汪集中学利用学科知识服务于社区生活的研究结题报告Word格式.docx
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生物选题有泡菜的制作、遗传病调查、社区池塘环境的治理等。
物理则开展社区用电线路调查、气暖工程管道安装与管理等。
政治则发动学生利用假期调查社区居民理财及住房价格调查等。
三、课题研究的组织实施情况
主要实施策略：
本课题研究，我们采取课内和课外相结合的方式，对于有些疑问及需要交流汇总的我们在课内进行，学生的调查取证及研究等活动在课外开展。
教师其中起组织指导作用。
评价学生发现问题、提出问题、提出设想的意识和能力。
评价活动的实施情况、资料积累情况。
关注学生的体验情况、活动成果及成果展示方式。
学生采取了小组合作方式，通过问卷调查、现场采访、上网查阅资料、图书馆查询书籍、实验操作、教师指导等方式进行学习活动，学生定期将研究情况汇总、交流，并提出下阶段活动计划。
通过调查研究，同学们留下了大量的原始的影像资料和文字资料，并且每组都有3000字以上的调查报告，每组的小组成员都写出了自己的活动感言，组员互评，老师点评，班级内部进行课题答辩。
七年级级部写出了50万字的调查报告。
目前我们学校指导教师的力量比较薄弱。
没有专任教师都是兼职，由于这些教师还同时担有高考学科的教学任务，因此在理论与方法的指导上都感到难以有较多的精力投入。
面对学生在活动中出现的大量问题和困难，实际指导也往往由于缺乏针对性而效率不高。
为此我们采取以下措施进行应对：
（一、）月月调研，打造雄厚的师资队伍
综合实践活动强调了学生的主体作用，同时也重视教师的指导作用。
教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。
综合实践活动课程新、观念新、内容新，如果没有一支庞大雄厚的专兼职相结合的师资队伍，是无法开展和实施的。
为此我们月月调研注重做好以下三方面的细节工作：
1.学校每月定期聘请校内外的专家学者，与教师一起，根据学校实际和社区资源，研究和规划学校综合实践活动课程开发的理论依据，培养目标、实施原则，组织管理、评价方式等等；
并定期邀请有关专家学者对全校教师进行理论培训。
2.学校创造条件，让专家学者直接到学生中间，点评学生的开题、阶段性成果展示和结题之中的反思；
帮助教师总结和分析指导实践中的经验或教训。
3.专家学者与教师一起进行学术沙龙活动，在实践——反思的基础上，组织教师进行交流，促进教师之间相互学习、相互切磋、相互启发、共同探讨、共同提高。
使教师在不断总结经验的过程中，不断提高认识水平和行为能力，促进综合实践活动的有效实施。
（二、）月汇报季总结，重视资料积累和成果的规范管理
为每一个学生、每一个教师提供共享综合实践活动成果的机会，学校采用月汇报，季总结的形式对综合实践活动成果进行评价、进行登记、进行奖励、并定期把相关的成果编辑成班报和校报，每一个主题的开题、阶段性汇报、总结性展示都刻录成光盘，每一个学生的档案袋、文件夹、探究小论文、参观记、访问录，都进行系统的收集和整理汇编成册，使实践和成果推广形成一个有机整体，并将之置于学校创新体系建设的大系统中加以分析研究，探索建立新的综合实践活动的管理模式，使综合实践活动成果管理各项工作紧跟课程发展的步伐，适应和满足新课程的需要，促进成果转化。
在综合实践活动管理体系中，综合实践活动成果管理工作贯穿于综合实践活动计划和综合实践活动成果系列化的全过程。
为综合实践活动新课题的开展提供坚实的基础。
（三、）学期末对成果进行客观、公正、多元化的评价
对每一个小组的每一个课题，我们均密切关注其发展过程，对教师组织学生汇报的每一节课、每一篇论文、每一个课题、教师为每一个学生投入和释放的热情都看成是一种非常有价值的校园资源，为此我们成立了专门的评估委员会进行客观、公正、多元化的评价，并列为年度评先评优的依据；
在开发师生智力和能力的过程中发挥多元导向的功能。
另外，在调研的过程中，学校根据学生课题实践的需要，按规定程序帮助协调信息课室、实验室、图书馆等专用场室，落实使用的时间、人员和要求。
