B1 U2 Part A 备课.docx
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B1U2PartA备课
Unit2Let’spaint
【单元学习内容】
本单元学习有关颜色的知识及四个字母，其中三会单词有：
red,yellow,blue,green,brown,orange,white,black。
四会字母有：
Aa,Bb,Cc,Dd及相关单词。
还有主干句：
Goodmorning.Goodafternoon.Thisis…Nicetomeetyou,（too）.
【单元学习目标】
一、能力目标
1．能用句型Isee…说出自己看到的颜色。
2．能在情境中运用Goodmorning.Goodafternoon.Thisis…Nicetomeetyou,（too）.
等句子。
3．能听、说、读、写四会字母，并听懂、会说以字母Aa,Bb,Cc,Dd为首的单词。
4．能理解Let’sdo内容，并简单说出一些动作指令。
5．能会唱歌曲“Colorsong”。
6．能听懂Storytime.内容。
二、知识目标
1．能听、说、认读单词red,yellow,blue,green,black,white,orange,brown。
2．能听、说、读、写Aa,Bb,Cc,Dd，并知道其在单词中的发音。
3．能在情境中运用“Goodmorning.Goodafternoon.Thisis…Nicetomeetyou,（too）.”等句子。
4．能理解Let’sdo的内容，并简单说出一些动作指令。
三、情感、态度和价值观
情感态度：
了解彩虹的颜色组成，发现大自然多彩的美。
学习策略：
注重小组合作学习，鼓励学生大胆的跟同学交流。
文化目标：
初步了解西方文化中的见面用语，培养学生的跨文化交际意识。
【单元学习重点、难点】
学习重点：
1．能用Goodmorning.Goodafternoon.Thisis…Nicetomeetyou,（too）.跟他们打招呼。
2．听说、认读有关颜色的单词：
red,yellow,blue,green,black,white,orange,brown。
3．听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd，并知道其在单词中的发音。
学习难点：
1．Goodafternoon.Thisis…句型的读音及用法。
2．单词blue,black,brown的区分，white发音。
【单元内容学情分析】
学生在第一单元中学习了用Hello!
/Hi!
进行简单的见面打招呼。
本单元更进一步学习问候用语Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou,too.介绍用语Thisis…其中afternoon,this,nice部分学生发音有一定的困难。
教师可利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其他的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。
在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或针对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换。
在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
另外，本单元学习关于颜色的单词，三个以字母b开头的单词blue，black，brown个别学生容易混淆，white中字母i的发音也是难点。
四个字母的认读相对比较简单，但要注意b，d的区分。
书写方面要严格要求，使学生在最初的学习中能养成良好的习惯，写出规范漂亮的字母。
在教学中也一定不要急于求成，教师要耐心的讲解，让学生跟着书空再进行实际书写。
【课时安排】
第一课时：
ALet’stalkDrawandsay
第二课时：
ALet’slearnLet’sdo
第三课时：
ALettersandsounds
第四课时：
BLet’stalkLet’splay
第五课时：
BLet’slearnLet’sdoLet’scheckLet’ssing
第六课时：
BStarttoreadCStorytime
第一课时
ALet’stalkDrawandsay
【学习内容】ALet’stalkDrawandsay
【教材分析】
本课主要学习句型：
Goodmorning.Thisis…以及对两位老师的称呼Mr.Jones,MissGreen.对于刚接触英语的三年级学生来说，难度还是比较大，其中，this的发音是关注的重点，也是学生掌握的难点。
【学情分析】
学生在第一单元中学习用Hello！
Hi！
进行简单的见面打招呼，也能用I’m…或Myname’s…来介绍自己。
本课学习用Thisis…句型来介绍他人，可为学生创设实际情景，让学生在真实的情景中学习练习，在具体的情景中用，提高学生的交际能力。
【学习目标】
一、能力目标：
能用Goodmorning.在早上见面时跟别人打招呼；能用Thisis…向朋友介绍他人。
二、知识目标：
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能在实际生活中运用Thisis…句型向自己的老师、同学、朋友介绍他人。
4．了解知识点：
Mr.和Miss在用法上的不同。
5．知识链：
morning→Goodmorning.→Goodmorning,MissGreen.
三、情感目标：
学生在日常生活中养成主动与别人打招呼的良好习惯。
【学习重点、难点】
学习重点：
１．能用Goodmorning.在早上见面时跟别人打招呼。
2．能用Thisis…向同学、老师、朋友介绍他人。
学习难点：
１．This中th的读音。
２．单词Mr.和Miss的区别与用法。
【学习准备】
教师准备人物图片、奖品、家庭照片、光盘，学生准备绘画纸。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’ssing:
P10Hello.师生一起加动作唱。
（二）复习旧知中知识热身
1.Freetalk:
A:
Hello.
