小一语文第三单元导学案高元芳.docx
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小一语文第三单元导学案高元芳
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
静夜思
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
静夜思（第一课时）
课型：
新授
学习目标
1．知识目标
认识10个生字，会写4个字。
认识1个偏旁“攵”。
2．能力目标
朗读、背诵这首古诗。
重难点
识字、写字，朗读和背诵古诗。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
齐读课题
“静、夜”这两个字你认识吗？
你怎样记住这两个字？
你能简单地说出这两个字的意思吗？
1．谈话：
同学们喜欢背古诗吗？
你会背哪首古诗？
（板书课题，提示“思”读平舌音，交待作者。
）2．演示：
出示课件或挂图，问：
图上都画了什么？
看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？
揭示
目标
展示资料，介绍李白。
（适时引出课题，板书课题）这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
1学生边看图边欣赏。
2．自读。
（1）根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。
）
（2）仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？
是怎么认识的？
把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。
教师范读。
教师配乐范读课文，
请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!
学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：
“攵”像你认识的哪个字？
交
流
互
动
3．识字。
（1）拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。
（2）汇报。
谁来当小老师，教大家把字读准确？
请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。
（3）开火车认读生字。
组词，用你喜欢的字说一句话。
游戏：
找朋友。
为生字宝宝找到自己的拼音朋友。
让学生在主动识字中享受成功的喜悦，在交流识字方法和当“小老师”活动中。
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
（1）自由练读。
（可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……）
（2）与伙伴开展竞赛读：
男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。
熟读课文。
指名读文，注意字音读得是否准确。
应用
练习
（1）汇报。
（2）自由练写。
想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。
（3）哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。
出示田字格中的字：
“目、耳”，小组展开讨论：
这两个字怎样写？
在写的时候应该注意什么？
每一笔都写在什么位置？
教师范写。
提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。
教学反思
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
静夜思
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
静夜思（第二课时）
课型：
新授
学习目标
1能力目标朗读、背诵这首古诗。
2情感目标
感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
重难点
朗读和背诵古诗。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。
读古诗。
游戏：
大转盘。
揭示
目标
通过读感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
读者爱读，听者专注”，极大地调动学生读书的积极性。
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
一，评读
1．指名读，大家评。
（整体读得怎么样？
哪儿读得很好？
哪儿读得还不够，应该怎样读？
）
2．组内互评。
二、感悟
1．自由读诗，想想你读懂了什么？
你有哪些感受？
2．你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？
具体说说当时的感受。
“让学生在读中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和创新意识。
说说你什么时候见过“霜”。
用动作表示“低头”、“举头”的意思。
指导学生质疑
仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？
交
流
互
动
三．背诵
1．参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。
2．选择自己喜欢的方式背诵。
（可以同座背，组内背，自由找伙伴背。
）
四．写字
1．学生描红、临写。
（教师提醒学生的坐姿与执笔方法。
）
2．把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示（使学生进一步体验到识字和写字的乐趣。
）
1．教师引背、指名背、齐背。
2．表演背：
假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。
（配乐）
3．教师范写。
（提示“头”的第五笔是“长点”。
）
4．大屏幕出示“头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
2．古诗朗诵会。
（此项活动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人”。
1．课后练习“我会说”，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。
应用
练习
词语解释
静夜思：
在静静的夜晚所引起的思念。
疑：
怀疑，以为。
举头：
抬头。
有余力的学生收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。
（可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。
）
教学反思
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
小小的船
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
小小的船（第一课时）
课型：
新授
学习目标
知识目标认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。
认识2个偏旁“舟、门”。
能力目标有感情地朗读课文，背诵课文。
重难点
感受晴朗夜空的美丽，识字，写字。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
音乐导入，激发兴趣
小朋友们一起来唱《小星星》这首歌。
学生自由说。
你在唱这首歌时，想到了什么？
揭示
目标
齐读课题。
今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
1边读边划。
2指名学生一行一行地读课文。
（注意正音。
）
3．同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。
（同桌互读、互评、互助。
）
同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。
2．谁能把课文读准，谁来展示一下？
交
流
互
动
学生再读课文，找出有关句子，全班交流。
理解“尖尖的”。
学生举例。
用“弯弯的月儿”像“——”说话。
（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）
学生自由畅说。
在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。
（齐读课文第二句。
）
1小小的船指的是什么呢？
2你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
你还知道什么事物也是“尖尖的”
3．让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？
你在航行中看到了什么？
4．指导说话：
我看见了（）我感觉（
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
生动表演，美读课文。
1．（生读、生评、生挑战读。
）
2．谁能加上动作读一读？
（学生自由准备。
）
3．同桌互演互读。
谁能美美地把课文读一读呢？
