《揠苗助长》教学片段.doc

《揠苗助长》教学片段.doc

《《揠苗助长》教学片段.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《揠苗助长》教学片段.doc（3页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《揠苗助长》教学片段

　　新课标提出积极倡导自主学习新理念，故教师应该让学生在学习过程中自觉学习、主动参与，才能积极思考，才可能培养学生的创新意识和创新精神。

因此，在教学《揠苗助长》这课时，我让学生经历自读一一自解一一自评的教学过程。

如课文第二、三自然段。

　　讲读第二、三段

　　1、自读一一自由读课文第二、三段，着重了解段落主要内容。

　　2、自解一一要求学生先解说该段主要内容，再解说自己读懂，哪些字词。

　　⑴概说主要内空一一这两段主要讲那个人把禾苗一棵一棵往上爬，觉得力气总算没白费，禾苗都长了一大截。

　　⑵说说自己读懂了哪些字词：

（以下插入部分课堂教学实录）

　　生1：

我读懂了筋疲力尽，筋疲力尽就是那个种田人非常疲劳，一点力气也没有。

　　师：

你能联系上下文解释这个词语，这个方法很好。

　　生2：

我读懂了喘气，喘气就是急促呼吸。

　　生3：

我读懂了总算，总算是指经过相当长的时间后某种愿望终于实现。

　　师：

大家能根据自己学过的知识和找一些资料回答都很好。

　　3、自评

　　生1：

我感到筋疲力尽和喘气这个词用得好。

因为种田人的确是把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，劳动时间长非常疲劳，一点力气都没有。

用喘气说更能体现疲劳的程度。

　　生2：

我感到总算这个词用得好。

因为那个人把禾苗一棵一棵往高里拔，花了相当大的力气，自以为终于实现了禾苗长高的愿望。

有了总算更能表现出那个人对自己的做法表示很满意。

　　师：

times;times;同学说得真好啊。

如果没有总算这个词就体现不出那个人实现愿望的艰难和愿望实现后那高兴的心情。

所以，我们朗读的时候要注意（生：

读得慢，读出他自以为高明的心态。

）

　　（我引导学生品读课文分个别读、小组读、齐读，并逐渐地读出自以为高明的语气和情调。

）

　　（我引导学生理解把禾苗一棵一棵往高里拔，这样禾苗的根被拔断了，禾苗是不能长的。

由此抽象出违反发展规律一词，再由那个人巴望禾苗长高，就把禾苗往高里拔，以此帮助禾苗长高，引出强借外力急于求成这两个词语。

）[

　　[品词、品句、品读，这三品是阅读教学理解语词和课文内容的重要训练方式，在品词、品句的基础上进行品读，也体现了阅读教学以读为本，以读代讲的特定要求。

　　纵观教学过程，让学生自读－自解－自评是其主要特色，让学生自觉地经历学习的过程，自己去析解，自己去品味赏析，这些都体现了学生是在创造性地学习。

这样的学习方式，对培养学生的创新精神，创新意识及语文实践能力无疑是十分有利和有效的。

]

3