日 期:实验题目: 字典树实验目的:设计合适。

6、安徽工业大学数据结构课程设计 数据结构课程设计报告学 号XXX姓 名XXX班 级计11X指导教师储岳中安徽工业大学计算机学院2013年6月一:一元多项式计算1.问题:建立并输出多项式,并完成一元多项式的加法计算.2.代码清单及调试结果如下。

7、兰州大学数据结构课程设计3数据结构课程设计题目程序实现采用C语言题目1:猴子选王学时:3一堆猴子都有编号,编号是1,2,3 .m,这群猴子m个按照1m的顺序围坐一圈,从第1开始数,每数到第n个,该猴子就要离开此圈,这样依次下来,直到圈中只剩。

8、数据结构课程设计猴子选大王课程设计LULIANG UNIVERSITY数据结构课程设计题 目: 猴子选大王 系 别: 计算机科学与技术系 专业年级: 软件工程1502班 姓 名: 学 号: 指导教师: 2016年11月25日目 录一设计任务。

9、数据结构课程设计学生 湖南工业大学课 程 设 计资 料 袋 理 学院系部 2010 2011 学年第 2 学期 课程名称 数据结构 指导教师 职称 学生姓名 专业班级 学号 题 目 纸牌游戏 成 绩 起止日期 2011 年 6 月 22 日。

10、重庆交通大学大数据结构课程设计上交内容要求上交的内容必须由以下部分组成a需求分析:在该部分中叙述,每个模块的功能要求.b概要设计:在此说明每个部分的算法设计说明可以是描述每一个算法的流程图,每个程序中使用的存储结构设计说明如果指定存储结构请。

11、海南大学数据结构课程设计报告数据结构课程设计报告课题名称:个人通讯录管理系统的设计班 级:11级电子信息工程2班时 间: 2014年1月7日指导老师:一. 需求分析1.1开发背景. 21.2项目目标. 21.3运行环境. 21.4项目任务书。

12、中南 数据结构课程设计大学论文数据结构课程设计学院: 信息科学与工程学院 专业班级: 指导老师: 学号: 姓名: 校园导游咨询系统 1.1.题目与要求1 自己画一张简易的校园平面图,有三个校区和三所附属医院,在这些校区和医院内选10个以上的。

13、大学生计算机数据结构课程设计淮 海 工 学 院 计算机工程学院课程设计报告设计名称: 数据结构课程设计 选题名称: 简单的员工管理系统 成绩:指导教师评语: 签名: 年 月 日1课程设计目的1训练学生灵活应用所学数据结构知识,独立完成问题分。

14、哈希表设计大大数据结构课程设计实习6哈希表设计一 需求分析1. 问题描述针对某个集体比如你所在的班级中的人名设计一个哈希表,使得平均查找长度均不超过R,完成相应的建表和查表顺序.2. 基本要求假设人名为中国人姓名的汉语拼音形式.待填入哈希表。

15、包装结构设计课程教学大纲包装结构设计课程教学大纲一包装结构设计课程说明一课程代码:122310232二课程英文名称:Design of Package Structure三开课对象:材料工程技术包装材料与工程方向四课程性质:包装结构设计是包。

16、数据结构课程设计报告大学论文数据结构课程设计学院名称: 计算机工程学院 专 业: 信息管理与信息系统 班 级: 姓 名: 2015 年 1 月 7 日 2.1 问题陈述.2 2.2程序代码.2 2.3运行结果.4 2.4设计体会与总结。

17、数据结构课程设计教学计划编制摘 要教学计划课程计划是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学生产劳动课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科课程开设。