813课.docx
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813课
课题
第8课金字塔下留个影
课型
新授
课时
2
设计者
朱文娟
教学
目标
1、知识：
知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、能力：
通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。
3、情感：
通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学
重难点
通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。
教学
准备
课件
教学设计
修改栏（二次备课）
第一课时
（一）创设情境，引出问题
（出示李小佳爸爸来信，信的内容是介绍自己的工作，埃及风光以及希望小佳能来埃及的想法）
（二）交流合作，解决问题
1、那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗？
2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？
3除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？
经过哪里？
（三）创设情境，初识尼罗河
这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。
那么先去哪里呢？
爸爸说，他要带小佳去尼罗河观光。
公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：
“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”为什么这样说呢？
让我们看看书中的一段话。
（没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。
）
（四）借助资料，走近尼罗河
1、师生感情充沛地诵读课文中的诗句：
尼罗河----埃及的母亲河。
2、这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？
（五）分辨照片，了解民居特点
1、在埃及旅游是令人难忘的，因此李小佳拍了许多照片，你能在以下两张照片中辨别出哪张是埃及的吗？
能够说出原因吗？
（出示多媒体展示的课文中的照片）
2、小组交流讨论。
还会到哪里旅游，在哪里留影呢？
下节课要继续探讨。
第二课时
（一）听介绍激发兴趣
1、出示“金字塔”的图画，边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。
2、听后让学生谈谈，资料中给你印象最深的是什么？
3、讲述埃及的历史：
（二）解答小佳的疑问
请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石？
这一页的内容，然后和同座的同学议一议，看能否回答小佳的问题。
（三）金字塔的传说与来历
1、为什么人们都称它们为“金字塔”，这里还有一个传说
2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说？
3、有谁知道“金字塔”里有什么？
展示木乃伊的资料5、
4、埃及人为什么要制作木乃伊？
（四）介绍狮身人面像
1、出示“狮身人面像”图
2、讲解：
埃及除了有闻名的“金字塔”以外，还有另一个奇迹-----“狮身人面像”3、你们观察一下。
它有什么特点？
。
（五）课外知识拓展
1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍吗？
2、学生补充知识内容。
（六）知识竞赛
1、教师：
通过刚才的活动，我们了解了许多关于埃及的知识，下面我们分成四个组，进行知识竞赛。
2、选出获胜方代表发言，发言主题：
采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。
（七）埃及----四大文明古国之一
教师：
埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国，每个国家都有自己特有的灿烂文化，五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明，试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化。
课题
第9课奥林匹克的故乡
课型
新授
课时
2
设计者
朱文娟
教学
目标
1、知识：
知道希腊的地理位置、气候、地形等自然环境的特点，理解希腊气候和处于东西方相接的地理位置对希腊人饮食等方面的重要影响。
2、情感：
简要了解希腊，激发学生对世界地理、世界文化的兴趣。
3、能力：
能在地图上查找希腊，继续培养学生阅读地图的能力。
教学
重难点
教学
准备
课件，希腊、英国、意大利等国的轮廓图或剪影图板。
教学设计
修改栏（二次备课）
第一课时
（一）做游戏，激兴趣
（二）放录像，谈感受
1、今天，老师带来了一段有关希腊的录像片，请大家认真观看。
（播放录像）
2、谈一谈你对希腊的整体印象。
3、小结：
美丽的希腊，迷人的雅典!