指名读、评议。
应用
练习
分析字形，指导写字
1．说说有哪些生字？
（口头组词）
2．学生练习。
边范写边讲解书写要点，巡视指导。
教学反思
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
小小的船
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
小小的船（第二课时）
课型：
新授
学习目标
能力目标
有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标
感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
重难点
感受晴朗夜空的美丽，识字，写字。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
游戏引入，复习巩固
小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。
1．这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？
游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。
揭示
目标
感受晴朗夜空的美丽
带领学生感受晴朗夜空的美丽，识字，写字。
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
1．请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？
（读课文，圈出“尖”）
2．你能不能像学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？
3．有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。
1．相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。
“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
2同学们真厉害啊。
看！
我这里有很多星星很想跟你们交朋友。
你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。
要说理由，然后领读后面的生字
交
流
互
动
想象画面，练习交际
1．学生画，教师巡视。
2．学生当记者上台采访学生的画。
3．小组里交流自己的话。
1．把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。
2师当记者采访学生，学生简介自己的画。
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
展贴作品交流。
把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。
展贴作品，小结延伸
应用
练习
学生当记者上台采访学生的画。
小组里交流自己的话。
教师指导交流
教学反思
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
阳光
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
阳光（第一课时）
课型：
新授
学习目标
知识与能力：
学习“更、锦锻”等词语，能正确流利有感情地朗读课文。
重难点
朗读课文，认识生字。
写会本课6个生字。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
播放多媒体（阳光像利箭，像金线慢慢洒向大地，大地上的一切发生了变化）学生自由表达
创设情境，引入新课
小朋友，刚才你看到了什么？
揭示
目标
读课题、质疑课题。
过渡：
今天我们一起来学习第八课《阳光》。
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
自由读课文，用自喜欢的符号画出来。
学生交流识字方法，
汇报识字方法
开火车认识生字，注重差生。
方法。
学生练写字，师巡视指导。
初读课文，合作识字
a、出示生字，学生认读。
板书生字
1、学习新笔画
2、教师范写，讲清写字的方法。
交
流
互
动
学生质疑，合作研究
1、让父母当评委，朗读课文。
2、向父母介绍学习了《阳光》这一文，学会了哪些字，哪现了什么？
1、轻读课文，整体感知
2、朗读课文，扩展活动
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
让我们走出教室，去户外享受美好的阳光吧！
看课件拓展说话训练。
今天是个阳光灿烂的日子，你想在阳光下做什么呢？
应用
练习
熟读课文，练习写好生字。
指导读好课文。
教学反思
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
阳光
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
阳光（第二课时）
课型：
新授
学习目标
写会2个字，正确背诵课文。
感受阳光的美感好与宝贵。
重难点
背诵重点段，能正确听写生字。
课文中最后一段的理解是难点。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
复习生字词。
大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？
今天我们继续学习《阳光》这篇课文。
（板书课题）
出示生字词。
揭示
目标
学习课文，感受阳光的美好与宝贵。
过渡：
下面咱们来读课文吧。
可自由、合作读。
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
1、初读课文。
（1）过渡：
（2）评价读课文情况。
2、学习课文。
第一、二自然段
（1）看课件，听老师范读。
（2学生看课件自由读。
（3）指名读，学生评价。
学习课文.
一边读一边想象，看看自己的头脑中会出现什么？
交
流
互
动
学习三、四、五自然段。
指名读，学生评价（读出、活泼俏皮的语气）
看到“跳”字，什么会跳？
（指名说：
小动物会跳）这里为什么说阳光也会跳呢？
读这会跳的阳光。
指导背诵
师生比赛读，学生评价。
我这里还有一首写太阳的小诗，咱们来读一读。
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
欣赏图片，拓展说话。
阳光除了让禾苗、小树、小河发生了变化，它还使哪些事物发生了变化？
大家想知道吗？
我们一起欣赏吧（出示图片）
应用
练习
观察每一部分在田字格中的位置。
学生描红、临写。
指导写字、教师范写。
教师小结。
教学反思
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
影子
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
影子（第一课时）
课型：
新授
学习目标
认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
重难点
识字、写字，朗读和背诵课文。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
游戏：
同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？
在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：
你发现了什么？
想到了什么？
有什么感受？
板书课题：
影子。
问：
谁会读这个词？
你是在哪里认识“影”字的？
怎样记住它的？
揭示
目标
去认识有关“影子”的一些现象。
齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
1让学生提出解决问题的办法：
可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……
2．用你自己的方法读书吧！
（边认字边读课文。
）
3．组内互评。
4．指名读文，集体评议。
1．你们想知道课文是怎么写影子的吗？
请打开书自己读一读吧！
（自由读文。
）
2．在读书中遇到不认识的字该怎么办？
交
流
互
动
1．汇报：
请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
2．开火车认读生字生词。
3．游戏：
摘苹果。
苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。
1．出示生字卡片：
狗、它。
问：
这两个字你认识吗？
它们的偏旁是什么？
怎样记住这两个偏旁和这两个字？
2．拿出生字卡片组内交流识字方法。
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
1．用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
2．边读边想，你读懂了什么？
3．自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。
4．多种方式练读。
（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）
出示课件或挂图，指导观察：
影子都像什么？
为什么说影子像小黑狗？
影子是好朋友？
说影子是个“小花狗”行不行?