在过程中通过各种途径和方法，及时了解学生课题的开展情况，与教师学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题等等。
三、课题研究实践活动案例
案例一自己动手做“泡菜”
由于微生物的神秘和生物技术的诱惑，还有服务社区的美好愿望，还有自己动手制作美食佳肴的欲望，最终同学们选择了“发酵技术的应用——泡菜的制作”这个课题。
泡菜制作是我国传统饮食文化中的重要篇章。
但是家庭自制自食的腌菜不仅加工工艺落后，而且卫生状况堪忧。
这与现代食品科学营养、味美、卫生、方便的要求相去甚远。
为了在日常生活中，能够吃到各式各样的香脆可口的酸菜，丰富社区群众的生活饮食，减少不当腌制造成的危害，同时更进一步地了解泡菜与人类的关系以及他们的用途，同学利用综合实践活动对泡菜的泡制进行研究。
在泡菜的制作过程中，同学们先对市场进行调查，到家家悦超市和河南市场进行实地调查，了解泡菜的市场情况。
然后通过上网查阅等，收集了大量泡菜制作知识。
在完成理论调查后，阳春三月，气温回升，同学们终于开始了期盼已久的实验操作。
他们从学校食堂选取了制作泡菜所需的配料，选择含水份少的蔬菜，购置了泡菜坛、新锅、高粱白酒、冰糖等。
为了便于推广，减少家庭支出，他们还从家中找来了广口瓶，可密封的广口塑料桶等尝试替代泡菜坛。
经过观察、及时补水、及时为密封飞瓶、桶放气等环节，学生接种的18坛（桶、瓶），有3坛被霉菌污染，另外15坛正常。
虽然遇到了挫折，但是最后还是泡制出香气诱人的酸菜，这让同学们欢欣鼓舞。
此次活动无论是教师还是学生都收获颇丰，主要概括如下：
（一）学生的收获（节选部分学生作为代言人）
某小组组长感言：
半年的时间已悄然逝去，这半年可谓既紧张又充实，对我们来说是一个既新颖又有挑战性的活动。
大家推选了我当组长，十分担心自己不能胜任，但也下定决心把这次活动做好。
一开始在采访当中大家都是你推我搡的。
后来，大家便侃侃而谈，各抒己见。
在遇到问题时，大家总是能互相帮助；
在遇到困难时大家总是能大胆地提出自己的看法。
在完成工作时总是能帮助其他组员完成他们的工作。
这无疑让我们的感情更加深厚，也让我们学会了互相配合。
在进行调查的时候，大家总是能十分主动地增加任务，各自体现出了与生俱来的才能，让我们的活动进行的有趣又充满激情。
在这次研究中，不论是我还是其他组员，都学到了许多我们在课堂上无法学到的东西和技能，也让我们大胆地尝试了我们以前没有尝试过的事情，这让我们终生收益。
这次研究让我受益匪浅，不仅让我了解了许多以前闻所未闻，见所未见的知识，让我们充分发挥了自己的才能；
让我们学会了互相配合，互相帮助，也让我们的友谊更加深厚了。
荀浩：
这个活动累是累了点儿，但是既然我们选择了它，就一定会坚持到底。
为了科学，我们得更加努力，充实自己，完善自己，为社区作出更大的贡献，也为我们的科研出一份力，换取丰收的喜悦。
于婷：
这次活动让我学会了泡菜的制作方法，体验了科学家的苦与累，更让我明白了团结就是力量的道理。
迟萧逸：
当我们享受着胜利果实的时候，我们会想起当初泡制时的辛苦，喜悦和自豪就涌上心头，让我们懂得：
无论做什么事情，只要认真、努力，就一定会做好。
姜玲玲：
在这次活动中，我知道了在竞争中合作、合作中竞争的道理。
有许多工作都不是一个人能完成的，需要团队合作，在团体通力合作的同时提倡各成员之间的相互竞争，竞争与合作和谐交融，才会使我们的团体更强大，使我们每个人更快地进步。
马惠美：
学会了泡菜的基本方法，学会了和同学合作，锻炼了实践活动的能力，动手能力，了解了父母的辛苦，和老师更亲近了，对生物更感兴趣了，学会了耐心等待和虚心求教，变得更有责任心了。
徐世界：
通过动手制作泡菜，使我进一步理解、验证了课堂上所学的相关知识，将自己的知识应用于生活实践中，对学好生物更有信心了。
于鹏晖：
在这次综合实践活动中，我尝到了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，这让我更懂得珍惜粮食了。
我会把自己学到的技术告诉更多的人。
刘迦慧：
平时一直生活在城市中，被父母娇生惯养宠坏了，很少有自己亲自实践动手的机会，这次活动满足了我的愿望，我尝到了劳动的酸甜苦辣，同时也尝到了丰收的喜悦，让我受益匪浅。
