西游记阅读答案

1、名著阅读西游记1西游记的作者是明代的吴承恩,字汝中,号射阳山人,江苏淮安人.2西游记,长篇神话小说,是古典神话小说中成就最高最受喜爱的小说.但这部作品并非全无依傍,它有历史真实的影子,即唐贞观年间玄奘西行取经的事件,大唐西域记和大唐慈恩寺法。

2、名著阅读西游记考试题型及答案名著阅读西游记1西游记的作者是明代的吴承恩,字汝中,号射阳山人,江苏淮安人.2西游记,长篇神话小说,是古典神话小说中成就最高最受喜爱的小说.但这部作品并非全无依傍,它有历史真实的影子,即唐贞观年间玄奘西行取经的事。

3、名著阅读西游记练习题含答案名著阅读西游记练习题含答案一填空.1西游记,长篇 小说,是 中成就最高最受喜爱的小说.但这部作品并非全无依傍,它有历史真实的影子,即唐贞观年间 的事件,大唐西域记和大唐慈恩寺法师传对此事有详细的记载. 的故事经民间。

4、精选西游记阅读测试题带答案 西游记测试题带答案姓名 得分 1.如来佛辨识假猴王故事中,那只假孙悟空是什么猴子变的 C A金丝猴 B石猴 C.六耳猕猴2.金角大王和银角大王原来是a 的弟子. A太上老君 B孙悟空 C观音菩萨 3.蜘蛛精是蜈蚣。

5、西游记名著阅读题目含答案 2名著阅读西游记专题练习含答案 1西游记,长篇小说,是中成就最高最受喜爱的小说.但这部作 品并非全无依傍,它有历史真实的影子,即唐贞观年间的事件,大唐西 域记和大唐慈恩寺法师传对此事有详细的记载.的故事经民间文艺演。

6、西游记阅读指导课教案宁强县南街小学 徐立峰教学目标: 1通过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法技巧, 加强阅读名著的信心. 2通过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学 会阅读古典文言名著的方法,激发阅读的兴趣. 3结合作。

7、泽夫中学校本课程七年级下语文导学案名著阅读:西游记导学案学习目标知识目标:了解作者故事的基本情节主要人物形象,初步了解神魔小说的一些艺术手法.能力目标:通过自主阅读和教师引导,提高分析和探究作品的能力.情感目标:了解作品的思想内容和社会意义。

8、名著阅读西游记1西游记的作者是明代的吴承恩,字汝中,号射阳山人,江苏淮安人.2西游记,长篇神话小说,是古典神话小说中成就最高最受喜爱的小说.但这部作 品并非全无依傍,它有历史真实的影子,即唐贞观年间玄奘西行取经的事件,大唐西 域记和大唐慈恩。

9、在花果山号称齐天大圣.5.孙悟空从菩提祖师处学到了七十二变 翻筋斗云 等神通.6.孙悟空从龙宫索取 定海神针 作为兵器,重一万三千五百斤.7. 孙悟空被推进了太上老君的八卦炉,八卦炉出来后,孙悟空拥有。

10、西游记名著阅读练习题及答案 西游记名著阅读练习题及答案 一填空. 1西游记,长篇 小说,是中成就最高最受喜爱的小说.但这部作品并非全无依傍,它有历史真实的影子,即唐贞观年间 的事件,大唐西域记和大唐慈恩寺法师传对此事有详细的记载. 的故事经。

11、西游记阅读测试题带答案解析西游记测试题带答案姓名得分1.如来佛辨识假猴王故事中 ,那只假孙悟空是什么猴子变的A金丝猴B .石猴C.六耳猕猴2.金角大王和银角大王原来是a 的弟子.A太上老君B .孙悟空C .观音菩萨3.蜘蛛精是蜈蚣精的bA。

12、西游记无障碍阅读阅读练习题有答案内容全西游记:无障碍阅读阅读练习题 内容全,有答案一选择题 1. 西游记是什么之一AA四大名著 B四大小说 C十大经典神话2. 西游记是一篇AA神话小说 B历史小说 C奇幻小说 3.蜘蛛精是蜈蚣精的B A妺妺。

13、西游记名著阅读西游记名著阅读名著阅读西游记专项练习一填空.1西游记,长篇章回体神话小说,是古典神话小说中成就最高最受喜爱的小说.但这部作品并非全无依傍,它有历史真实的影子,即唐贞观年间玄奘西行取经的事件,大唐西域记和大唐慈恩寺法师传对此事有。

14、西游记阅读测试题带答案解析晋江市内坑中学初一 12 班语文西游记测试题带答案姓名 得分1. 如来佛辨识假猴王故事中 , 那只假孙悟空是什么猴子变的 CA金丝猴 B 石猴 C. 六耳猕猴2. 金角大王和银角大王原来是 a 的弟子.A太上老君 。

15、名著阅读西游记双王城牛头初中七年级语文之名著阅读西游记西游记作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说,该书深刻地描绘了当时的社会现实,是的开创作品.先写了出世,然后遇见了唐僧和三人,但还是主要描写了孙悟空猪八戒沙和尚三人保护唐僧西行取经,唐僧。

16、明吴承恩,我国四大古典长篇小说,1.三国演义:共120回,作者罗贯中,元末明初.2.水浒传:又名忠义水浒传,共120回.作者施耐庵,元末明初.3.红楼梦:原名有石头记等.清曹雪芹高鹗作,共120回,前80回曹雪芹作,后40回高鹗整理.4.西。

17、西游记阅读指导课教案西游记阅读指导课教案 篇一:西游记阅读指导课教案 西游记阅读指导课教案 教学目标: 1.过学生质疑,引导学生懂得读古典文学原著的方法技巧,加强阅读名著的信心. 2.过读原文练习说话,欣赏电视片段,体会原著的精妙,学会阅读。