中职国家级培训总结.docx
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中职国家级培训总结
中职国家级培训总结
篇一：
XX年中职国家级骨干教师培训总结
中职国家级骨干教师培训总结
（制冷与空调设备运行与维护专业）
周剑华
泾川县职业教育中心甘肃泾川744300
XX年3月，在这春意盎然的季节，我来到了美丽的天堂杭州，受学校的委派我非常荣幸的参加了在浙江省天煌科技实业有限公司举行的XX年度中等职业学校专业骨干教师制冷和空调设备运行与维修专业国家级培训，在此非常感谢学校领导给我这次学习的机会。
通过三个月的教育理论与教学方法、专业知识与技能训练、企业实践活动以及到生产企业参观等的学习，使我的专业知识和技能得到提高。
通过这三个月的培训学习，我不仅取得了国家级培训结业证书，还考取了劳动部颁发的制冷维修高级工证书。
民族振兴靠职教，职教发展靠教师。
深化职教改革，实施新世纪的职教工程，关键在于不断提高教师素质。
为了造就一批具备高尚师德、拥有丰厚知识、具有先进教育理念、富有创新精神、掌握现代教育技术，具备一定的实际操作能力，能在中职教育教学实践中发挥示范和辐射作用的骨干教师，国家投入大量人力物力对中职教师进行培训，我们才有幸来到浙江天煌公司参加制冷与空调设备运行与维修的学习。
通过学习我们接触到了先进的教育学理论与前沿科学文化知识，学习了来自不同学校教师的教学经验及学校办学特色，开阔了视野、扩展了教育思路、使我们对今后的工作有了更深、更高的认识和追求。
现将此次培训学习的情况及收获总结如下：
浙江天煌国培基地经过科学、严谨的计划，制冷班在培训内容上以针对性、实用性为重点，整体培训学习主要包括以下四个方面：
一、职业教育教学理论与方法，提高教师的教学理论水平。
浙江天煌公司为我们聘请专家举办了多种形式的讲座，有浙江省教育厅鲍副厅长的《抓住机遇，奋发有为，为建设现代职业教育而努力奋斗》的报告。
从报告中，我深切感受到了国家现在对职业教育的重视。
让我们了解了现代职业教育在浙江省取得了长足的发展。
从每年20多亿职业教育投入，提高了职业教育的基础能力，职业教育的课程改革取得的成绩，全省职业教育结构布局的调整，让职业教育服务为地方经济，以及将企业管理引入职业教育的学校管理。
提出职业教育体系要从规模、层次、结构，文化、环境等方面进行优化。
同时，提出要学习国外的经验，有德国、日本、新加坡等先进经验。
我深受鼓舞，也倍加珍惜这次学习机会。
有杭州市职业技术教育研究室叶高炎老师的《职业教育的第三次创业》，从办学的深化、教学的强化、评价的优化和队伍的专业化等四个方面给我们剖析了职业教育的第三次创业--内涵建设，让我明白了职业教育的使命。
有浙江工业大学林良华教授的《阳光心态—压力与情绪管理》，让我知道作为职教老师，面对复杂而有压力的工作环境，应保持阳光心态。
还有浙江工业大学李晓博士的《人格心理视野下的中职学生行为管理与班级建设》、刘晓博士的《中职学校教师的行动研究》、赵立影教授的《中职教学设计》、王永固教授的《信息技术与职业教育课程整合》，都非常精彩，为我们中职教师在以后一线教学实践中起引领和指导作用。
浙江天煌公司董事长黄华圣先生的《校企合作，共建一流实训基地》报告，华东师大石伟平教授作的《当前我国职教课程改革中的若干问题思考》报告，马树超研究员作的《我国职业教育现状与发展趋势》报告，都使我们受益匪浅。
通过这么多高质量的讲座，我学到了不少有关职教理论的新知识，对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了今人信服的解决方案。
通过此次培训，使我对我国的职教政策、法规及职教发展的现状有了更全面的了解。
我相信，这些理论和方法将会在我今后的教学工作中起着重要的指导和帮助作用。
二、专业理论知识学习，夯实教师的专业基础。
制冷班开设了以下专业理论讲座：