那旖旎的自然风光，那独特的风土人情，那丰厚的历史文化，给我们留下深刻的印象。
（三）学习课文
1、借地图，识位置
（1）过渡：
希腊在哪里？
它又有着怎样的特点呢？
（2）结合希腊位置图，细读“希腊在哪里”部分。
（3）练习：
让学生在世界地图或欧洲地图上找出希腊。
（4）活动：
出示希腊、英国、意大利等国的轮廓图，让学生在其中指认希腊。
（5）出示地图和“找一找”中的问题，让学生边指地图边回答。
（6）小结：
希腊处于西方的十字路口，地理位置独特，加之自然环境优美，历史文化丰富，吸引了世界各地的许多游客。
（7）学生交流活动：
学生分小组谈论对希腊的点滴认识，主题：
多姿多彩的希腊。
2、知气候，话饮食。
3、读谚语，明习俗。
（1）出示谚语：
不管你是谁，是客都当神接待。
（2）读一读这句谚语，再读读“把来客”当神来接待部分，感受希腊人的热情。
（3）学习希腊人奇妙的手语和头语。
（四）教师总结
这节课，我们通过观察、读书、讨论等多种方法了解了希腊的不少知识，如果你想知道得更多，建议你上网搜索或去图书馆查找。
第二课时
（一）谈话导入
有人说：
如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是你惟一的选择。
你相信这句话吗？
希腊果真有如此神奇吗，通过今天的学习，你会找到答案的。
（二）学习课文
1、“雅典民主”部分
2、希腊哲学部分
3、“早期文学”部分。
4、“建筑艺术”部分。
（三）教师小结
1、有人说：
如果你只能有旅游一个国家的时间，只有研究一个国家的精力，而希望对整个西方文明的起源有所了解的话，那么希腊是惟一的选择。
你同意这句话吗，请说明理由。
2、希腊文化源远流长，它丰厚的文化积淀，滋养着整个欧洲文明，它丰富的文化传承，堪称人类精神文明的宝藏。
（四）了解奥林匹克运动
（五）探讨奥林匹克精神
（六）策划小小奥运会
1、为了弘扬奥运精神，我们也来策划一次小小奥运会，好吗？
2、以小组为单位，在小组长的带领下，分工合作，教师巡视指导。
3、汇报展示，对优秀的会旗、会徽设计和活动设计颁发奥运奖章，并请获奖者谈谈感想。
课题
第10课我做志愿者
课型
课时
设计者
朱文娟
教学
目标
1、知识：
通过奥林匹克志愿者的活动，帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。
2、情感：
吸引学生探求世界各地不同的文化习俗，从中体验到学习不同地域文化的乐趣。
3、能力：
在地图上查找一些国家，进一步巩固学生的识图能力。
教学
重难点
通过奥林匹克志愿者的活动，帮助学生了解世界一些国家的地理位置、首都、官方语言、货币等知识。
教学
准备
准备好2008年北京奥运会的会徽标志和要了解的一些国家的国旗图案。
教学设计
修改栏（二次备课）
第一课时
（一）谈话激趣
（二）认知课文
1、学生阅读课文“我要成为一名志愿者”。
2、思考：
2008年北京奥运会会徽的含意是什么？
（三）交流感悟
教师引导：
同学们，在王雪同学的提示下，你们打算做些什么呢？
（四）学生活动（A）
1、教师出示课文中的国旗图案，指导学生认一认，这些国家分别是哪个国家的国旗？
并重点说出中国国旗的深刻含义。
2、教师引导：
课前，同学们都以小组为单位通过查找资料，上网等方式收集了这些国家的相关知识，下面就请大家汇报一下。
3、学生分小组汇报收集的资料，同组间同学互相补充。
（五）学生活动（B）
1、那么，作为东道主，你想怎样欢迎来自世界各地的奥运健儿呢？
2、请同学们为2008年奥运会的各国参赛健儿设计一句欢迎辞或者祝福的话语。
（六）总结谈话
第二课时
（一）导入新课
教师过渡：
同学们，下面就让我们一起行动起来，搞一个“奥运志愿者”比赛吧。
（二）学生活动（A）----走近澳大利亚
1、先阅读课文，看看左小军同学为我们准备的一些关于澳大利亚的资料。
2、同学们，左小军的资料让我们了解了澳大利亚的首都、面积、人口、语言、历史概况和风俗习惯等方面的知识，你有没有找到更有趣的资料？
3、指定学生汇报。
4、小结过渡。
5、请学生讲奥运趣闻---《奥运村---世界最大的厨房》
小结过渡：
作为奥运志愿者，我们必须要了解世界各国的饮食文化和饮食习惯，只有这样，才能满足世界各国运动员的饮食需要，下面就请大家来品尝一下一些同学为朝鲜运动员准备的丰盛的大餐。
