小学高效课堂导学第七单元Word文件下载.docx

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4、我的质疑：

预习检测：

A、辨字组词。

宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）

雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）

B、把词语补充完整。

（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）

奇（）（）宝（）世（）名亭（）楼（）

C、用加横线的词语写话。

（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观

（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

自主、合作、探究学习：

1、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？

2、快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。

3、反复读第三、四自然段，并背诵。

4、组内解决预习中的质疑。

交流展示：

交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。

我来闯关：

A、根据课文内容填空。

圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。

自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有

，还有……说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。

B、把“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失”改为反问句。

学习收获：

知识延伸：

观看电影《火烧圆明园》

小学高效课堂导学案（语文第九册第七单元）

班级课题21、圆明园的毁灭课时第2课时

主备人李艳亮审核人王君梅组别使用人使用日期

1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。

2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。

3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文。

1、结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。

”

2、根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。

预习任务：

1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。

2、读文并思考：

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌？

A、工整地书写这些新词，再读读这段话，你会发现挺有意思的：

为了＿＿＿（xiāohuǐ）罪证，１０月１８日和１９日，三千多名＿＿（qīnlü

è

）者在园内放火。

我国这一园林艺术的＿＿＿　（guībǎo）、建筑艺术的精华，化成了一片＿＿（huījì

n）。

B、填写关联词语。

1、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”，（）象征着山乡村野的田园风光。

2、圆明园（）宏伟建筑，（）收藏着最珍贵的历史文物。

3、圆明园的毁灭（）中国文化史上不可估量的损失，（）是世界文化史上不可估量的损失。

自主、合作、探究：

读第二——四自然段，思考：

课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？

从第二自然段中你读懂了什么？

除了从布局上来写出圆明园的宏大规模，独特风格外，还写了它建筑风格。

请仔细读第三自然段。

思考:

如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？

读第四自然段，说说圆明园内容的收藏怎样？

你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？

1、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？

请找出相关的句子带着你的理解读一读，

找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？

1、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？

文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？

课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔

日的辉煌？

A、课文第二、三、四自然段，从圆明园的布局、、，再现了当年圆明园的。

表达了作者对我国古代文化之情。

B、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。

读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。

圆明园曾经辉煌：

可现在它：

它向你我诉说着：

C、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：

读故事《虎门销烟》。

班级课题22狼牙山五壮士课时第一课时

主备人李艳亮审核人王君梅组别使用人使用日期

1、认识10个生字,会写14个生字.

2、有感情地朗读课文。

3、积累重点描写英雄人物的词语.

了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。

1941年抗日战争进入最困难时期。

8月为报“百团大战”一箭之仇，日本华北派遗军总司令冈村宁次，调动10万兵力向我晋察冀根据地发动大规模“扫荡”。

9月初其先头部队三千人在占领的狼牙山打转，企图寻找八路军主力进行决战，由于敌强我弱，上级决定我军主力带领群众撤出狼牙山，转到外线安全地区。

经数次鏖战，七连完成组织转移任务后，大部撤离，只留六班扼守狼牙山。

首长的命令是“在第二天中午之前，不准敌人越过棋盘陀。

六班当时只剩5人，班长马宝玉、副班长葛振林，战士胡德林、胡福才、宋学义。

他们接受任务后，赶到东山口，选择了一个叫“小鬼脸儿”的险要处，准备阻击敌人。

1.会认、会写本课的生字。

2.了解故事的内容。

1.多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）

日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈惊天动地气壮山河

2.想想课文讲了一件什么事？

3.了解课文是按什么顺序写的？

分别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。

1.我知道：

故事发生的时间是＿＿＿＿＿＿，地点在＿＿＿＿＿＿，人物有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.我能概括本文的主要内容是：

记叙了＿＿＿＿＿＿时期，八路军某部七连六班的＿＿＿＿＿＿战士，为了掩护群众和连队转移，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，英勇杀敌，最后把敌人引＿＿＿＿＿＿顶峰，英勇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事，表现了五壮士热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、热爱＿＿＿＿＿＿＿＿、仇恨＿＿＿＿＿、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

3.课文是按（）的顺序叙述的?

分别写了哪几部分的内容,并能用小标题的形式概括出来,知道哪些内容是作为重点写的。

接受任务——（）——（）——（）——跳下悬崖

课题22、狼牙山五壮士课时第二课时主备李艳亮审核人王君梅

1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

把你的感受用概括的词语标注在书上。

.

2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.

