余映潮老王教学设计余映潮老王教学设计

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2、1、从一节课的教学过程来看，有辅助性的课中活动，也有主体性的课中活动。
2、从训练的方法看，有常规性的课中活动，也有创造性的课中活动。
3、从课型的不同来看，有教读课文的课中活动，也有自读课文的课中活动。
4、从教学的手段看，有读、写。

3、余映潮烟台的海教学设计DOC余映潮烟台的海教学设计执教:余映潮湖北省荆州市教科所中学语文教研员时间:2010年3月14日上午9:109:55地点:江苏省南通市通州区育才中学恒念堂报告厅主持人:余老师不愧是大家风范,他的课要言不繁张弛有度舒展。

4、篇一:余映潮语文教案25篇余映潮语文教案25篇背影从百草园到三味书屋最后一课小橘灯春皇帝的新装狼桃花源记口技故乡爱莲说陋室铭人民解放军百万大军横渡长江谁是最可爱的人孔乙已愚公移山岳阳楼记醉翁亭记竞选州长我的叔叔于勤曹刿论战捕蛇者说小石潭记1。

5、马说教学设计余映潮马说课堂实录 余映潮 别出心裁读课文.师:这节课学习马说.马说的学习要求是四个字 :大屏幕显示诵读,积累.我想先请同学们把课文读给我听一下 ,让我来感受感受同学们是怎样读课文的 , 开始了. 生齐读课文师:马说表现的是深沉。

6、转向另一位学生）请你来！它是按季节的顺序写景的文章。
（重复）按季节的顺序写景的文章，按春夏秋冬吗？不是。
不是，还是说到内容了。
其实很简单，就是一个字。
这篇文章？一起说。
（齐说）美！（疑惑地）这就很怪了。

7、终于自己送爱子心切 我自责看讲拣嘱 无微不至 内疚三、当时的家境、原因。
祖母死，父亲差使交卸祸不单行还亏空，办丧事，赋闲家境惨淡四、读首段，引起学生心灵的共鸣。
读末段，让学生更加深刻地感受到课文。

8、 （一名学生读第一段 ）读得好！那么第三步咱们学习什么呢 ？通过句末的叹词一三个也”字来体会文章的语气（大屏幕显示） 。
听老师读。
（老师示读“祗辱于奴隶人之手 ?不以千里称也”） 师：这里要读出惋惜的。

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15、余映潮谈老王教学设计余映潮谈老王教学设计 余映潮谈老王教学设计1教学设想:这篇散文以平淡似水的笔调,记述了生活在社会最地层的普通人老王的艰辛生活琐事人生经历,尤其是与作者一家的交往,热情讴歌了老王不畏艰辛任劳任怨待人忠厚舍己为人的金子般的心。

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17、语文教学艺术50讲余映潮重要教学细节的设计艺术语文教学艺术50讲余映潮重要教学细节的设计艺术 教学细节的设计与研究,可涵盖很多很多的内容.如:一节课的教学步骤如何规划,一节课怎样起始,一节课怎样收束,教学之中如何过渡,朗读教学如何具体地有层。