制冷原理知识方面有浙江商业职业技术学院郑晓晨老师讲了《热工力学和流体力学》、《制冷原理和压焓图》、《单机蒸汽压缩式制冷循环》、空调培训、《分体空调电气控制技术》、《中央空调》、《大金—VRVⅡ设计》、《家庭中央空调与装饰搭配》、《冷水机组系统》、《日立多联机系统安装与调试》、《采暖空调节能技术》、《地源热泵》、《冰蓄冷空调系统》、《全热回收中央空调系统》、《中央空调节能技术》、转轮热回收和除湿等。
有浙江商业职业技术学院周金坤教授的《氨制冷系统及应用》，有浙江理工大学副院长姜守忠教授的《压缩机原理》、《空气调节》、《冷藏库制冷》、《冷库制冷系统及应用》。
通过这些专业理论知识的学习，让我们系统地了解制冷与空调专业的整个结构，以及该专业的一些新技术、新工艺。
制冷电气控制及维修方面有电冰箱电子温控电路原理和智能温控电路原理、汽车空调电路原理、热泵分体空调电路原理、变频空调电路原理等，使我们掌握了制冷和空调设备运行的基本理论知识，了解一些先进的控制技术在制冷与空调中的广泛应用发展趋势。
在专业知识的海洋中，我努力吸取着，享受着，使自己的知识不断得到了更新和提高。
另外还有浙江制冷学会主任顾四方教授的《中职制冷与空调赛事》，为我们讲解技能大赛的效应、项目的策划及命题思路以及近几年中职制冷与空调赛事的规划，目的是通过比赛推动全国中职学校制冷与空调相关专业的建设，为全国中职学校提供一个制冷与空调技术相互交流的平台，促进工学结合人才培养模式的改革与创新，培养学生的可持续发展能力，为社会提供满足行业、企业需求的制冷工或制冷设备维修工等方面的专业人才。
三、技能实训学习，提高教师的实践操作能力。
技能训练有：
小型制冷设备操作实践、拼装式冷库设备实操、家用中央空调设备实操、半封闭式制冷压缩机拆装与检测、汽车空调电路原理实训、热泵分体空调电路原理实训、变频空调电路原理实训、水冷式中央空调实训、拼装式冷库设备实训、家用中央空调（多联机）实训、水冷式中央空调设备实操。
通过技能训练，使我学习并熟悉了各种制冷设备的实操，对制冷与空调技术、生产工艺流程、岗位规范、用人要求等内容有所了解，了解了制冷与空调设备运行与维修的过程。
最有成就感的是，我们用两周时间组装了小型制冷和空调设备实训操作台。
我学会了弯管，扩喇叭口，铜管焊接等。
学会了氮气吹污，氮气保压，肥皂水检漏，抽真空、真空保压、充注制冷剂、电气控制的知识。
模拟排故过程中学会了一些简单的故障排除。
实训过程中让我切实体会到装配工艺流程合理与否对生产的重要性。
这些在以后的教学过程中都要有所体现。
浙江天煌公司还特意为我们学员提供了格力分体空调机的移机实训，使我学会了空调移机，制冷剂回收。
通过这些技能训练，我感觉有很大收获，同时也感到不足，我还需不断学习。
回校后我必须加强这些技能方面的训练，不断提升自己。
四、企业参观学习，开阔教师的眼界视野。
培训期间企业参观有：
诸暨盾安中央空调生产参观、浙江商业机械厂的半封闭式制冷压缩机生产工艺参观、杭州市市民中心的大型中央空调机房参观、勾庄农副食品物流中心氨冷库机房参观、浙江商业职业技术学院水冷中央空调、气调冷库参观等。
通过企业参观，一是让我将专业理论与专业实践进行有机结合，加强巩固所学专业理论知识，二是让我了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略等方面的讲座，探讨了中职学生就业、择业及创业等方面的状况，使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。
为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。
改“教学生学”为“教学生如何学”。
三是让我们开阔了眼界，更加明确了制冷和空调设备运行与维修专业的教学方向。
以上是本次培训的主要学习内容，通过这次学习，我的收获颇多：
通过专家讲座拓宽了我的思维，注入了新的活力，对搞好和提升职业技术教育更加充满信心。
我对职业教育理念有了新的认识，系统了解了我国职教当前的形势、发展情况，中职课程和教育教学的改革方向，中职教学的具体指导，了解到国外当前职教的形势及可借鉴之处；通过学习，使我了解到我国现在职业教育所面临的问题，认识到中职教育对一个国家发展的重要性；了解到今后一段时期世界各国职业教育发展的一个大的方向以及我国的职业教育的发展方向，这些对于我们今后对我国职业教育的改革提供了依据、奠定了基础。
