小学美术精美的邮票教学案.docx
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小学美术精美的邮票教学案
小学美术精美的邮票教学案
荣成市实验小学 三 年级 美术 学科教案、学案一体化设计
课型
设计应用
课题
精美的邮票
课时
2课时
执笔人
宁宁
教学目标设计
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。
2、培养学生的创新意识和设计、制作能力。
3、培养学生感受美、体验美、表现美的能力。
教学方法设计
情景教学法、观察法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境，激趣导入
1、 谜语导入，趣味引题
2、揭示主题（精美的邮票）
二、师生合作，探究新知：
1．观察邮票主要特点
教学重点难点：
1、设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
2、引导学生运用各种表现手法创作邮票。
教材分析：
邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。
因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。
邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。
邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，例如教材中列举的“中国重返奥运会一周年纪念”邮票，是纪念我国重返奥运会的光荣日子。
此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。
通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。
邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。
纪念邮票票面上还有专项的标题。
本课设计的是纪念邮票，内容、形式、手法可多种多样。
一、创设情境，激趣导入
1、 谜语导入，趣味引题
师：
听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？
薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。
2、揭示主题（精美的邮票）
师：
过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。
一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。
为什么？
师小结：
同学们都说得很好。
邮票是一个国家的名片。
现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？
师小结：
对，邮票有收藏价值又设计的很精美。
大家都很喜欢。
今天我们就来认识“精美的邮票”。
二、师生合作，探究新知：
师:
现在我们手中有一些邮票，请同学们观察自己手中的邮票，看一看邮票上都有什么？
邮票的主要特点是什么？
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
探究邮票种类
了解邮票知识
设计邮票步骤
三、学习体验
学生作业，老师巡视指导
四、展示成果，交流评价
五、课堂小结
1、谈收获
（一）课前准备
1、教具学具准备：
绘画工具。
教学参考资料：
邮票是国家邮政部门发行的用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。
邮票具有较高的艺术价值和收藏价值。
邮票上表现的人、物、事，往往反映了一个国家的政治、经济、文化、科学诸方面。
因此，邮票被称作是“国家的名片”。
邮票大约分为：
纪念邮票，即纪念国内外重大事件或名人而发行的邮票；普通邮票，即最常见的邮票，印刷数量大，图案不经常变换；特种邮票，即为宣传某些事物而特别发行的邮票。
一枚邮票是由图案、面值、发行时间、发行国家等组成；邮票的外形边缘还有整齐的齿孔。
邮票设计应具有主题突出，色彩明快，富于装饰性等特点。
普通邮票 用“P”表示。
纪念邮票 国际上有“C”表示，我国用“J”表示。
特种邮票 国际上用“S”表示，我国用“T” 表示
航空邮票 用“A”表示
欠资邮票 用“D”表示
小型张和小全张 用“M”表示
一张小小的邮票，要在狭小的天地里叙述很多事情，应精心构思，票题要好，主题要突出，要别具创意，请看（教师出示投影片）这两枚邮票票题好，一是“虎虎生威”一是“气贯长虹”，颇有虎年气魄，给人以振奋感。
邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上，如人物，动物、景物、事物、重大历史事件、故事传说等，造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的变形。
生:
有图案，有面值，发行时间，发行地区等。
师:
邮票有哪些种类？
你知道邮票上有哪些标记吗？
（教师出示投影片、同时讲解）。
生:
邮票的外形边缘有整齐的齿孔，票面必须注明邮资
师:
邮票主要有以下几种，并且每种邮票上都有一些标记。
生:
有普通邮票、纪念 邮票、特种邮票、 讲解航空邮票和欠资邮分票。
（教师出示投影片）
生:
学生观察投影片，并思考。
师:
邮票上有一些数字，如“8－6”，这是什么意思？
它表示这套邮票共有8枚，这是其中的第6枚，一套邮票多少枚没有统一的规定。
多枚可以组成一套，独立的一枚也可以称其为一套。
师:
了解邮票和知识，设计邮票就方便了， 怎样设计邮票呢？
由以下几个步骤来完成。
的价格，发行的时间和地区。
1.构思（板书:
构思）
生:
1.我要设计一套有关校园生活的邮票。
2.我要设计一套有关跨世纪的邮票。
师:
起稿（板书:
起稿）
可以运用美术字写法标明邮票上的各种标记。
（覆盖投影片）邮票上都有什么？
生:
邮票上有图案、面值、 发行时间、发行地区。
师:
（1）图案，（板书:
