小数除以整数评课稿共

1、篇一:小数除以整数的评课稿小数除以整数评课稿杨彦春从教学方法分析:一用数学自身的魅力感染学生.本课在设计导入时,并没有创设生活情境入手,而是屏幕上直接出示除法练习题复习导入,直接进入纯数学的研究氛围,带领学生回顾除法的算理.让学生复习旧知。

2、小数除以整数评课稿共7篇小数除以整数评课稿共7篇篇一:小数除以整数的评课稿小数除以整数评课稿杨彦春从教学方法分析:一用数学自身的魅力感染学生.本课在设计导入时,并没有创设生活情境入手,而是屏幕上直接出示除法练习题复习导入,直接进入纯数学的研。

3、三、教学重难点：基于对教材的分析，制定本课的教学重点是引导学生理解并掌握小数除以整数的计算方法，难点是理解商的小数点定位问题。
四、教学策略采用独立思考、主动探索、合作交流的教学方式使每个学生成为数学学习的主人，经历探索小数除以整。

4、4这道题是怎样算的，教师随学生的回答板书（课件），让学生复习整数除法的计算方法，明确这里的24表示24个一（鼠标滑动）。
（二）新知1、教学例1新的课程标准指出，教师不仅要做学生发展的促进者，也要做课程的开发者和研究者，基于学生已。

5、9A文小数除以整数评课稿共7篇篇一:小数除以整数的评课稿小数除以整数评课稿杨彦春从教学方法分析:一用数学自身的魅力感染学生.本课在设计导入时,并没有创设生活情境入手,而是屏幕上直接出示除法练习题复习导入,直接进入纯数学的研究氛围,带领学生回。

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7、小数除以整数说课稿小数除以整数说课稿小数除法例4是以买东西为题材,因为它容易激活已有的经验,有助于学生领悟算法.前后共提出三个实际问题,教学三个除法竖式,各有重点.三个竖式中教学的除法知识综合起来,就是小数除以整数的计算法则.第一个问题是求。