同时我们反思自己在职业教育认识上的不足，树立了职业教育发展的信心，更加坚信职业教育“使无业者有业，使有业者乐业”的观点。
真正感到职业教育是充满智慧的事业，特别是中职教育，是个帮助弱势群体的职业，因此也是一种崇高的职业。
深刻意识到自己肩负责任的重大。
在培训学习期间，我们每位学员每周写一篇学习心得，四学时教学设计及PPT课件并说课等，这些既是压力，也是动力。
我在完成这些任务的过程中，收获很大，能力提高也快。
本期参加培训的学员来自全国各地，其中大部分都是各中职学校的学科带头人骨干教师，大家对职业教育都有相当的了解，大家有很多的话题在一起探讨，有很多的观点在一起交流。
通过交流和探讨，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置等许多方面很多好的成功经验。
通过互相交流，探讨了国家职业教育发展前景，职业教育在各地的现状，职业学校目前面临的新问题、制冷专业的发展方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验等等，为今后回校开展制冷和空调设备运行与维修专业的课程改革提供了有益的借鉴。
通过培训学习，掌握本专业教学法和现代教育技术手段，较为熟练地掌握本专业领域的新知识、新技术和技能，了解现代企业生产状况、制冷与空调的发展，技术水平和用人需求的信息，加深了对学校教学和企业实际联系的理解，从而进一步更新思想观念，丰富了实践经验。
在学习过程中，各位专家的精彩讲解都应用了多媒体教学，能灵活地运用并处理知识点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。
在学习中通过师生互动和同学之间的讨论交流，收集了许多信息，吸取了许多经验、技巧，受到多方面的启发和感悟，收集了一些技术资料，部分地解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。
天煌公司安排学员进行分组研讨与教学演练，通过和其他教师的交流和沟通，深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
体会“三人行，必有我师焉”，意识到天外有天，自己还有很多的知识需要学习。
在培训期间，我们上课认真听讲、笔记，下课相互学习，虚心向教师们请教。
大都深感自己的不足，抓紧一切可以利用的时间，不敢松懈，相互探讨，共同消化课堂的内容，我们感到收获很大，增长了见识，开阔了视野，锻炼了技能，提高了素养。
三个月共同的学习生活，学员之间互相关心、互相帮助，毫无保留地一起分享经验和心得，没有了地域、性别和年龄的限制，就像一个其乐融融的大家庭，并且已经建立了长久的联系，便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
虽然国培学习已经结束，但我的学习之路仍将继续，我将为自己的教学制定新的目标和发展方向，通过不断地学习和不断的实践，提高自己的思想境界和专业素养，为本专业的建设和学校的发展，尽自己的一份绵薄之力。
篇二：
国家级培训学习总结
浙江工业大学国家级骨干教师培训总结
XX年7月1日至9月23日，我参加了国家教育部在浙江工业大学举办的中等职业学校《电子电器应用与维修》专业骨干教师了国家级培训。
衷心感谢省、校各级领导、浙江工业大学的领导和老师为我们创造、提供学习和交流的平台。
在浙江工业大学学为期三个月的培训时间里，能和来自全国各地的同行精英们在一起学习和交流，能得到名校名师的谆谆教诲，聆听了专家精辟的讲座，学习了名师的教学方法，观摩了同行精彩的课堂教学，参观了重点职业的示范学校、著名企业，对于我来说，确实是一个非常难得的机会，不仅拓宽了我在电子电器专业方面前沿的理论知识，强化了我在电子电器专业方面的实践动手能力。
现将三个月来的学习总结如下。