图案）造型生动形象简练，单纯，富于装饰，请看（设计者抓住布老虎头部做了重点，出示投影片）这枚邮票图案好，一只布老虎形象夸张，稚拙生动，设计者抓住了什么做了重点刻画，使静态的布老虎具有动感？
）
看（教师指投影片），虎头上那酣畅的线条和浪漫神奇的纹饰，使布老虎洋溢着雄浑厚重的气质与流动着活泼旺盛的生机。
（教师出示投影片）而这枚邮票的图案是什么？
（教师指投影片）这是出自名家的“虎” 字，一笔而就，极富气势，预示一生通达顺畅，有避邪祝福之意。
生:
这枚邮票的图案是一个“虎”字。
师:
（2）邮资的价值。
（板书:
面值）
（3）发行时间。
（板书:
发行时间）
（4）发行地区:
中国人民邮政。
（板书:
发行地区）
同学们请看（教师出示投影片），这枚邮票构图和谐，画面文字精心设置，面值画显得很活泼，富有生气。
3． 着色，（板书：
着色）
学生看挂图欣赏色彩处理方面可以说是百花齐放，既有鲜艳的色调，又有灰色调，色彩强烈，明快，鲜艳，请看（教师出示投影片），这枚邮票湖蓝的底色与主体黄色的面与老虎形成强烈，明快，鲜艳的对比，构成跳跃的视觉效果。
邮票的表现形式也不受任何限制，以绘画方法表现邮票的内容最为常见。
也可用剪纸，拓印等方法来表现。
三、学生作业、老师指导
师:
今天老师请同学当一名小小设计师，充分发挥自己的想象力和创造力，运用各种手段设计一套有意义的邮票，老师这里有一些主题，同学们可以根据这些主题设计邮票内容，也可以自己设计确定设计的内容（出示投影片）。
（学生设计绘制邮票，教师巡回指导）
（教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧新颖的学生给予鼓励）。
四、展示作品，交流评价
师:
看，设计师们设计了这么多的邮票，漂亮不漂亮啊？
有……你最喜欢哪张邮票？
为什么？
这张邮票是谁设计的？
请你说一说你的设计想法。
五、课堂小结，拓展延伸
师：
请你谈谈自己在本节课的收获
板书设计
精美的邮票
（1）齿孔 一、构思
（2）图案 二、起稿
（3）面值 三、着色
（4）发行时间
（5）发行国家
课后反思
今天上了《精美的邮票》一课，总体感觉还可以。
本课充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。
教学以学生为主体，从最早的邮票说起，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。
一张张优美的邮票画面，使整节课沉浸在艺术的氛围中。
最后同学们通过学习，设计出精美的、主题丰富的作品。
教学中强调综合性评价的激励功能。
在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元化，让学生体验到成功的乐趣。
本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。
但自己在设计教学时，怕纪律太乱所以只采取了绘画的形式，创作的形式比较单一。
另外，有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。
小学美术今天我值日教学案
荣成市实验小学 三 年级 美术 学科教案、学案一体化设计
课型
造型 表现
课题
今天我值日
课时
2课时
执笔人
宁宁
教学目标设计
1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。
2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。
3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。
教学方法设计
情景教学法、观察法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境，激趣导入
学生欣赏并回忆自己的经历
二、师生合作，探究新知：
1．生讨论交流值日情形
2．交流执勤员的行为规范
3、生上台演示值日动作。
4、欣赏作品，展开想象
教学重点难点：
1、如何通过回忆，观察，描述值日时人物的各种动态特征。
2、在画的过程中，如何画出人物的基本动作。
（一）课前准备
1、教具学具准备：
绘画工具。
（二）课堂教学
1、引导阶段
通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？
值日时做些什么事？
做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。
做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。
2、发展阶段
请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。
一、创设情境，激趣导入
引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。
二、师生合作，探究新知：
1、通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？
值日时做些什么事？
2、做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。
做值日生时擦黑板，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。
3、请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。
4、出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？
如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
5、设计构图
三、学习体验
学生作业，老师巡视指导
四、展示成果，交流评价
五、课堂小结
1、谈收获
2、课后拓展
出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？
如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。