（三）学生活动（B）---丰盛的朝鲜大餐
1、学生分别介绍：
朝鲜的美味----泡菜朝鲜的传统食品----冷面
2、小结：
朝鲜位于亚洲东部朝鲜半岛北半部，东临日本海。
有着丰富的饮食文化，朝鲜的待客食品具有鲜明的民族特色，饺子汤、烤牛肉、冷面等是待客的传统食品，另外，狗肉汤、打糕、凉粉、生拌牛百叶、生拌鱼等也是朝鲜人常常用来待客的传统食品，朝鲜人的饭菜以米饭、泡菜、酱为主、菜肴味道清淡鲜辣，异国他乡的客人品尝后总会留下难忘的印象，朝鲜还素有“礼仪之国”的称号，朝鲜人十分重视礼仪道德的培养，尊老敬长是朝鲜民族恪守的传统礼仪，请同学模仿朝鲜人向大家施礼。
3、引导学生谈谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关情况。
（四）学生活动（C）---超级大国---美国
1、国家简介2、风俗简介。
3、经济巨头
（五）评比活动
1、同学们按评分表给每一个“参赛志愿者”打分，选出你认为“最合格的奥运志愿者”。
2、为获奖同学颁发“最合格的奥运志愿者”奖章。
课题
第11课不同地区不同生活
课型
新授
课时
2
设计者
朱文娟
教学
目标
1、了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。
2、通过举办“我国不同地区民风民俗片展”，让学生了解各地人民丰富多彩的生活，感受祖国大家庭千姿百态的民风民俗，进而激发学生对祖国，对人民的爱。
3、通过“做文明小客人”了解我国各地不同的民风民俗，理解和尊重不同地区人们的生活方式。
教学
重难点
了解我国的民俗概况，知道我国地域辽阔、民族众多，不同地区的人民由于居住环境的不同，而有着不同的生活习惯。
教学
准备
学生准备收集反映我国不同地区民风民俗的照片，或相关的实物等。
教学设计
修改栏（二次备课）
第一课时
（一）歌曲导入，激发学生学习兴趣《辣妹子》歌曲
（演示多媒体课件，了解各地的自然条件在很大程序上决定了当地的农业生产和人们的生活）生说。
师：
对，各地因为地形地貌的不同，冷热的差异。
人们生活习惯差异很大，可以说人们生活习惯的不同很大程序上取决于他们生活环境的差异。
（二）放眼全国，认识祖国的大好河山
（多媒体演示《长江之歌》、《我家住在黄土高坡》）
请同学们填写下表，并能在地形图上找到他们。
中国的主要高原：
中国的主要平原：
中国的主要盆地：
播放歌曲《青藏高原》及展示背景。
师：
这是我国典型的一个高原气候区，它是特殊的高寒地区，全年雪山连绵，冰川广布，是什么原因（生讨论）
师：
其实在我国，不仅地形复杂多样，气温差别明显，而且各地降水也明显不同，（多媒体课件演示降水和地面景观）
师：
从演示中我们可以看出我国有的地方湿润，有的地方比较干旱，是什么原因呢？
（生说）
师：
对，我国各地降水差异明显，那么同学们知不知道我国哪些地方降水多，哪些地方降水少呢（生说）
师：
很好，由于降水的不同，各地景观差异明显，你知道吗？
（生说）
师：
对，正是如此，才形成各地的景观特色，也形成各地的不同特产，你知道我国哪些地方的特产？
（生说）
师：
看来，同学们知道的还真不少。
师：
关于这个话题，我们下节课继续讨论。
第二课时
（一）一日三餐话饮食
上一节课我们不仅学习了祖国多种多样的温度带和干湿地区，还初步了解了我国各地的特产。
师：
同学们，你们到过哪些地方？
（生说）
师：
看来同学们到过很多地方，那么那里的人们一日三餐主要吃什么呢？
（生说）
师：
对，同学们想过没有，为什么中国人的饮食有“南米北面”这一特点呢？
（生说）
师：
俗话说，一方水土养一方人，你知道其含意吗？
（生讨论）
师：
很好，你们知道我们这儿主要有哪些农作物吗？
（生说）
师：
从大家的回答中可看出同学们对家乡非常了解和热爱，我想同学们也一定想知道一些外地的概况吧。
（二）入乡问俗
师：
“十里不同风，百里不同俗。
”各地由于生活环境的不同，生活习惯也有差别，你想了解一些与我们不同的风俗习惯吗？
（多媒体演播）
师：
我们幅员辽阔，人口众多，不同地区有不同的风俗，你知道多少（生说）
师：
很好，当我们到与家乡喜好和禁忌不同的地区时，应怎样做？
（分组讨论，拟出提纲）
（点击多媒体，由于不了解风俗习惯而闹出的尴尬。
）
师：
怎样做一个文明的小客人呢？
（生说）
师：
