校园欺凌事件.docx

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校园欺凌事件

校园欺凌事件应急预案

根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》和《宁乡县人民政府教育督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，为了做好我校校园欺凌专项治理工作，加强对学生之间蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌事件的预防和处理，确保我校学生的身心健康成长，特制订我校校园欺凌专项治理工作方案。

一、治理目的

通过专项治理加强法制教育，严肃校规校纪，标准学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

二、治理范围

青山桥中学本部全校各班学生

三、安排及要求

本次专项治理分为两个阶段。

（一）第一阶段：

2016年8月—10月，开展专项治理工作。

1.开展教育。

一是集中对学生开展一次以校园欺凌治理为主题的专题教育活动，宣传预防和处理制度；二是组织一次“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”签名宣誓活动；三是召开一次“严肃校规校纪，标准学生行为，杜绝校园欺凌”安全教育主题班会；四是邀请公安、司法等相关部门到校开展一次法制教育；五是开展一次学生心理健康、矛盾纠纷及管制刀具排查活动，做好学生矛盾纠纷排解工作；六是组织教职工集中召开一次对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法的学习会议。

2.完善制度。

一是制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施；二是建立校园欺凌事件应急处置预案；三是明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责，构建自上而下、全员参与的预防校园欺凌管理体系。

3.加强预防。

学校政教处要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，一是对学生宿舍、餐厅和厕所等学生集中活动场所实行全覆盖管理；二是加强校园巡逻力度，对课间、课后、就餐、就寝、运动等学生自由活动时间实行无缝隙管理；三是充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导；四是加强监控管理，要着专人负责监控，对易发生欺凌事件的场所和时段作重点监控并做好记录；五是加强班级安全信息员管理，严格执行班级安全稳定信息周报制度，公布学生救助或校园欺凌治理的号码并明确负责人；六是认真开展德育导师工作，及时了解受导学生情况，定期和受导沟通谈话，做好问题学生的教育和辅导工作。

4.及时处理。

全校教职工要特别关注校园欺凌事件，要及时发现、现场处置制止并迅速上报校园欺凌事件。

各班班主任和政教处要及时详细调查校园欺凌事件，严肃处理实施欺凌的学生。

涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立案查处。

鼓励学生向老师提前反映有关情况，把校园欺凌事件消灭在萌芽状态。

5.监督指导。

政教处要加强对各班开展校园欺凌专项治理的指导和检查。

要对各班专项治理全程监督，发现问题及时与班主任沟通，做好记录并及时向学校主要领导报告。

要积极配合责任督学对学校开展校园欺凌专项治理的指导和检查，对责任督学提出的意见迅速整改。

6.组织部署。

各责任人要高度重视校园欺凌专项治理，政教处要迅速制定本校开展校园欺凌专项治理的具体实施方案（包括成立领导组、建立预防处理制度及措施、应急预案、工作职责等），抓紧部署，认真实施。

（二）第二阶段：

2016年10月--12月。

开展专项督导工作。

政教处要对专项治理第—阶段专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事件发生和处理情况等，进行全面自查、督查和总结，形成报告并上报。

1、学校自查。

按照要求进行全面自查和总结，在2016年9月将学校自查报告报送到教学区教育督导室。

2、县级普查。

2016年10月，迎接县教育教育和县政府教育督导委员会办公室专项治理督查，治理专项期间发生校园欺凌事件、造成恶劣影响的，将予以通报、追责、问责并催促整改，造成重大事故的依法予以严处。

3、市级复查。

2016年10月迎接市教育局、市政府教育督导委员会办公室督查组专项治理情况复查。

4、省级抽查。

2016年10迎接省级教育督导部门督查组对专项治理情况抽查。

5、国家实地督查。

国务院教育督导委员会办公室将根据各地治理情况派出督查组对各地专项治理情况进行实地督查。

专项治理期间仍发生校园欺凌事件，造成恶劣影响的，将予以通报、追责问责并催促整改。

校园欺凌预防和处理措施

 为严肃校规校纪，标准学生行为，加强法制教育，建设平安和谐校园，促进学生身心健康。

根据《湖南省教育厅办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》文件和通知精神,经学校研究,决定制定我校《“校园欺凌”专项治理实施方案》，落实有效措施，加强对此类事件的预防和整治，从而切实维护文明和谐的校园秩序，保护学生的合法权益、人身及财产安全：

