部编版二年级语文下册13《画杨桃》.docx
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部编版二年级语文下册13《画杨桃》
课题
13画杨桃
教学目标
1、认识14个生字,会写9个生字。
认识多音字“倒”。
正确读写“叮嘱、想当然、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。
教学重点
抓住重点语句理解课文内容,从课文内容中体会做什么事都要实事求是的道理。
教学难点
理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。
教具准备
多媒体教学课件
导学过程
二次备课
预习提纲:
1、借助于注音、字典学读生字词,读通、读顺课文。
2、搜集含有水果名称的词语。
3、搜集关于态度的名言。
第一课时
(初读课文,整体感知课文内容,自学生字、词,理解课文第一二自然段)
一、导入新课,揭示课题
1、谈话导入,引言激趣:
同学们看,今天,老师给大家带来了一样礼物,(出示杨桃)
这是——杨桃,杨桃是一种营养丰富的水果,还能生津止渴、止血止痛呢!
真正的杨桃是在秋季和冬季才成熟的。
看,有趣吗?
课本上也向我们做了介绍呢,请大家翻开课本44页,咱们来看一下“资料袋”中告诉了我们些什么?
2、老师写一位很了不起的作家、出版家的名字,是----(板书:
岑桑)
在著名作家岑桑的心中,这个杨桃可不仅仅是有趣,已步入晚年的他,直到现在还清楚地记得上小学时“画杨桃”的经历,你们想知道其中的故事吗?
好,这节课,让我们一起跟随作者去——(板书课题)13、画杨桃(生齐读课题)
3、读了课题,你们头脑中也许产生了一些疑问,说说看,你们想知道什么?
学贵有疑,会读书,会思考,就一定能有更多的收获。
二、初读课文,整体感知
1、自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子,难读的地方多读几次。
看看,刚才你们自己提出的问题,能不能自己找到答案呢?
(生自由读课文)
课堂是最动听的声音,是同学们朗朗的读书声,刚才大家读得真不错。
谁来说说自己的读书所得?
2、会读书,爱思考,你们可真是会学习的好孩子。
再读课文,在课文中找到生字,开动脑筋,看能不能自己把课文中的生字学会?
3、检查读书情况:
老师考考大家,怎么样?
1)看,老师把课文中难读的这些“拦路虎”请到大屏幕上来了,你们认识么?
认读生字嘱审肃晌悦诲
指名读,正音:
“嘱”读zhǔ,不要读成shǔ;“审”是翘舌音又是前鼻音;“肃”是平舌音;“晌”读shǎng,不要读成xiǎng。
2)给生字找个好朋友吧,读读看,怎么样?
叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲、认认真真、老老实实
3)下面这关,可就考你的眼力了,比比看,谁记得最快,谁写得最好!
你们觉得哪个字最难写,最难记?
咱们先一起来练一练
师在田字格中板书学生提出的字,边写边记,口头组词语。
说话容易做好难。
很多时候,觉得写这个字很简单,可真正写起来,写好还真的不容易呢。
怎么样?
自己拿起笔练写一个吧!
学生用自己喜欢的方法识记生字,边记边在课本上的田字格里描红。
学生写字,教师巡视指导。
提醒书写姿势要正确,书写要规范。
4、拦路虎被你们制服了,再读书就更容易了。
画杨桃,怎么画成五角星呢?
感兴趣么?
你再读读这篇文章。
过一会儿,咱们来个读书比赛。
怎么样?
谁愿意发起挑战,把自己认为读得最好的段落大声地读给同学们听?
5、指名接读课文。
正音,评价
6、同学们可真了不起,这么短的时间,就将文章读得通顺流利了,从你们津津有味的表情中,我发现你们还若有所思呢。
的确,只有细细地品读,才能品出其中的味来!
那么,这节图画课留给你印象最深刻的是什么呢?
学生交流。
看来,图画课上的嘲笑声、大家的讨论、老师的教诲都是因为我那幅画得象五角星的杨桃图而引起的,现在就让我们走进那堂图画课,目睹我的那幅杨桃图。
三、引导学习课文第一、二自然段
我究竟是怎样画杨桃的呢?
课文的哪个自然段写出了我画杨桃的经过?
1、默读课文第二自然段。
边读边用笔画出我“画杨桃”的句子。
1)自己读读这段话,你读懂了什么?
请学生说说自己的想法。
2)你是怎么理解“我”这种“老老实实”的作画态度的呢?
(生读书思考)
你能把那份认真读出来么?
学生练习读句子。
2、说出作者把杨桃画成五角星的原因。
1)明明是普普通通的杨桃,可在作者的眼里却像是五个角的什么东西,这是为什么呢?