理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。

1920年10月，马宝玉出生在一个贫苦农民家庭。

“七七”事变全面抗战爆发。

10月26日，八路军115师杨成武独立团在取得平型关大捷后乘胜北上，光复蔚县全境。

马宝玉在西合营镇随本县4000多名热血青年一起参加了革命军队，成为一名光荣的八路军战士。

1939年他光荣入党，不久后担任班长。

从此他更加严于律己，阶级觉悟不断提高，革命斗志更加旺盛，在本次战斗中，他第一个纵身跳下深谷，葛振林等4名战士也相继跳下悬崖。

五勇士跳崖后，马宝玉等3人壮烈殉国，葛振林、宋学义在半山腰被树枝档住，负伤脱险后返回部队。

1.划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?

2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分

1.课题可不可以改成《狼牙山五战士》？

什么样的人才能称得上是“壮士”?

2.本文写人记事的方法有什么特别之处？

1、先用“√”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。

嗖（sōu　shōu）的一声　　　斩钉截（jié

　jiē）铁

绷（bēng　běng）得紧紧　　大吼（hǒu　kǒu）一声

2、选一选，填一填

陆续继续相继

①到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，（）向紧跟在身后的敌人射击。

②班长马宝玉第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸，（）从悬崖往下跳。

站立挺立屹立

①五位壮士（）在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和主力部队远去的方向。

②一棵小松树迎着寒风（）在山坡上。

3、填适当的词。

（）的山路（）地瞄准敌人（）的力气

（）地躺着尸体（）的怒火（）地完成任务

（）的喜悦（）地打

4、把下列成语补充完整。

气（）山河全神（）注居高（）下

斩钉（）铁横七（）八昂首（）胸

5、猜猜我是谁（根据意思写词语）：

　１）惊天动地，形容声音极大。

　　　　　　　　（　　　　）

　２）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。

　　　　　　（　　　　）

　３）形容处于有利的地位。

　　　　　　　　　　（　　　　）

　４）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。

（　　　　）

　５）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

　　　　（　　　　）

6、这些都是表示看的词语，你还能想出几个来吗？

和小伙伴表演表演，相互猜猜，一定很有趣。

　　如：

眺望、俯视

　你也来写几个：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　

7、有些句子，在表达上很有特色，我们不妨可以仿照写一写，你会发现“原来我也会写这样棒的句子！

　例句：

顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

仿写：

8、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。

五壮士说的最让你难忘的一句话：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

最让你刻骨铭心的一个镜头：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

班级课题23*难忘的一课课时1课时

主备人李艳亮审核人王君梅组别使用人使用日期

1、我能认识本课的生字新词。

2、我能自己有感情的朗读这篇课文。

3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。

从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

1、郑成功收复台湾：

公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。

三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。

2、台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。

1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！

在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。

1、从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料

2、了解课文主要内容。

3、从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？

3、再次朗读课文，说说自己的感受。

A、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。

　⑴　台湾“光复”不久，不少教师也是重（chó

ng　zhò

ng）新学习祖国的文字。

　⑵　接着，他先用闽（mǐng　mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

　⑶　我看到上面有孔子，有诸（zhū　zū）葛（gé

　gě）亮，有郑成功，还有孙中山。

B、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

（）地握手（　）的敬意

（　）地朗读（　）的情景

（　　）的民族精神　（　　）的爱国情谊

课文中这样的短语还有很多，比如：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

C、读了这篇课文我感受到了：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、推荐阅读：

余光中的《乡愁四韵》。

2、听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。

小学高效课堂导学案（语文第九册第七单元）

班级课题24*最后一分钟课时1课时

主备人李艳亮审核人王君梅组别使用人使用日期

1、我能认识本课的5个生字新词。

2、我能朗读并背诵这首诗歌。

3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。

从诗句中体会作者表达的那份爱国热情。

香港的历史　香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。

1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。

1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛界限街以南的地方。

1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。

中国人民一直反对上述三个不平等条约。

香港的回归　中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：

香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。

中共十一届三中全会以后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港、澳门问题的构想。

根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给了中国，并设特别行政区。

1997年7月1日这一天，历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为了祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。

紫　荆　紫荆花是香港特别行政区区花。

中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑，高6米，重70吨，用青铜铸造，金光闪闪，典雅大方，寓意深长，座落在香港会展中心的海边，已成为香港的标志之一。

1、再搜集的一些相关的历史背景资料。

2、了解诗歌内容，并背诵诗歌。

3、想象作者描绘的画面，体会作者表达的感情。

1、想想这首诗歌主要写了什么？

2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会。

3、紫荆花代表着什么？

为什么说紫荆“扎根在深深大地上？

我来试一试：

1、诗题最后一分钟指前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的心情。

2、我们比赛背一背诗歌。

3、这首诗歌让我感受到：

学习收获：

1、看一看有关香港的图片资料、历史资料、更加了解香港。

2、唱一唱《七子之歌》。

3、收集一些类似的诗读一读。