（二）教师的感言：
活动课是课堂教学的延伸具有以下突出作用：
1、巩固所学知识，注重知识的综合运用。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
活动只是手段和方式，让学生深刻理解、全面掌握所学知识，各方面能力得到不断提高，综合素质得到不断的改善才是综合实践活动课的最终目的。
综合实践课可以修补教学中的许多不足，可以使学生从被动的学习转到主动的学习，使学生从机械的接收学习到积极地发问学习，从单纯的做作业到动脑动手的实践活动，从书本知识迁移到社会生活的各个领域，并能勇于独立思考，将学到的知识内化为自己的能力，能掌握从不同角度观察、思考和解决问题的方法，并在解决问题的过程中促进其他能力的发展与提高。
2、联系生活，努力培养学生的探究精神和创新能力，提高综合素质。
通过综合实践活动课，培养学生在实践中主动学习、自主探究的兴趣，引导学生在宽松的活动氛围中收获经验；
使学生各方面的能力提高：
收集信息和整理、处理信息的能力、与人交往的能力、规划能力、人际关系协调能力、团结合作能力、动手操作能力、创新能力、语言表达能力等等，开挖了学生的潜能，拓宽了学生的视野，提升了学生的能力，更培养了学生的创新精神，使学生能适应社会生活的需求，自主合理的处理各种问题，有责任心和事业心，做对社会有用的人，实现人生价值。
3、推广、发扬传统名优，让科学知识更好地滋润我们的生活
案例二中学生消费观调查
一、问题的提出
每天放学时,校门口的一些杂货店,小吃摊就热闹起来了,店门摊前挤满了各个年级的学生......
现在的中学生生活在一个人人都需要面对的复杂而美伦美奂的社会,随着我国人民生活水平的提高,学生参加的社会活动的范围正日益扩大,消费自然是其中不可忽视的重要一项.琳琅满目的商品,层出不穷的各种品牌,千变万化的流行信息,给差不多每个城市的中学生提供了一个通过消费活动认识社会,了解社会的机会.也因此,中学生的消费观也面临着严峻的考验.如何树立正确的消费观,怎样树立,成了我们面临的重大问题.新学期开学不久,我们对此课题进行调查，了解当代中学生的一些看法，这些学生对正确消费观的理解有多深.让我们先从最小的最贴近生活的"
零用钱"
着手。
二、活动目标
1培养学生客观地分析辨别事物的能力，在生活中初步感受为社会所普遍认同和遵循的价值准则，使学生成为生活的“有心人”。
2、通过学生在活动中对中学生消费这一具体社会现象的调查研究，培养学生“学会选择”的能力，从而帮助学生形成正确的价值观。
3、培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力，培养学生善于辨别事物的真伪，解决实际生活中各种问题的能力。
4、通过有效地整合社会、学校、家庭的教育资源，让学生在真实的生活实践中构建知识经验与能力。
5、通过开展主题活动，关注学生的价值观念和行为方式的积淀、选择、凝聚和发展进程。
三、活动过程
第一阶段准备阶段
活动一：
学习理论阶段（略）
活动二：
课题的选择（略）
活动三：
制定计划（略）
第二阶段实践阶段----以课题《中学生消费观调查》为案例
网上调查
首先小组成员通过上网，书籍，做了初步调查，搜集主要的调查资料（内容略）显示：
（一）初中生消费水平太高
（二）消费日趋多元化，但消费结构不合理
活动二：
社会调查
由学生分组收集大家最关心的关于中学生消费观的问题，自主设计问卷调查，展开关于中学生消费观的问题的深入剖析与探究。
调查对象:
文登一中七年级、八年级部分学生、文登二中初中三年级学生
调查问卷:
1000份
有效问卷:
956份
调查问卷：
（内容略）
活动三：
收集、整理数据
活动四：
分析数据
一、中学生零用钱
（一）拥有情况
调查数据显示:
有零用钱的学生占了被调查总数的95.8%没有的仅占4.2%.
（二）月数额
在学生中,每月零花钱在100元以下的占了绝大多数,其比例为68.2%;
而100-150元的占12.6%;
150-200元的占5.9%;
201元以上的占13.3%.相对于在学习上的正常开销,家长们的出手毫不犹豫,与此同时,同学们的生活花费和日常零用钱,也随之"
水涨船高"
.