对，做文明客人，就要了解我们要去的地方的自然环境和风俗习惯，不同的环境影响着人们的生活。
（三）制订民风民俗图片展计划
师：
学校准备举办“我国不同地区民风民俗图片展”，到时候，希望同学们大显身手，装饰自己的图片（镶上漂亮的花边，配上优美的解说词等）
课题
第12课春节和圣诞
课型
新授
课时
2
设计者
朱文娟
教学
目标
1、了解部分国家、地区、民族的节日习俗，让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化，重点了解中国传统节日春节的一些情况，体会中国传统文化的深厚和悠久，从而激发民族自豪感。
2、通过“快乐的圣诞节”的系列活动的开展，让学生发解世界文化的丰富性，懂得对不同民族和不同文化的创造持尊重和欣赏的态度。
教学
重难点
了解部分国家、地区、民族的节日习俗，让学生知道不同民族、国家的生活习俗、饮食代表着不同的文化，重点了解中国传统节日春节的一些情况，体会中国传统文化的深厚和悠久，从而激发民族自豪感。
教学
准备
准备一些有关春节和圣诞节的文字资料和图片资料，有关的故事，活动的道具。
教学设计
修改栏（二次备课）
第一课时
（一）渲染气氛，导入课题
放《新年好》的音乐，在音乐声中教师进入谈话阶段。
板书课题：
第12课春节和圣诞
（二）简要了解世界各地新年习俗----新年万花筒
师：
你还知道其他有关元旦的知识吗，说出来，我们交流交流。
师：
除这些外，你还知道哪些国家和民族的新年习俗，你是怎么知道的呢？
（三）话春节
师：
春节是我们的传统节日里最隆重的一个节日，在春节里人们通常都在干什么呢？
你们知道哪一些？
（四）了解各地与“春节”有关的习
（五）开眼界，激情绪，讲文明
师：
老师准备了一些各地过新年的剪辑片段，
师：
同学们，我们的祖国是一个有着悠久历史，灿烂文化的文明古国，在这个温暖的大家庭里，各族人民不同的习俗习惯，像各种不同色彩的璀璨花朵，开放在祖国辽阔的大地上，形形色色的过大年习俗都寄托着人寿年丰、吉庆有余的良好愿望，看了这些情景后你们有什么感受呢？
说说吧，你最喜欢哪种习俗？
（六）课外活动
1、回家后把你今天了解到的各国家过新年的有趣的风俗讲给你喜欢的人听，并告诉他们你从中了解到了一些什么
第二课时
（一）谈话导入新课
师：
请看《在旧金山过春节》。
师：
读了这篇文章后，你有什么想说的呢？
（二）快乐过圣诞
师：
西方国家的圣诞节到了，一位外国朋友特意托人给你们带来了圣诞礼物，你们想知道是什么吗？
师：
看来大家对西方国家的圣诞节也充满了好奇，你们看，外国朋友带给你们的礼物是什么？
师：
看了刚才的情景大家有什么要说的呢？
师：
在西方，对于圣诞节有许多有趣的传说和故事，请大家带着问题去看看课本中的介绍。
出示问题：
1、圣诞老人总是圣诞节里最受欢迎的人物。
你知道他的到来是什么意思吗？
2、读了《看不见的礼物》这个故事，你明白了什么呢？
3、在这些故事中，你最喜欢哪一个？
为什么喜欢它，你能给大家讲讲吗？
师：
通过刚才的了解和交流，我们明白了尽管世界上不同国家和民族的人民过着不同的节日，不同的节日里有不同的习俗，但是它们却蕴涵着共同的心愿，那是什么呢？
（三）自由阅读课本中介绍的《不同的进餐习惯》
师：
关于进餐各个国家的习俗有不同，也有不同的讲究，是不是特别有趣啊？
生：
我还知道在我国农村，每天三餐都煮饭炒菜，不像我们早餐很简单。
师：
那么对于不同国家地区和地区人民的日常生活习俗的差异，你还能举出一些例子来吗？
我们应该怎样对待这些不同的生活习惯呢？
师：
对，我们要尊重不同民族不同的生活习俗。
（四）播放我国不同年代民间过春节办年货的一些片段
师：
刚才看到了我们国家从1983年开始，每年举办的春节联欢晚会的情景，从晚会可以看出什么呢？
师：
对从前的办年货，你有什么看法？
（五）播放歌曲《祝福你》
课题
第13课人种有不同
课型
新授
课时
2
设计者
朱文娟
教学
目标
1、通过收集资料，了解世界三大种体质形态的特征。
2、运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具说明问题。
教学
重难点
学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具说明问题。
教学
准备
课件，课前请同学收集有关不同人种的图片资料。