引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。
5、引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。
三、学生作业、老师指导
布置要求，学生作业。
教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。
四、展示作品，交流评价
评出最佳创意奖、最佳制作奖、
五、课堂小结，拓展延伸
师：
请你谈谈自己在本节课的收获
课后拓展：
可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
板书设计
今天我值日
1、人物动态线
2、描绘场景
3、涂色
课后反思
值日在平常是学生都会遇到的事，所以这个题材他们比较好画。
我先让他们讲一些值日时他们遇到的有趣的事、或高兴的事、或倒霉的事。
他们讨论得非常热烈，并且讲出了许多有趣的事，培养了学生的语言表达能力。
然后，请几位同学上台来表演了如扫地，擦窗等动作。
并将人体动态的知识点穿插其中，使他们容易理解和接受。
讨论了怎样才能画好这写人物呢？
1、画准动态线；2、画出人物所处场景；3、涂上美丽的色彩。
画时抓住动态线然后画头部，身体，四肢，再接着步步深入细描，力求画得生动有情趣，加入背景使画面充实。
出现了问题和困惑用合作学习和讨论的方法，往往能解决问题，甚至能增强学生提出问题和解决问题的能力。
小学美术快乐的回忆教学案
课型
造型 表现
课题
快乐的回忆
课时
2课时
执笔人
宁宁
教学目标设计
1、引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。
2、学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。
3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。
教学方法设计
情景教学法、观察法、动手操作法、讨论法等。
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、创设情境，激趣导入
学生欣赏并回忆自己的经历
二、师生合作，探究新知：
1．出示范画，
2．启发诱导。
3、讲授纸版画的制作方法
教学重点难点：
1、学习纸版画的制作方法。
2、纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。
（一）课前准备
1、教具学具准备：
绘画工具、版画工具。
（二）课堂教学
一、引导阶段：
让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。
并回忆讲述。
（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。
）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！
二、发展阶段：
欣赏版画作品。
通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。
请同学们在观察的基础上思考：
纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
一、创设情境，激趣导入
引导学生回忆回忆你生活中的有趣场面，并交流。
二、师生合作，探究新知：
（1）欣赏版画作品。
（2）.出示范画，启发诱导。
提问:
“同学们，请看老师的范画，画中都有什么有趣的事？
”“今天老师教你们用一种新的方法来制作这些形象一样的小鸟好吗？
”
板书:
纸版画
师问：
纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。
（3）讲授纸版画的制作方法
教师边讲解边演示制作过程。
启发学生讲解制作过程。
１.设计。
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、贴。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、学习体验
学生作业，老师巡视指导
四、展示成果，交流评价
五、课堂小结
1、谈收获
2、课后拓展
三、技法学习阶段：
⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，
启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。
鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。
四、情感升华阶段：
引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。
教学资料参考：
今日专家发表了凡高作品《草地》中，隐藏着一个少女，这就是传说中的画中画。
不知道大家有没有看新闻，这是我在CCTV3发现的。
荷兰代尔夫特理工大学和比利时安特卫普大学7月30日宣布，研究人员发现，荷兰画家文森特·梵高的油画《草地》“之下”藏有一幅女性肖像，即“画中画”。
《草地》多用绿色和蓝色颜料画成，这些颜料下藏有一幅着棕色和红色的妇女肖像。
《草地》由梵高于1887年创作，现为库勒慕勒美术馆收藏。
研究人员此前就知道，它下面隐藏着另一幅画，但对这幅“画中画”的具体内容却不清楚。
为清楚再现这幅“画中画”，研究人员利用一种新技术测量颜料中的化学物质，尤其是汞元素和锑元素。
这种新技术以“同步辐射激发X射线荧光光谱学”为基础，比现有X光照相术有所改进，曾用于其他“画中画”的发现。
梵高作品可能1/3有“画中画” 关于这一发现的意义，研究人员说，它将帮助艺术史学家更好地理解梵高作品演变过程。
美术史界普遍认为，因无钱购买作画材料，梵高多次在作过画的画布上再次作画，他的作品可能多达三分之一有“画中画”。
荷兰梵高美术馆2007年8月宣布，艺术史学家发现梵高作品《峡谷》隐藏有另一幅画作《野生植物》。
2005年10月，荷兰艺术历史学家奥克杰·维尔吉斯在梵高的一幅巴黎风景油画“下面”发现一幅他早期的自画像
三、学生作业、老师指导