（三）主要来源
同学们的零用钱绝大多数来自父母,占了95.3%;
来自祖父母,外祖父母的占了15.2%;
其他亲戚给的占6.8%;
以及其它的占4.2%.分析发现,初中学生的月消费明显比初中学生要高.没有经济来源的学生,生活开销一般都是依赖于父母,少部分学生与祖辈或其他亲属同住,也会收到他们给的零用钱.因此,绝大部分零用钱来自于父母.
二、形成因素
（一）主观因素
1.中学生消费意识差，容易出现攀比心理。
2.从众心理在作怪。
（二）客观因素
1.社会大环境的影响 2.父母对子女的溺爱。
3.学校教育还存在弊端。
三、合理建议
对数据的分析我们认为：
中学生中的这些现象容易导致消费观上的偏差,因此,就需要学校进行较为全面的经济知识教育和消费教育,以及家长的配合.在教育吃苦耐劳,自强不息,不懈过程中,要通过各种形式,大力宣传中华民族奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神.同时,学校要通过各种渠道与家长沟通,取得家长的支持和配合.因为,消费在很大程度上属于家庭行为,家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用.
四、收获与感悟
1、教师总结
“关于中学生的消费观调查”活动将探究性学习、社会实践与信息技术进行整合，充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。
活动是孩子生活中经历过、并受到过高度关注过的事情，因此学生能积极参与。
学生在活动中经历了自主学习和合作探究的过程，进一步掌握了探究学习的方法，学会了如何细心的去发现身边的问题，并想办法解决出现的问题。
在活动中充分展示自我的意志，体会到自主学习、合作学习的价值和意义，学生对活动表现出始终如一的热情，感受到了学习的乐趣。
在活动中学生能够通过自主查找资料、收集信息，从而形成初步处理信息、解决问题的能力。
通过活动，大大增加了学生与人交往、参与社会的能力；
他们了解了事物的两面性，有的学生还能由此联系到自身，认识到看问题应由表及里，学生的认识水平有了很大的提高，我想；
这应该是此次活动最大的收获。
这次活动学生的情感得到了升华，学生形成了珍惜时间，珍爱生命，善待金钱，合理消费，努力学习回报社会的价值观。
这次活动激发了学生强烈的探究欲望，他们开始关注身边的问题，跃跃欲试地准备下一个探究目标。
活动也提示我今后组织学生开展综合实践活动要注意：
（1）、要开展好一次活动教师要多了解这方面的知识，这样更有利于指导学生。
同时完善评价机制和评价语言，充分调动每一个孩子的积极性。
（2）、鼓励学生通过查找资料等方式，自主解决遇到的问题，同时鼓励学生利用课后的时间调查、研究，解决活动中遇到的尚未解决的问题。
对实践活动中存在的不足之处恳请各位老师给与批评指教。
谢谢！
2、学生感悟
·
通过这次的实践活动，我知道了不能简单的认为事情是好是坏，而是要充分思考它的价值，现在遇到事情我都要认真思考，连爸爸妈妈都说我长大了。
我最高兴的是这次的活动是我们自己决定的，自己组织开展的，老师成了很好的观众，这种感觉很好。
以后还要多开展这样的活动。
我已经等不及下一次活动的开展了。
……
听到孩子们这样真挚热情的话语，我的眼睛湿润了。
孩子们求知探索的门被打开了，将会产生怎样巨大的动力？
我要做的就是和孩子们一起去实践，去探索，去经历挫折，去享受成功。
我想：
这样的过程，是我们送给我们的学生们最好的礼物！
案例三社区生活垃圾处理的现状与对策
在“社区生活垃圾处理的现状与对策”研究中，学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。
通过此次活动使同学们全面透彻的了解了垃圾的危害、分类、现有的处理方法等，同学们惊喜的发现生活中很多垃圾是放错了地方的财富，只要我们合理处理垃圾，是可以变废为宝的，既净化了我们的生存环境又节约了能源，而这一切的实现是需要一定的科学技术做坚强后盾的
活动实施反思如下：
“生活垃圾处理调查”活动将探究性学习、社会实践与信息技术进行整合，充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。