一、骨干教师国家级班培训学习虽然已经结束了，但静思通过此次培训，我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略了现代企业的管理理念和企业文化，领略到浙江工业大学名师的风采。
浙江工业大学的主管领导对这次培训非常重视，明确要求做到“严密组织实施、严格培训质量，提供优质服务”，组织专家、知名教授反复研究探讨培训方案，明确培养需求，使整体培训方案合理、针对性强。
学校为我配备了最强的师资，如浙江工业大学本校的胡斌武、吕文娟、林良华等高素质的教授，沈水虎等浙江省职业学校专家也来担任教学工作，名师的精心指导、渊博的专业知识、精湛的技能培训和诲人不倦的精神给我留下了深刻的印象。
二．在专业知识的理论学习和实践技能学习方面，我学习了《单片机原理及应用》、《电子系统综合设计与实践》、《嵌入式控制系统综合设计与实践》、《串行总线微机扩展技术》等电子电器专业技能知识及实训课程。
在学习期间，我使用了学校的电子实验室，使自己的专业知识得到了更新和提高。
在专业知识的海洋中，我努力吸取每一滴养份，勤奋的享受着这知识的盛宴。
专业知识的广与深，让我深感以前知识的不足和老化，我感到兴奋，也感到吃力。
在学习中，我为给我们上课老师的渊博的专业知识所折服，对他们高深的专业素养和高度的教书育人的敬业精神赞叹不已。
在他们身上，治学的严谨和诲人不倦的精神竟然结合得那么完美，我真切感受到了名师的风采，这些都会成为今后我学习的楷模。
三．参加培训使自己更加坚定了终身学习的理念。
“终身学习”教育理念是我们进行课程改革的一个核心的教育理念,是我们每一个课程改革参与者必须树立起的一种具有现代社会特征和教育特征的先进的教育理念。
要培养具有终身学
习能力的学习者，教学生学会求知、学会学习，作为一名教师，首先要使自己具有终身学习的理念和能力、学会学习的能力。
尤其是职业教育的大力发展，对中等职业学校教师提出了更高的要求，我们需要更多的学习型、学者型教师。
同时教师专业化的发展，对教师自身学习能力提出越来越高的要求，教师不仅要具有专业学科知识，还要具有教师专业技能和教师专业情意，所有这一切都要求教师要加快自身学习的速度。
学校教育质量的关键在于教师，学习是教师的天职。
作为职业学校的教师我们更应该树立创新学习、网络学习、实践学习、终身学习、批判学习的观念。
骨干教师培训虽然结束了，但自己终身学习的理念不能丢，以后自己将利用各种渠道和方式完善自己的终身学习体系,提高自己的综合素质和能力，做一个真正适应现代职业教育发展的学者（原文来自：
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中职国家级培训总结）型教师。
四．培训为我们搭建平台，大家合作学习、共同交流，收获经验和友谊，非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自全国各个省市的一线骨干教师，三个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。
学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。
通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。
三个月建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。
展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这三个月的学习的经历，将激励着我勇于探索不断创新，百折不回地实现自己的梦想。
近三个月的培训时间是短暂的，但收获却是丰硕的。
我们感受了专家学者们的人格魅力，感受了最投入的学习过程。
这次培训活动，不但使我发掘出了自己的价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行。