B:
Hi.
A:
What’syourname?
B:
Myname’s…
A:
Goodbye.
B:
Bye.
2.Selfintroduction.击鼓传花游戏，轮到哪位同学，向大家打招呼，并介绍自己。
【设计意图】通过自由会话的形式，使学生高效率、高频率的复习日常会话，让学生感知学习英语的方法，让学生逐渐养成良好的复习习惯，学会运用巩固复习这一重要的学习策略，为学生的自主学习打下坚实的基础。
（三）评价分组中注意力热身
结合学习内容，本课分为Mr.Jones和MissGreen带领的两队，哪队学生表现好，给哪队头像画上一笔，看哪队最先得到完整的头像。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师在介绍Mr.Jones和MissGreen时，呈现句型：
ThisisMissGreen/Mr.Jones.请学生分别向Mr.Jones和MissGreen问好。
（二）情景创设，理解语意
1．教学句子：
ThisisMissGreen.
教师可以询问某一同学：
What’syourname?
学生回答：
Myname’s…/I’m…然后都是指着此同学向大家介绍：
Thisis…请同学介绍自己的同伙或者好朋友。
Thisis…句型是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
2．教学句子：
Goodmorning.
教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30。
教读Goodmorning.学生用Goodmorning.跟同伴问好，练习句型。
待学生掌握本句型后，加上对人物的称呼，教师扮演Mr.Jones和MissGreen，请学生一起向Mr.Jones和MissGreen问好，然后再请个别同学问好。
【设计意图】通过具体情境的设置，学生很容易掌握句子的用法。
用学生喜欢的形式进行操练，活跃了课堂气氛，也调动了学生的积极性。
（三）交际练习，板式呈现
1．学生三人一组，进行交际训练。
S1:
…,thisis…
S2:
Goodmorning….
S3:
Goodmorning.
【设计意图】融会话教学于具体情景之中，能充分调动学生的英语学习兴趣，达到学以致用的目的。
2．通过板书呈现重点句型：
ThisisMissGreen.
Goodmorning,MissGreen.
（四）问题视听，整体感知
1．看对话部分VCD，整体感知对话。
2．回答教师提出的问题：
Who’sshe?
引导学生回答：
ThisisMissGreen.
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，歌谣强化
1．Listenandimitate.听录音模仿对话。
通过听录音纠正学生的发音，培养学生良好的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2．给课件中的人物配音。
注意学生的语音语调及表情、动作。
3．分角色朗读对话。
师生读，男、女生读，小组读。
让学生在不同形式的模仿中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
（二）游戏巩固，表演生成
1．“击鼓传花”的游戏。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis…
2．Drawandsay.
请学生拿起手中的笔，在纸上画头像，然后向大家介绍：
Thisis…
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，任务落实
1.介绍新朋友。
两个同学一组，去找第三个同学，向第三个同学用Thisis…句型介绍自己的同伙，刚见面的两位同学用Goodmorning.来问好。
2．练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】
Listenandnumber.（听一听，将下面的句子排成一段通顺的话。
）
（）Goodmorning.
（）Mr.Jones,thisisMissGreen.
（）Goodmorning,MissGreen.
（二）总结赏析，情感升华
鼓励学生扩大交友面，但与新朋友进行交往时要注意多使用文明用语。
【设计意图】在日常生活中学以致用所学语言，逐步培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。
（三）作业分层，自主拓展
1.请同学们听录音，跟读对话。
2.学生课下利用Let’stalk的内容进行实际情景对话。
【板书设计】
Unit2Let’spaint.
ALet’stalkDrawandsay
Mr.Jones,thisisMissGreen.
Goodmorning,MissGreen.
【课后反思】
第二课时
ALet’slearnLet’sdo
【学习内容】ALet’slearnLet’sdo
【教材分析】
本课所学内容包括Let’slearn和Let’sdo两部分。
Let’slearn部分是关于颜色的单词：
blue,green,yellow,red以及Isee…句型。
Let’sdo部分则是通过用Showme...的指令来练习和运用有关颜色的单词。
【学情分析】
在第一课时的学习中，学生学习的MissGreen的称呼，对green这个词能够认读，blue这个词学生在发音时有一定的难度。
在学习过程中，结合彩虹图以及学生手中的彩笔，能让学生保持较高的兴趣。
【学习目标】
一、能力目标：
1.能够Isee…句型说出自己看到的颜色。
2.能听懂Let’sdo的指令，并做出反应。
二、知识目标：
1.能听、说、认读单词：
red,yellow,green,blue。
2.能熟练运用句型：
Isee…来描述看到的颜色。
3.了解知识点：
Red,Iseered.
