语文载体激发初中

1、在这里谈谈学法指导,学法指导不应只看作是简单的传授方法,而应突出学生学习活动的主体地位.在教学中只有驱动学生自己去主动介入,历经注意思考生疑解疑创造等心理体验,才能使之理解和把握语文学习的规律,养成习惯,形成学力.其次,课堂。

2、兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件.因为只有love what you do,才会get what you love.人往往一旦爱上某件事,即使不让他去做,他也非去做不可,兴趣就是在这一次次实践中产生和。

3、它也像一杯茶.当我们口渴的时候,这将是我们最好的选择,但是当我们有足够的时间享受的时候,它也是最香的饮料.然而,在这个快速开展的现代社会,现实并非如此.越来越多的人不记得了享受生活的美和友谊的美.他们努力工作是为了在社会上获。

4、听了几位教授对教学的讲座报告,在教学上给我们指明了教学的方法与理念,使我在课改的教学课堂捂出方法.这次培训,对于我来说是一次难忘的充电机会.在与名师近距离接触中,在于同行真诚地切磋中,收获感悟颇多.一 学习中厚实自己。

5、通过对高效课堂有关内容的学习,我懂得了,作为一名语文教师,在语文课上我们不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性.语文课堂的发展是迅速,复杂多样的.不过,我认为,无论语文教学被注入什么样的新精神。

6、虽然初中学生在学习态度和学习要求方面,与高中生相比,更加能够接受老师和家长的意见和教导,但是,这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病:对于课文中的生词和句型,他们有较强的短时记忆能力,可老师们都很明白,过两三天或一个多星期之后,遗忘。

7、2注意简明概括.导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使学生轻松掌握有关知识.3要生动有感染力.充满色彩的生动的导语,能使学生产。

8、优秀的学生有他扎实的基本功,有他超人的智慧,甚至还有独道的学习方法,基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志,要定下更远更高的目标,没有最好,只有更好.七9班的卢美琪和七10班的曾福川是极具语文天赋的两位学生,她们的语。

9、在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛,让学生装始终处于一种积极的主动的状态,在轻松的氛围中理解接受知识.并适当地及时地鼓励表扬学生的表现,肯定他们的回答,让他们从回答问题中树立信心.还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题,让学。

10、通过集体备课,确定哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数,实现资源共享.每一级每个班学生特点各不相同,所以我们在集体备课中非常注重仔细研究学生,采取适合学生的方法导入新课,用学生易于掌握的方法讲解新知。

11、逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量.2在课外阅读方面,首先,结合实际学情,加强对学生课外阅读的指导,借鉴广东吴海宁老师提出的六个积累。

12、有的同学已经在读文言版的世说新语了,有的同学还在读少儿读物,这就是读书的档次问题了.一个人思想的深度是和阅读的深度有关系的.读什么书,这是很关键的.语文的阅读应该是广而杂的,历史类的科学类的文学类的,报刊杂志都是可以读的。

13、从学习中了解到,上海一位退休教师,把自己的一处住房以250万元拍卖所得款项全部捐献给四川汶川赈灾.这是多么伟大的教师啊,她淡泊名利,视钱财如粪土.她真正是捧着一颗心来,不带半根草去.实在值得我们后学仿效.当然,对那些。

14、二必须要有对教材的充分理解.马强老师的喂出来深度挖掘课文内涵,以出来为突破口,呼唤人性出来,呼唤原始出来,呼唤新的生命出来理解教材,把握教材的重点难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教。

15、许多同学自觉性差,平时空空两手回家,早上早早赶来抄,每天我都布置了一定的英语作业,因此请各位家长能关注一下你的子女有没有将作业带回家来做,并督促子女认真复习.3.学习习惯是第一生产力.许多同学英语学习好,并不是他她比别人聪明。

16、 在文言文语法知识上,我们采取的是一步到位的教学策略.即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则,第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象,这样做虽然在一开始占用了较多课时,但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学。

17、无论年龄大小,无论身高体型,人们总是追求世上,以便看上却更富有魅力.然而,我们不能以貌取人.真正的美不是肤浅的,而是深藏在我们心中.友情和友爱我们生活中最珍贵的,是真正的美,是永恒的美.让美成为我们与自然沟通的途径。

18、为起点,逐步引导学生深层次理解敬畏自然因果报应与人性的弱点等重大主题,多角度理解文章,最后又回到这一核心主题.课后我让学生任选一个角度写读后感,很多学生结合文本与现实有了对环境保护敬畏自然因果报。

19、通过集体备课,确定哪些是重点难点,哪些知识点扩展到什么程度,会以什么形式出题,做到心中有数,实现资源共享.每一级每个班学生特点各不相同,所以我们在集体备课中非常注重仔细研究学生,采取适合学生的方法导入新课,用学生易于掌握的方法讲解新知。

20、教学设计对语文课的重大意义,毋庸置疑.但在教学实践中,我们常常看到这样的现象:传统的注入式的讲授分析课在很大程度上还没有退出课堂 , 很多语文教师的教学设计程序还是上世纪 50 年代的五环节:破题导入,作者及介绍背景,分。