通过培训，我们增强了作为骨干教师的责任感、使命感；通过培训，我们来自全国的教师有了一个互相交流、互相学习，取长补短、增进友谊的平台；通过培训，提高了理论水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，实现了向“双师型”教师的转变。
五．通过培训，使我对今后的教学方法感触颇深，现从以下几个方面谈谈自己的一些看法。
1、优选教学方法，注重学生学习情趣的培养。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
在现有的教学条件下，不断进行教学研究，在教学理论指导下，采用多种有效教学方法，激发兴趣，让学生自始至终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率。
2、组织协作学习，促进学生自学能力、合作精神的培养。
同学间互相帮助共同解决困难，互相指正错误。
共同进步，这样掌握知识又快又好。
如，学生借助互联网的功能，查找资料，以小组为单位进行交流、讨论、齐
心协力一起解决问题，拓展学生获得知识渠道。
协作学习使得学生的学习活动更加生动，活泼和丰富多采。
3、加强联系实际，培养学生的创新能力。
创新是素质教育的核心内容。
在学科教学中进行创新教育已成为中小学创新教育的主渠道。
鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学的知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。
在解决这些实际问题的过程中，教师可组织学生开展竞赛，进行自由讨论，互相交流方法，互相启发思路，以实现解决问题与培养创新能力的有机。
4、向学生提供形象直观的材料，还可能培养学生的想象力、觉力。
在电子教学中激发学生的创新意识，培养学生的创新思维，提高学生的创新能力，促进学生个性的发展，是教师义不容辞的责任。
创新能力的培养是创新教育的核心，实践是创新的源泉，因而教师在教学中要联系实际，注重学生实际能力的培养，求新出异，提高学生创新的积极性。
总之，这次培训无论从技术水平、教学能力、与人相处等方面都有了非常大的提高。
通过此次培训使我更进一步了解和掌握中职学校的发展方向和培养目标，领略了现代企业的管理理念和企业文化，感受到名师风采！
在以后的教育教学中我将不断充实自己的专业知识，探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂设计与生成等等之间的关系；我将不负领导、老师的希望和嘱托，将所学的先进教育教学理念和扎实的专业知识运用到教学实践中，尽力让每一位学生成人、成才，为职教事业的发展做出更大的努力和贡献。
最后，感谢上级领导使我能有机会参加这样高水平、高层次的培训；感谢浙江工业大学的领导和老师们的辛勤教诲，使我的知识、素质和能力水平都有了较大的提高。
二〇一二年九月十八日
篇三：
国家级培训总结
中等职业学校专业骨干教师国家级培训总结
XX年3月17日至5月31日，我参加了XX年度中等职业学校专业骨干
教师国家级培训（上海同济大学），通过近三个月的培训，收获很多。
一方面提
高了自己的专业水平，特别是对项目式教学有了进一步的理解，对说课也有了更
新的认识；另一方面，有了这样一个交流的平台，获得了许多兄弟院校宝贵的教
学、管理经验。
经过这些日子的学习、生活，我们整个培训班成员已经成为了亲
密的一家人，在结业典礼上，大家都表达依依惜别之情。
培训结束后，我对上海
同济培训时的资料进行了整理，现将这次培训作以下总结：
一、组织、管理
同济大学职业技术教育学院有一套相当成熟的针对职校教师培训的方案，整
个培训团队都能良好的运作。
第一天刚到宾馆，工作人员就热情地接待了我们，
并给了我们一个详细的培训计划表，让我们对接下来的日子如何安排学习生活提
供了条件；同时，精心安排了每位学员的食宿。
同济培训基地的后勤保障工作做
得非常出色。
培训第一天下午，负责我们的机电技术应用的两位导师和班主任给我们全体
学员开了班会。
在会上，导师对上课要求、请假制度、优秀学员评选等内容进行
了讲解并提出了殷切的希望；班主任布置了培训结束时提交的作业：
