《把铁路修到拉萨去（A、B案）》教学设计二.doc

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《把铁路修到拉萨去（A、B案）》教学设计二

　　课前准备

　　1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

　　2.西藏的风光图片。

　　3.青藏铁路地图。

　　4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。

　　教学过程

　　一、创设情境，引入课题

　　1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。

　　2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

西藏地处青藏高原，交通落后，把铁路修到拉萨去一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。

随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。

出示课题：

把铁路修到拉萨去。

　　3.有感情地朗读课题。

　　二、通读课文，整体感知

　　1.自由读文，注意读准生字字音，思考：

青藏铁路是一条怎样的铁路？

在课文中找出有关的句子。

　　2.课堂交流。

（1）出示：

一条长长的lsquo;铁龙rsquo;，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山这就是造福广大人民的青藏铁路。

（2）观察地图，理解句子。

　　（3）有感情地朗读句子。

　　3.读了全文，你知道了什么？

有什么感受？

学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：

（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。

（2）开凿风火山隧道面临着重重困难。

　　（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。

　　（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。

　　4.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？

概括成一句话。

　　在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。

　　三、精读课文，用心感受

　　1.把铁路修到拉萨去！

这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。

　　2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说把铁路修到拉萨去！

这句话？

　　3.课堂交流，教师指导：

（1）在遇到困难的时候，他们会说把铁路修到拉萨去！

。

　　①他们遇到了哪些困难？

在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

　　◇难以控制隧道施工温度。

　　由于温度太低，混凝土无法凝固。

他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。

　　◇恶劣天气和极度缺氧。

　　风火山一带经常狂风大作转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。

　　尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及筑路大军的生命面临严重威胁。

　　②有感情地朗读第五、八自然段。

　　③面对着困难，他们会怎么样说这句话？

有感情地朗读把铁路修到拉萨去！

要读出怎样的语气？

（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。

）

（2）在战胜困难的时候，他们会说把铁路修到拉萨去！

　　①他们是怎样战胜困难的？

在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。

　　◇科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。

经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

　　◇指挥部的灯火彻夜通明。

能不能建一个大型制氧站？

风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！

　　②有感情地朗读第六、九自然段。

　　③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？

要读出怎样的语气？

有感情地朗读。

（喜悦自豪，充满信心的语气。

）

　　4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说把铁路修到拉萨去！

这句话？

（1）风火山隧道全线贯通的时刻。

　　有感情地朗读课文第十一自然段。

（2）青藏铁路全线贯通的时刻。

　　①播放录像：

青藏铁路全线贯通的庆祝场面。

　　②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？

　　③此时此刻，应该怎样来朗读把铁路是到拉萨去！

？

有感情地朗读。

　　四、课外延伸，情感升华

　　交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。

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