他们了解了事物的两面性，有的学生还能由此联系到自身，认识到看问题应由表及里，学生的认识水平有了很大的提高，我想：
这次活动学生的情感得到了升华，学生形成了珍惜时间，珍爱生命，珍惜资源，保护环境，努力学习回报社会的价值观。
通过这次的实践活动，我知道了垃圾的危害，每个人都应从自身做起，少制造垃圾，将垃圾分类收集，变废为宝，现在我都成了家里的垃圾宣传员和回收员，连爸爸妈妈都说我长大了。
我最高兴的是这次的活动是主要是我们自己决定的，自己组织开展的，老师成了很好的导演和观众，这种感觉很好。
我最大的收获就是知道了生活垃圾如何如分类，举个简单的例子，电池和普通的生活垃圾是不能混在一起的。
我想，这样的过程，是我们送给我们的学生们最好的礼物！
案例四小区内自然景观的调查和研究
“利用生物学科知识为社区添光彩”活动中，我们首先发动学生利用节假日进行小区内自然景观的调查和研究，经过为期近6个月的深入小区调查，学生将调查报告最后汇总。
调查结果显示90%以上的花园式小区都注重了绿化和小区内卫生整洁，而不足5%的小区内的人工湖（或河）的水为合格的，合格仅为清澈可见各种水生动物。
大多数小区内的水为看不清水底的混沌状态的绿，是“死水”。
极个别的小区内人工湖已经变成了一滩“臭水”，水面上漂浮着各种生活垃圾，似乎改变成了“垃圾桶”，随着天气渐渐变暖，发出了难闻的腥臭味。
这不仅不能为小区居民生活添光彩，而且会危害居民的身心健康的。
调查中，我们引导学生思考，每一个小区居民新入住时，自然风景都可谓“山清水秀”，为什么几年之后几乎都“山穷水尽”了呢？
这是影响城市面貌的一个大问题，如果能找到其根源，利用我们生物学科中的生态知识进行“对症下药”，达到治标治本的效果，就真正可谓“为社区生活添光彩”了，为将文登建设成为“森林城市”贡献出了一份力量。
于是抓住这一问题，我们又发动学生进行了第二次深入社区调查，找出人工湖或河水质变差的可能原因以及治理措施和建议，调查结果以调查报告的形式进行总结。
经过为期一年半的多种形式调查整理走访请教专家学者，学生们提出了很多改善水质的合理化建议如：
1.在人工湖附近贴上警示标语，告诫大家不要乱扔垃圾
2.人工湖建造时要遵循生态平衡的原理，注意各种生态成分的种类和比例要适当
3.流水不腐户枢不蠹，要专人专职及时更换湖水。
4.采用黑板报，手抄报等形式定期对小区居民进行保护环境，爱护水质教育宣传活动等等。
课题小组同学首先将这些合理化建议应用于我们文登一中校园东北角水池的水质治理，取得了很好的效果，还原给师生们一个山清水秀花香鸟语的校园。
现在小组成员已将这些经验整理汇总推广到各小区物业用于小区内水质的治理，取得了很好的效果，有几个小区居民还寄来了感谢信。
此次活动真正做到了利用生物学科知识为社区添光彩。
案例五居民投资理财的好帮手
在“利用所学政治知识，服务于社区居民的投资理财”活动中，利用寒暑假，九年级学生也对社区生活开展调查。
九年级四班第二小组六名同学对所在社区居民如何理财进行调查，结果如下：
居民总数
购买股票
购买国库券
存款储蓄
购买分红保险或基金
多种投资方式
其他
30户
15
5
28
20
26
2
九年级三班第一小组五名同学（王婷婷、姜明玉、崔亚宁、丛康、毕明华）对所在社区房产价格进行调查，结果如下：
小区
2007年度
2008年度
2009年度
桃园小区
2600元/平方米
2500元/平方米
2400元/平方米
龙河小区
3000元/平方米
2900元/平方米
2850元/平方米
金泰小区
2800元/平方米
经过分析，同学们发出投资理财倡议：
不要把鸡蛋都放在一个篮子里，建议依据自身财力和专业知识，选用多种方式理财。
尽量减少风险。
对于住房价格调查，他们认为房价地域差别较大;
总体逐渐走低的原因有：
中心区、文教区因其方便、对子女教育和休闲娱乐有利，因而价格较高；
国际金融危机的影响，全球经济不景气，包括房地产业；
国家宏观调控的措施渐见成效，房地产市场日趋规范，居民消费心理渐趋理性。
为此，同学们发出倡议：
依据自己财力，选择可能成为中心区的地方购房，价格较低，升值潜力大。
受经济下滑环境的影响，适当等待机会，楼市到低点时出手购房，节省大笔资金。
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