1、填写完
整的培训日志2、读书笔记、心得3、实训作品4、企业观摩考察报告5、企业
生产岗位实践报告6、4学时教案电子稿7、15-30分钟说课PPT8、教学研究
开题报告及论文3000字。
这份大作业着实让我们吃了一惊，很多的内容，平时
就要开始积累准备起来。
二、专业培训、专家讲座
同济师资培训基地为我们安排了《气动综合实验》、《现代快速制模技术综合
实验》、《液压技术实践》、《电机综合实验》实验项目，通过具体的操作演练，学
员们对机电类的实验实训项目有了进一步的了解学习，尤其对于在学校只上理论
课，缺乏实验、实训锻炼的老师来说，这是一次宝贵的学习机会；对于在校本身
从事实验、实训的学员来说这也是一次彼此交流经验、心得的平台。
除了实验、
实训课程，同济还为我们请来学校的专家、教授，为我们开设了专题讲座：
《先
进制造技术》、《职校学生学习动机的激发》、《现代教育技术与教学媒体开发》、
《现代教学理念和行动导向教学》、《职业教育科学研究》、《当前我国职教课程改
革中的若干问题思考》，这些讲座从不同的角度，不同的视野阐述了专业发展的
趋势，课堂教学改革的思路，通过专家、学者们深入浅出的解析，让我们深深体
会到教育改革，尤其是职校教学改革的必要性和可行性。
对于如何在课堂上上好
一节课有了更深刻的认识，同时通过学员彼此间的交流和探讨，自身获得了宝贵
的教学、管理经验，提升了自身的教学素养。
在培训的最后一周为说课周，为了学员们能更好地理解和制作说课，导师带
领我们参观了上海工业石化学校，听取了机电专业负责人徐卫东老师的说课心
得，随即由获得上海市中职机电专业说课比赛一等奖的路娟老师为了展示了她获
奖的《数控铣削加工》的PPT。
通过徐老师对说课的深刻剖析，路老师的现身说
法，我们对于说课的思路有了更为清晰的认识，从而有针对性地准备说课。
在说课比赛中，各位老师一一展示了他们精心准备的课件，通过说教材、说
学情、说教学环节设计、说“任务”设计、说教学程序、说教法、说板书、说教
学反思这几个方面的内容，展现了各位学员的教学水平，同时这也是一次宝贵的
交流学习的机会，大家都很重视。
最后由陈永芳导师和徐朔教授共同点评了各位
学员的说课情况，针对不同情况作出了很好的修改建议。
三、企业实践
作为中职国培的实训项目之一，我们于XX年4月7日到达了位于杭州的
浙江天煌科技实业有限公司。
（一）、初识天煌
到达天煌的第一天下午，我们自行走访了天煌的几条生产线，感觉企业的文
化氛围比较浓厚。
第二天上午公司领导热情接待了我们，并为我们详细介绍了天
煌的发展历程。
目前天煌有员工1500多人，其中大专以上学历有1270多人，拥
有各类工程技术人员960多人，中高级管理人员80多人，一线科技研发人员230
多人。
企业通过科学的人才引进、培养、选拔、任用机制，最大限度地发挥每一
位员工的聪明才智和创造力，形成天煌的核心竞争力。
“天煌教仪”产品涉及到
中国教育装备行业的诸多领域，拥有145大系列3500多种产品，其中实验系列
共47大系列1150多种产品，实训系列共75大系列1170多种产品，普教系列共
15大系列1100多种产品，现代多媒体电教设备系列共8大系列70多种产品。
天煌科技经过多年的艰苦创业和锐意改革，天煌以其独特的企业文化、良好的企
业形象、过硬的企业实力、优质的产品质量和完善的售前、售中、售后服务，成
为中国教育装备行业的著名品牌。
（二）、参观天煌
第二天下午公司组织我们参观了企业的操作车间和成品展示车间，并在接下
来的一周里系统地介绍了企业的文化，企业的经营理念，企业的规章制度，产品
的工艺要求，产品的检测和维护要求，企业的发展过程和优势，应该说在这一周
里天煌给了我一个三维立体的画面，并让我由衷地对天煌产生了敬意。
（三）、实践天煌
接下来的几周里我们开始进行生产实践。
我们要完成的第一个任务是可调交
直电源的安装与调试。
虽然我教的是电工、电子的基础理论知识，但真正动手去
装调电路的机会并不是很多，
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