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摘要：

伴随着互联网技术的发展，当前高校教育教学工作正在发生着巨大变化，互联网已经逐步渗透到高校教育教学的方方面面，成为高校教育教学的主要工具。

本文将以高校体育教育为例，分析互联网背景下，高校体育教学所面临的改革现状，并就互联网对高校体育教育的影响以及互联网如何创新高校体育教学方式进行深入的分析与探讨。

关键词：

高校；体育教学；互联网；影响；对策

一、引言

互联网的出现是现代社会发展开始迈向更高台阶的重要助推力。

互联网技术的渗透以及影响力是不容小觑的，现代人生活与工作的方方面面都需要互联网技术的支撑，互联网已经成为了现代人不可分割的重要组成部分，彻底改变了现代人的思想理念以及生活面貌。

高校体育教学为迎合时代发展的潮流，正在积极引进和应用着各种互联网技术以及先进教学方式。

这是未来高校体育教学的主流发展方向。

纵观当前互联网在高校体育教学中的应用现状，便会了解到其在具体应用过程中也暴露出一些问题，亟待得到有效地解决与完善，这是高校体育教师在实际教学过程中必须要积极承担起的一项重要任务。

以下是笔者结合自己多年相关高校体育教学实践经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。

二、分析教育教学和互联网之间的关系

互联网出现以及迅速普及开始于20世纪九十年代，也是从那时起，我们正式进入到信息社会，所有信息资源都开始通过互联网这一平台以及渠道开始传播与扩散。

互联网的出现在社会发展进程中的影响力是有目共睹和感同身受的。

在现代教育教学事业当中，互联网的融入以及应用是一种必然趋势。

互联网为我国教育教学事业发展注入了一股强大的推动力，同时也为教育教学带来了新鲜感，提供了与以往完全不同的一种载体以及平台，成功将教育教学事业推上了更高峰。

三、目前互联网在高校体育教育事业中出现的问题分析

笔者在调查和研究过程中发现，互联网的出现虽然正在改变着我国高校体育教学的现状，其在很大程度上提高了我国高校体育教学的质量，但是在具体应用过程中还是存在着一些问题，笔者将几种代表性问题总结为以下几点：

（一）体育教学资源欠缺且未能实现共享

众所周知，在高校体育教学具体课程中，需要具备三大教学资源，分别是体育教学、体育竞赛以及体育巩固，这是高校体育教学资源中的三大支柱。

而且要想让高校体育教学真正实现互联网模式，就必须要将这三大类教学资源融会贯通到一起。

但是，从目前高校体育教学在这一方面的教学现状来看，我国高校体育教学资源整体还处于初级发展阶段，或者说遭遇到了一个发展瓶颈，这三类教学资源并没有得到应用程度的开发和利用，更别提教学资源的共享了。

（二）高校体育教学的形式以及内容都很单一

我们都知道，如果高校体育教学想要走网络化教学的道路，那么就必须要高度重视起教育网络，借助网络的优势和力量来提高教学效率。

但是，在实际教学过程中，笔者发现很多高校都并不是很重视体育网络的建设。

以高校网站体育网页来看，其所包含的体育内容非常少，而且版块模式也非常陈旧，并没有新鲜网络内容的加入，如果高校体育教学网络中的信息浏览以及远程教育这些基础性的网络教学项目都没能得到足够的完善，其距离真正实现互联网教学还为之甚远。

（三）高校体育教育所应用的互联网设备水平有待提升

目前，我国高校体育教育虽然也在使用着各种互联网设备设施，但是，笔者了解到很多高校体育教育中应用到的互联网设备设施水平并不高，有一些软硬件设备都是非常落后的，多年未曾更新过。

之所以出现这种现象，其主要原因还是在于高校对体育互联网教学不够重视，其在这方面的投资力度远远不够，互联网本身发展更新速度就非常之快，如果高校不能做到及时更新和补充，那么必然会影响到高校体育教育的实际教学质量。

目前，全世界范围内，一流高校或者技术水平比较高的学校在体育网络教学方面已经使用了视频技术，教师和学生完全可以通过互联网技术在线交流和沟通，但是，我国能够使用这项技术的高校屈指可数，我国已经和国外高校拉开了非常大的差距。

（四）移动互联网需要进一步利用和拓展功能

目前移动互联网业务得到了飞快发展，随着支付业务和游戏短视频等软件的推动和5G新标准的推动，无线数据费用正在急速下降，我国在这个领域是暂居优势地位的，应该充分利用手机的功能开发出更好地教学课程资源，以及更加有效地教学管理监控软件，监督监控学生的上课情况和课外锻炼情况，还有监管好教师的行为和教学质量。