4.语篇提升：
Thisisarainbow.Iseered,yellow,green,blue.
5．知识链：
red→Iseered.
三、情感目标：
培养学生的审美意识。
【学习重点、难点】
学习重点：
听说、认读有关颜色的单词：
red,yellow,green,blue；用Isee…句型来描述看到的颜色。
学习难点：
单词blue的发音。
【学习准备】
教师准备一张大的彩虹图、本课的单词图卡、录音机和磁带、印有铅笔的纸条，学生准备彩笔。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
P5Let’schant.Ihavearuler.Metoo.
Ihaveapencil.Metoo.
Ihaveacrayon.Metoo.
Ihaveaneraser.Metoo.
（二）复习旧知中知识热身
小组对话练习，请两组同学表演。
对话主句型：
S1:
Thisis…
S2:
Goodmorning.
S3:
Goodmorning.
（三）评价分组中注意力热身
结合学习内容，本课分为Red,Yellow,Green,和Blue组，哪组表现好，便加一对应颜色的小花，看哪组得的小花多，即为优胜者。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师拿一红色蜡笔问学生：
What’sthis?
帮忙学生回答：
It’sacrayon.教师说：
Look,Ihaveacrayon.Whatcolorisit?
引出red.
【设计意图】用学过的单词引出新单词的方法贯彻了“句不离词，词不离句”的整体性原则，单词教学就应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。
（二）情景创设，理解词意
1.教学red。
教师出示red单词卡片，领读单词。
结合图片说：
It’sred.Iseered.师生一起在教室找一找，说一说哪些东西是红色的，如：
aredpencil,aredcrayon。
听指令，做动作。
教师说：
Showmered.学生出示红色的物品。
2.同样方法学习：
blue,yellow,green.注意练习：
Isee…和Showme…句型。
（三）句中练习，领读词卡
1.带领学生看词卡，模仿跟读。
可通过升降调、大小声、排火车等多种练习方式，让学生在反复训练中加深对词汇的感知。
（及时评价，鼓励表现好的学生。
）
2.用Isee…句型，让学生说一说自己看到的颜色。
（四）版式呈现，视听正音
1．播放Let’slearn部分的视频，学生边观看边跟读。
2．版式呈现：
redyellow
Iseebluegreen
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．Listenandrepeat.
2．Listenandcolor.
请同学们拿出手中的纸条，按听到的顺序，给纸条上的铅笔涂上颜色。
【设计意图】Listenandcolor练习加强了学生对知识的把握，达到了知识的灵活运用。
（二）游戏巩固，任务落实
1．游戏Hideandseek:
把单词卡藏在学生的抽屉里，请四名学生找，找时，如果该生远离单词卡，其他学生就大声读单词，反之就小声。
找到后，要用Isee…句型说出自己看到的颜色。
【设计意图】此游戏将单词融入到会话中，有助于学生巩固所学知识，提高学生的会话能力，培养学生对知识的综合运用能力。
也再一次体现了语言教学的整体性原则，达到学以致用的目的。
2．Let’sdo.
学生根据指令出示相应颜色的物品。
四、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，语篇提升
1．学生看彩虹图，说出自己看到的颜色。
Look,Iseered,Iseeyellow…
2．练习任务中落实，随堂检测
【当堂测试题】
读一读，看一看，句子与颜色相符打“√”号，不相符打“×”号。
）
Iseeblue.1.
Iseered.2.
Iseegreen.3.
Iseeyellow.4.
（二）总结赏析，情感升华
1．Sumup.