咱们班里谁坐的位置和岑桑在教室里的位置一样?
在他的位置上观察和你的位置上观察,一样么?
观察点不同,观察到的结果会?
2)作者把杨桃画成五角星,有观察点的原因,还有别原因么?
把1、2自然段结合在一起,认真读读看。
3)原来在我这样的举动背后,老老实实地遵从了父亲的叮嘱。
读读这位父亲的话,你读懂了什么?
(课件出示)
我对父亲的话语是如此的印象深刻,是因为,能从文中找到一个词语来说明吗?
(叮嘱)谁知道“叮嘱”是什么意思?
从父亲的叮嘱里,你明白了什么?
是圆的就,是方的就,不要把圆的画成,也不要把方的画成,否则就是。
练读父亲的话:
画成“脑子里想象的那样”,用文中的一个词来说,就是——“想当然”你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?
还是在那个前排靠边的座位,如果我想当然地去画,也许会把杨桃画成什么样呢?
还可能画成什么样?
不管是把它画成苹果,画成香蕉,还是画成平时最常见的那样,结果都是
4)在我开始要画画的时候,我的耳畔总会想起父亲严肃地说:
在我粗心大意、画得想当然的时候,父亲仿佛在跟我语重心长地说:
3、我正是抱着这种老老实实、实事求是的态度去画杨桃的,(对照板书)尽管我把杨桃画成了五角星,我自己觉得还是(把那种自信、满意读出来。
)
四、课堂小结
对于这幅画,作者自己认为,交上作品的那一刻,他一定会在心里想:
;可是,同学们又是如何看待我的这幅画的呢?
下节课我们继续在课文中寻找答案。
第二课时
(熟读理解,懂得看问题或做事要实事求是,一切从客观存在的实际出发)
一、复习导入:
1、认读词语:
叮嘱、想当然靠边、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲
2、父亲是怎样教育我学画画的?
美术课上,我是怎样画杨桃的?
二、精读课文,理解感悟
1、探究“同学们”的心理转变,丰富“实事求是”
1)同学们又是如何看待我的这幅画的呢?
学生读书,找出相关的句子
(课件出示)
2)哪组同桌愿意来尝试着读一读?
(同桌对读,说说自己这样读的理由:
哈哈大笑)
同学们会怎样地笑呢?
就带着这种讥讽的笑、轻蔑的笑、讽刺的笑,我们一起来读一读这则对话。
3)从你们异口同声的话语中、从课堂上传出的嘻嘻的笑声中,我听出了你们对这幅画的嘲笑。
自己认认真真地画出的画,竟无端地受到大家这样的嘲笑,此时的我,心里有多么难受!
老师的态度又是怎样的呢?
课文中的哪一句话写出了老师的态度?
找出来,读读看。
指名读句子。
有什么问题么?
是呀,一直和蔼可亲的老师,怎么变得严肃起来了?
默读3--12段,看看自己能读懂些什么?
学生读书,思考,汇报自己的想法,明白老师在通过:
看、走、坐、审视一系列动作,从“我”的角度去观察实物。
4)现在就让我们带着自己的理解,聚集目光的力量,注视着我这里。
此时我就是文中的那位老师,我把杨桃的一端正对着大家,(现场演示、慢慢移动让全班同学都体验这个角度)看,你看到了什么?
你可以放声地与旁边的同学交流。
5)现在,你就是刚才发出嘲笑声的同学,看着眼前的这一幕,你心里想说些什么呢?
拿起你的笔,写下你想说的话。
(学生动笔写话,教师巡回指导)
6)很多同学都已经写完了,那么让我们一起来听一听他们的心声吧!
请用心地倾听,别人的理解可能就是自己不曾想到过的。
7)听着你们用真情写下的话语,我分明感受到了你们心中的那一份愧疚!
就把这份愧疚送到这则对话中读出来吧。
哪对同桌想试一试?
小组分角色读句子。
听着这些充满愧疚的回答,看着你们充满愧疚的脸庞,我知道你们再也笑不出来了,(对照板书)因为你们已经学会如何用“实事求是”的眼光去评价别人的画了。
8)从同学们的读书声中,老师发现同学们已经认识到自己错在哪里了,神情变得怎么样了?
-----“和颜悦色”。
什么是“和颜悦色”?
9)多么有爱心的老师!
从一幅美术课作品的事情中,既保护了我的自尊,又没有因为同学的嘲笑而斥责他们,更语重心长地给我们讲出了其中的道理,读读老师说的话,看看你能明白些什么?
(课件出示)
指名读,分组读,齐读,谈谈自己的理解。
指导背诵。
10)此时,坐在教室里的我,听着老师的话语,耳边又想起父亲的叮嘱:
。
2、补充出示父亲的话:
男、女生对读父亲和老师的话,你发现了什么?