四、互联网对我国高校体育教学所产生的影响分析

（一）优化体育教学环境，激发学生对体育的学习兴趣

在互联网的影响之下，我国高校体育教学中开始融入了非常丰富的多媒体教学资源。

学生们在体育教学中可以通过文字、图像、视频等多种形式去学习体育，这对于长期局限在传统学习模式中的当代大学生而言是一种全新的体验，这对于激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率是有着非常大的帮助的。

此外，互联网体育教学为学生们营造出一种与众不同的学习氛围和教学环境，各种新鲜的教学元素会在极大程度上激发起学生们的兴趣，开拓了学生们的思维。

（二）互联网在潜移默化中改变着高校体育教学理念

高校体育教学在很长一段时间内都沿用着传统的教学模式，体育教师就是课堂教学的核心，教师说什么，学生就跟着做什么，学生的主动权和主体地位被忽略，学生学习的积极性只能是越来越低。

但是，在互联网融入到实际教学时，高校体育教学理念以及体育教师自身的教学理念都开始发生了很大的改变，学生的主体地位得到尊重，学生的主体权利也开始被重视。

教师在实际教学过程中会开始更注重知识的准确性，尊重学生兴趣，培养学生的个性，课堂氛围也变得更加活跃，教学质量也随之得到提高。

（三）打破体育教学壁垒，实现教学资源共享

互联网技术的应用，成功打破了高校与高校之间教学资源壁垒，很多优质的教学资源都可以通过互联网平台宣传推广出去，高校可以借助互联网平台了解最新的教学理念和教学方式，用于创新和改革自身的体育教学，成功实现了学校与学校之间的互动教学。

此外，体育教学资源的共享也有助于吸引学生的注意力，激发学生自主学习的动力。

目前，互联网平台上有非常多的网上授课内容，学生们完全可以根据自己的兴趣爱好以及在实际教学中未能得到有效解决的问题，在互联网平台上寻找针对性的讲解授课，这对于培养学生自主学习以及终身学习的理念和习惯是非常有帮助的。

五、如何进一步创新和优化互联网在高校体育教学中的应用对策

（一）借助互联网，创新体育教学方式方法

微视频教学，体育教师可以在实际教学过程中尝试使用翻转课堂这一教学方式，精心制作微视频来鼓励学生们自主学习，积极主动去完成学习任务，利用微视频的方式来加强教师和学生之间的交流，拉近师生之间的距离。

多媒体教学。

体育教师在课前精心设计多媒体课件，将不同的教学内容通过不同的教学方式呈现出来，保持教学的新鲜感。

以多媒体为媒介为学生们构建良好的学习氛围。

甚至教学练习期间也可随时在手机上观看，相互讨论，随即体会练习，加强直观性，起到事半功倍的效果。

开展小组合作学习。

体育教师可以借助互联网技术为学生们搭建起小组合作学习的平台，让学生们在互联网平台上分组进行学习、探究，学生们也可以在这样的小组合作学习平台上随时就自己不明白或者想要了解的问题寻求其他同学的帮助。

小组合作学习不仅有助于提高学生的学习效率，也能够在潜移默化中提高学生的团队合作能力。

（二）高校要加大对互联网体育教学的重视程度，加大资金投入

首先，高校必须要高度重视起互联网体育教学，正式将互联网体育教学提升到战略位置，从政策和规划层面引起高校全体师生的重视。

然后，高校要积极营造互联网体育教学氛围，定期或者不定期组织举办互联网体育教学专项知识讲座或者培训活动，不断强化体育教师的互联网意识。

在实际教学中加强对体育教师的监督与管理，并就体育教师应用互联网技术完成教学的效果进行考核与测评。

最后，高校要积极引进和更新体育教学中所应用到的互联网技术设备，为互联网体育教学提供更优质的设备资源。

六、结束语

综上所述，互联网教学是未来我国高校体育教学的必然发展趋势。

高校必须要积极采取各项措施进一步创新和优化互联网教学策略，提高高校体育教学质量，优化体育教学效果。

【参考文献】

[1]张龙龙.“互联网+”环境下地方高校体育教育模式创新研究[J].现代职业教育,2018.

[2]孙永娟.互联网+供给侧结构性改革背景下高校体育教育发展探究[J].黑河学院学报,2019

（1）:

83-84+139.

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