2．在生活中，有各种各样的颜色，我们要用一双善于发现的眼睛去寻找生活中的美。
（三）作业分层，自主拓展
1．听P15录音5遍，模仿跟读。
2．说说自己看到的颜色。
【板书设计】
Unit2Let’spaint
ALet’slearnLet’sdo
red
Iseeyellow
blue
green
【课后反思】
第三课时
ALettersandsounds
【学习内容】ALettersandsounds
【教材分析】
本课时学习Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的认读和书写，以及以它们为首字母的八个单词的认读，其中book,bag,crayon在前面Let’slearn中已学习过，其它五个单词是本课单词认读的难点。
【学情分析】
本课是学生第一次正式学习字母的读和写，以前部分学生能背出26个字母，但是发音不够规范，并且也只会说，而不认识，更不会写。
本课的四个字母相对比较简单，多数学生能很快地掌握Aa,Bb,Cc，Dd四个字母的发音和认读，但有少数同学会把a和汉语拼音的a（啊）混淆，小写字母b,d不分。
另外，生词较多，难度有点大。
【学习目标】
一、能力目标：
能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd，并知道其在单词中的发音。
二、知识目标：
1.能听、说、读、写字母：
Aa,Bb,Cc,Dd。
2.能朗读并理解本节课单词：
ant,apple,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
3.知识点：
单词apple和ant前冠词的用法。
4．知识链：
ant→anant→Iseeanant.
三、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣及自信心。
【学习重点、难点】
学习重点：
1.听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2.能正确认读ant,apple,bag,book,cat,crayon,duck,dog。
学习难点：
1.字母Aa的发音要到位，双元音要发得饱满。
2.单词ant,apple,cat,duck,dog的发音。
【学习准备】
教师准备Aa,Bb,Cc,Dd字母卡片和ant,apple,bag,book,cat,crayon,duck,dog的单词卡片、带四线格的小黑板、配套光盘，学生准备手抄本。
【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’ssing:
P6ABCsong
（二）复习旧知中知识热身
Listenanddo.听一听，做一做。
Showmered.
Showmeyellow.
Showmeyourbook…
（三）评价分组中注意力热身
“抢读字母”的游戏：
教师将全班分A、B、C、D三个组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母。
【设计意图】用歌曲、游戏调动学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题交流，导入新课
教师指着ABCsong这首歌，让学生一起说出歌曲的名字，然后问学生：
What’sthefirstletter?
引出所学字母Aa。
（二）情景创设，理解词意
1．认读字母Aa
课件中出现一副梯子的图片，然后出现字母Aa。
教师领读字母。
两手举过头顶，用肢体动作呈现字母Aa。
通过猜实物苹果学习apple,通过课件学习ant，这两个单词学会读即可，有意识的引导学生注意找出单词中相同的字母：
apple,ant,bag。
2．认读字母Bb
用字母卡片和肢体动作学习字母Bb。
通过实物学习book和bag,头脑风暴：
引出单词：
book,blue,brown…
3．认读字母Cc
用中央电视台少儿频道的标志“CCTV少儿”，呈现字母Cc,学生用一只手做出C的形状。
通过课件学习cat和crayon。
4．认读字母Dd
字母Dd：
教师用手做出D的形状，让学生来猜是哪个字母，呈现字母Dd。
借助课件教学单词dog和duck。
（三）句中练习，领读词卡
1．巩固字母和单词记忆，反复领读词卡。
教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读，“小老师”领读，大小声法等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。
2.练单词于句子中。
用所学句型：
Iseeanapple/ant.
Iseeabook/bag/cat/crayon/dog/duck…
Thisisa/an…
（四）版式呈现，视听正音
1．通过板书呈现字母和单词
老师先在黑板上示范书写字母Aa,学生书空后在练习本上抄写。
用同样的方法学习书写字母Bb,Cc，Dd。
（注意强调字母所占格，书写顺序，稍微倾斜等细节问题）
【设计意图】字母的认读和书写是字母教学的重点，在字母书写教学中，要注重字母的笔顺，使学生的英语书写正确、规范、美观。
2．听一听，练一练
先仔细听录音，再让学生跟录音模仿单词和字母，看谁说得最好，为下环节的练习做准备。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模仿，听做强化
1．Listenrepeatandchant.
跟读录音，模仿练习。
（注意纠正发音。
）
2．Listenandcircle.
听录音，圈出所听到的字母。
（二）游戏巩固，任务落实
1.Lookandguess（看口型，猜字母）
学生们看老师的口型和书空的顺序，猜是哪个字母。
2.Listenandpoint（听、指读字母）
把三张字母卡片，分别贴在教室的黑板上和四周的墙上，学生根据老师或学生的字母的读音来快速指读字母。
3.Listenanddo.（听一听，做一做）
听口令，出示相应的字母，如：
T：
ShowmethebigletterA/smallb…
学生们快速站起来，举起字母卡片，并读出该字母。
【设计意图】通过游戏引出歌谣中的字母,更利于学生接受.节奏欢快的歌谣既能活跃课
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