作业要求：
欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。
教师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导。
四、展示作品，交流评价
评出最佳创意奖、最佳制作奖、
五、课堂小结，拓展延伸
师：
请你谈谈自己在本节课的收获
课后拓展：
可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。
板书设计
快乐的回忆
１.设计。
制作过程：
２.制版。
３.添加背景
４.剪、刻、品、贴。
课后反思
纸版画制作的方法很多，我在教学之前尝试了几种简单的方法，根据学校的现有条件和学生的动手能力，我选择了用纸板进行绘画剪贴再拓印。
在教学中，我引导学生谈论自己生活中的趣事，通过展示、讲解，让学生了解几种常用的纸版画制作方法。
因为三年级时所学的《天然的斑纹》一课，已让学生了解了“拓印”这种绘画表现形式，所以对于纸版画，学生通过我的讲解、演示，很快便理解了剪贴制作的原理，学生兴趣浓厚，纷纷制作出了合格的底版。
在学生拓印时，我引导学生采用反复拓印的方法，来弥补因为时间关系而造成的底版上人物景物制作太过单一的缺点，使画面显得丰富了起来。
学生在制作的过程中体验着拓印成功的喜悦，感受着纸版画的特殊效果。
我在巡视指导的过程中发现有的学生却并没有完全采用这种方法，而是把凸版和凹版相结合，制作出一幅特殊的纸版画作品。
我想，怎样让学生的纸版画表现形式和表现效果变得丰富多样一些呢？
制作工具和材料不难找到，难在该如何引导和鼓励学生采用自己喜爱的方法对材料工具进行创造性使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。
小学美术我心中的未来教学
课型
造型表现
课题
我心中的未来
课时
1课时
执笔人
教学目标设计
1、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。
2、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。
3、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。
4、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。
教学方法设计
启发法、想象法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、激趣导入：
2、引导阶段：
（1）学生交流自己收集的科幻资料和图片
（2）引导学生欣赏范图：
教学重难点：
1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。
2、构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。
在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。
请学生放置好学习用具及美术书
同学们，你们幻想过未来吗？
你们幻想的未来是什么样的？
谁来描述给大家听？
生想象，并交流自己心目中的未来的样子。
详细说明作品：
在构思、构图、色彩上的独特应用；
作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？
你可以借助什么东西来描绘对未来的向往？
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
3、发展阶段：
鼓励学生结合自己收集的资料进行构思。
三、课堂辅导：
巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。
四、引导观摩作业：
教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。
欣赏教材范图，并详细说明作品：
在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？
你可以借助什么东西来好象对未来的向往？
表现技法介绍并作适当示范：
油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。
师点评全班同学作业总体情况。
1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。
2） 引导学生欣赏范图：
绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。
学生选择资料和表现形式进行创作。
1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。
板书设计
我心中的未来
油画棒
绘画方法 水彩结合法
刮蜡法
……
课后反思
想象画《我心中的未来》是发挥学生想象能力和思维能力的一幅绘画，由于课本中的学生范作都是相对比较复杂的作品，当学生看到这课时，都觉得好难，就算2课时，一共也只有四十几分钟的完成时间，还要扣除构思需要一定的时间，完成这幅作业时间来说还是很紧促的，好在这类作业题材学生很早就接触过，所以没怎么思考，心中都有一个定数拿笔开始画。
作品中，大部分表现的是遨游太空、海底探宝等，都符合该主题思想。
未来是怎么样的呢？
我启发学生，让我们回到远古时代，那时候有些人们想变成鸟，能自由自在的飞翔，他们带上自己做的假翅膀从高山上往下跳而粉身碎骨，当时很多人都认为那些人是疯子是傻子，而今，人们实现了古人的梦想，发明了飞机、火箭，甚至上了月球，更激发了学生尽情去想象，只要能想到，未来一定就能实现。
小学美术星空的联想教学案
课型
造型表现
课题
星空的联想
课时
2课时
执笔人
教学目标设计
1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。
2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。
创作出富有个性特点和形式感的星空图。
教学方法设计
启发引导法
升级会员 