教学设计
修改栏（二次备课）
第一课时
（一）我们长得不一样
1、看录像导入，长得不一样
师：
在2004雅典奥运会上，是谁夺得了男子110米栏的冠军？
（播放2004奥运会110米栏的比赛画面）（情绪激昂地）刘翔在比赛中平了世界冠军，改写了世界田径场上欧美人一统天下的局面，堪称亚洲飞人，是我们黄种人的骄傲。
（二）什么是人种
1、多媒体课件：
介绍人种是世界人类种族的简称，是人类发展初期形成的具有共同体质形态的人群。
强调体质形态特征的先天性以及总体性，排除染发、烫发、整容、外部修饰或者个体异常现象。
2、小组讨论：
白种人、黄种人、黑种人的区别。
同学们拿出收集的不同人种的图片资料，组内发言，互相倾听、补充概括。
3、全班交流。
说一说：
各组概括出的三大人种的主要特征。
写一写：
把特征填写在课本107页的表格中。
（三）世界三种人种的分布
1、出示：
世界三大人种分布示意图，说出三大人种主要分布在哪里。
2、比一比：
各小组分别采用统计表、柱状图、饼图等多种形式表示出三大人种的比例。
3、展示各组的成果。
第二课时
教学目标：
1、了解人种的形成，知道地理环境对人种形成的影响。
2、通过收集资料，了解不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
3、辩析人种没有优劣之分，树立不同种族一律平等的观念。
教学准备
1、课前准备小品：
人种起源的神话传说
2、根据课本109、110页的内容制成多媒体课件。
3、课前收集有关种族歧视的资料。
4、课前把部分学生分正反两方，搜集辩论小资料。
教学过程：
（一）师生交流、导入
世界上有几大人种？
关天人种这个主题，你想了解些什么呢？
（二）人种的形成
1、人种起源的神话传说
师：
对呀，为什么是三大人种，世界上的三大人种又是怎样形成的？
关于这个问题有许多有趣的传说。
小品表演人种起源的神话传说（一人主演，一人旁白）
2、环境对人种形成的影响
传说终究只是传说，让我们听听科学家们的说法吧。
多媒体课件展示环境对人种形成的影响。
（三）人种没有优劣之分
1、原来人种的不同是由环境造成的，那么，是不是皮肤越白的越聪明，皮肤越黑的越笨？
或者相反，越黑越聪明。
学生交流搜集的不同人种杰出人物的事迹。
2、小辩论：
人种没有优劣之分（反方：
人种有优劣之分）
3、小结。
人类变异研究表明：
世界上不同的人种大致都处于相同的进化阶段，人种没有优劣之分。
（四）制作小报，延伸教育。
同学们今天辩论得很精彩，也搜集了很多有价值的资料，充分说明了人种没有优劣之分，请大家把今天的收获制作成一张小报，向身边的人们展示一下你们的正确观点。
第三课时
教学目标
1、树立各种族之间一律平等的观念。
2、初步具有开放的国际意识，为消除种族歧视尽自己的一份力量。
教学准备
1、学生收集有关种族歧视的相关资料。
2、根据课本111-113页制成相应的多媒体课件。
3、准备消除种族歧视的演讲稿。
教学过程
（一）交流、导入
师在黑板上板书：
3月21日
提问：
知道这是一个什么日子吗？
（国际消除种族歧视日）反对种族主义和种族歧视一直是联合国优先关注的问题之一，每年3月21日，世界各地都将举行各种活动，联合国有关机构将发表公报或举行特别会议，呼吁国际社会反对种族歧视。
（二）不该有的种族歧视
1、配乐讲述一个澳大利亚土著老人的话，悲情的画面、声音激起学生的同情心。
2、新报报道：
白人警察枪杀黑人事件。
3、学生交流收集的相关信息。
（三）消除种族歧视之路
1、多媒体课件展示，林肯总统演说、美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》。
2、报道：
南非总统呼吁进一步消除种族歧视现象。
3、小演讲比赛：
宣传消除种族歧视，你怎样演讲？
（四）明事理，见行动
1、多媒体课件出示一个真实的故事《只要心有爱》。
2、小游戏：
我请“小老外”来做客。
3、听歌曲：
韦唯《爱的奉献》。
4、未来畅想：
经过全人类的共同努力，彻底消除了种族歧视，未来世界的生活是什么样子的？
（畅想内容可以用文字表达，也可以用图画来表示）
（五）演讲词、畅想曲校园网发布，倡导彻底消除种族歧视。
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