他们的话,是这样的相似。
3、这个道理仅适用于画画吗?
我们从课文中跳出来,学习、生活中做别的事情。
“是什么样,画什么样”,怎么理解?
4、我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去看,去想,一切从客观存在的实际出发。
坚持这种科学的思想方法,就能终生受益。
所以文章最后说“他们的教诲使我一生受用。
”
读最后一个自然段,理解“教诲”和“受用”。
说说自己的感受。
三、拓展延伸,感情升华
1、同学们说得很好,确实,在父亲和老师的影响下,作者最终成长为一个作家。
让我们来看看他的情况。
岑桑,生于1926年,我国当代著名作家。
1985年当选中国作家协会广东分会副主席。
1942年开始发表作品。
1962年加入中国作家协会。
著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》,诗集《眼睛和橄榄》等20余种。
评论集《美的追寻》获第二届广东鲁迅文学奖,《岑桑作品选》获首届冰心儿童图书奖等。
岑桑说:
“多年来,我一直脚踏实地,实事求是地做人、做事,这是从小时候老师、父亲对我的教诲。
几十年来在文学上我自己留下的却只有几行脚印,那些浅浅的脚印为时间随着时间的流逝,便将不留半点痕迹了。
”
2、读了这段文字材料,你又有什么体会?
(学生谈)
3、看来小时侯父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了多大的影响,真的使他一生受用。
让我们再好好地来读读课文中老师、父亲的那段话。
4、时间过得好快,不知不觉间,这节课要结束了。
说说看,这节课有什么收获?
我把岑桑的“你自己才是最重要的,相信你自己,一切从自己出发,这样你才能不断设计出一条适合自己的道路”一句话送给同学们,让学生朗读记住,并希望他们将来也能有所出息。
四、课堂小结,布置作业:
1、抄写父亲和老师说的话。
2、课外阅读《残雪断想》作者:
岑桑
板
书
设
计
教
学
反
思
小学二
(2)班班规
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、 公路上走路要沿右边走,过马路要注意交通安全。
4、 不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后,不允许在走廊玩耍打闹,要进教室读书。
2、每节课铃声一响,要快速坐好,安静地等老师来上课。
3、课堂上不做小动作,不与同桌说悄悄话,认真思考,积极回答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。
每天按时完成作业,保证字迹工整,卷面整洁。
5、考试时做到认真审题,不交头接耳,不抄袭,独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时,要快速出教室排好队,做到快、静、齐,安静整齐地排队走出课室门,班长负责监督。
2、上午第二节后,快速坐好,按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响,在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7:
35到校做值日。
2、要求各负其责,打扫要迅速彻底,打扫完毕劳动工具要摆放整齐。
3、卫生监督员(剑锋,锶妍,炜薪)要按时到岗,除负责自己的值日工作外,还要做好记录。
五、一日常规
1、每天学生到齐后,班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、上课前需唱一首歌,由文娱委员负责。
5、 做好两操。
6、 放学后,先做作业,然后帮助家长至少做一件家务事。
7、 如果有人违反班规,要到老师处说明原因。
班训:
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规:
课堂听讲坐如钟,精神集中认真听;
排队升旗站如松,做操到位展雄风;
做事迅速快如风,样样事情记得清;
自习课上静无声,踏实学习不放松;
个人努力进步快,团结向上集体荣;
我为领巾添光彩,标兵集体记我功。
加分标准
序号
考核项目
加分值
备注
1
单元考试满分
+2
2
单元考试85分以上
+1
3
课堂小测满分
+1
4
期中、期末考试满分
+3
5
在红领巾广播站投稿一次
+2
6
在校级活动中获奖
+5
7
作业十次全对得一颗星
+3
8
课堂上得到表扬
+1
9
班干部工作认真负责
+1
10
做好事、有利于班集体和学校的事
+2
11
进步比较明显
+2
12
连续一周该组值日卫生达标
本组值日生每人加2分
扣分标准
序号
考核项目
扣分值
备注
1
没交作业、不做晚作业
-1
2
忘带书本、学具
-1
3
迟到
-1
4
在课堂上被老师点名
-2
5
不穿校服,不戴红领巾
-1
6
吃零食、带钱、带玩具
-2
7
说脏话、打架
-3
请家长,写保证书
8
座位周围有垃圾
-2
9
课间操、眼保健操不认真做
-1
10
升旗时违反纪律
-2
11
来学校不进教室,在走廊聊天打闹
-1
12
体育课打闹说话、排队不整齐
-2
注:
每人基本分60分起,学期末核算总分,作为学期评先依据。