为什么?
应用
练习
1组词。
指导认识新笔画“横斜钩”。
2．练写。
（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。
出示田字格中的字：
“飞”，看看这个字像什么？
教师示范“飞”字的写法。
教学反思
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
影子
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
影子（第二课时）
课型：
新授
学习目标
1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．学会识别“前、后、左、右”四个方位。
重难点
写字，朗读和背诵课文。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
1．分组认读字词比赛。
2．齐读课文。
导入
游戏：
小小擂台赛。
揭示
目标
学会识别“前、后、左、右”四个方位。
朗读课文，背诵课文。
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
汇报。
（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。
）
影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？
（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。
）
边想象课文内容边自由练习。
加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。
每组派一个代表汇报结果。
一、讨论
演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！
它是怎样捉迷藏的呢？
互相说说你的想法。
二、演读
三、背诵
教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。
四、操作
拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。
（教师参与其中。
）
交
流
互
动
1．同桌练说，互听互评。
2．谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。
我的左面是＿＿＿＿＿。
我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。
课件出示课后练习“我会说”：
我的前面是＿＿＿＿＿。
我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
1.要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
2．课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？
在后？
在左？
在右？
再想一想影子还有哪些变化？
。
1．画影子。
2．做“踩影子”游戏，
应用
练习
1．观察这两个字有什么共同的地方？
2．学生先描红再练写，教师巡视指导。
3．组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处
写字
1．出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。
2．学习新笔画“竖折折钩”
3．教师范写，提示每一笔在田字格中的位置。
教学反思
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
比尾巴
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
比尾巴（第一课时）
课型：
新授
学习目标
认识12个生字，会写3个字。
认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
重难点
识字、写字和朗读。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
同学们，你们喜欢小动物吗？
你都喜欢哪些小动物？
（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。
（先组内交流，再汇报。
）
激趣：
森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了。
揭示
目标
我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？
过渡：
（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
1．自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。
2．指名读，开火车读这六个问句。
（注意对朗读的评价。
）
3．同座互相练读全文。
读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。
“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？
（出示文中六个问句。
）
课件出示生字，问：
这些字你认识吗？
认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。
交
流
互
动
识字。
1识新偏旁“八”和“鸟”。
2拿出生字卡片组内交流识字方法。
3请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。
有哪些小动物参加了比赛？
（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：
猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。
你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？
（指导把字卡贴在相应的动物上。
）
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
质疑。
出声朗读课文，说说你读懂了什么？
还有什么不明白的地方？
调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。
应用
练习
写字
学生汇报，教师根据学生观察所得范写。
学生先描红，再练写。
（教师个别指导。
）
评议。
（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。
）
1．出示生字：
云、公、车，认读，组词。
2．指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？
（学习新笔画：
撇折，书空。
）
教学反思
民族小学2013年一年级语文上册课文第三单元导学案
课题：
比尾巴
年级学科：
一年级语文编写人：
高元芳审核人：
尹小红
2013年10月20日
学科：
语文
课题：
比尾巴（第二课时）
课型：
新授
学习目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
了解一些动物尾巴的特点。
重难点
背诵课文。
读好问话的语气。
教学环节
学生活动
教师活动
段别
步骤
复
习
导
入
阶
段
复习
检查
游戏：
找尾巴。
游戏：
捉小动物。
谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。
揭示
目标
熟读课文，背诵课文
让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。
主
体
学
习
阶
段
合
作
探
究
熟读
1可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……
2．小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。
（赛后要评出优胜者。
）
3．组内推荐最佳能手，开展比赛读。
选择自己喜欢的方式自由练读。
教师引读，学生引读，对读。
二人拍手读，一人问一人回答读。
交
流
互
动
背诵
1．边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。
2．加上动作边背诵边表演。
练习
评议，比比谁画得好，画得准。
再说说这些动物尾巴的特点。
小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。
出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？
（指名说），你能给他们找到尾巴吗？
（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。
）
应
用
拓
展
阶
段
拓展
提升
1．模仿书中的句式编儿歌。
2．大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。
你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？
（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。
）
应用
练习
1．组内讨论：
怎样写好“车”字。
（教师参与其中。
）
2．先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。
出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？
学生汇报后教师范写
教学反思
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