　　一、通过各种形式开展专题教育

     ①国旗下讲话，向学生宣讲什么是校园欺凌、校园欺凌的危害，并告知学生如何预防方法及发生校园欺凌的紧急应对。

     ②主题班会，通过主题班会深入开展讨论、分析“面对校园欺凌，我们该怎么办？

”。

     ③通过校园网、宣传栏等平台加强宣传和教育。

     ④通过“家校沟通平台”加强宣传教育和家校联系。

     ⑤专题讲座，邀请派出所法制副校长来校开展专题讲座，进行宣传教育，让学生了解校园欺凌的危害及后果。

     ⑥召开教职工会议，组织教职工集中学习对校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法。

     二、完善相关规章制度。

     ①及时制定《实施方案》，指导预防校园欺凌的宣传教育和校园欺凌应急处理；

     ②安保处及时制定《“校园欺凌”应急处置预案》，明确相关部门、相关人员“校园欺凌”处置的职责。

     ③校长、安保处组织校委会人员参加专题会议，学习《行政人员值班制度》，明确职责，强化责任意识，做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿、不闻不问、甚至听之任之的现象。

做好应急处置和汇报。

如情况紧急，可直接向当日总值班或校长汇报，在当日总值班或校长指导下进行应急处置或报警；如情况失控，紧急联系校园安保人员，第一时间进行隔离、疏散，防止事态进一步扩大和恶化；如发生人员伤害，视情况可先报120并组织紧急救护，后汇报。

     三、加强预防，防患与未然。

     ①加强行政值班和校园巡查工作，重要时间〔早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后〕、重要场所〔操场、食堂、校园商店、宿舍楼、实验楼、教学楼〕的巡逻和查看，并做好相关记录。

     ②催促学校安保人员加强校园巡视，采购巡视记录仪；加强对安保人员的培训考核，将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。

     ③在部分重要场所增加高清监控摄像头，对已有的非高清摄像头进行部分更换，从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。

     ④加强学校督导人员督导和巡视，对发现的苗头性问题及时上报保卫处和学工处。

     ⑤催促宿管人员加强宿舍管理和巡视，提高巡视频率；同时要求监控中心值班人员认真负责，通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件，要求加强与宿管、巡逻保安、行政值班人员的联系和沟通。

     ⑥要求班主任利用加强家校沟通和联系，发现苗头问题及时提醒，并共同教育。

     ⑦向学生公布学校“校园欺凌”救助。

     ⑧利用教职工会议、班主任会议、校行政会议等加强宣传教育，明确全体教职职工的全员育人职责和要求。

     ⑨充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，发现校园欺凌的苗头或存在的问题，并及时跟进解决，防止事态恶化。

     四、及时处理，教育惩戒。

对已发生的校园欺凌事件，安保处应及时调查处置，根据学籍管理有关规定进行处理。

涉嫌违法犯罪的，由学校或受欺凌学生及其监护人向公安部门报案并配合立案查处。

校园欺凌事件发生和处理规章制度

为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》（国教督办函〔2016〕22号）要求，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定本规章制度。

一、校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责：

成立校园欺凌治理领导小组，组长：

吴佳春副组长：

谢勇胡向明

组员：

值日老师及班主任

职责：

发生校园欺凌事件后，本组组员在组长的带领下，迅速赶赴现场，对受伤人员进行救治，对重伤员应立即与“120”联系送往医院治疗。

二、防止校园欺凌事件应急组职责

1、决定事故应急预案的启动和终止。

2、统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。

3、向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。

4、向单位职工通报事故情况。

5、向上级部门请求救援事项。

三、防止校园欺凌事件报告流程图

四、校园欺凌事件处理程序及措施：

1、发现校园欺凌者的应急措施。

①如果是教师发现欺凌者正要对学生施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告安全领导小组成员。

②如果是学生发现了欺凌者正对其他学生施暴，此学生应立即报告与他最近的教师、保安，然后再报告安全领导小组成员。

2、（情况危急且不受控制的情况下）组长接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110”，通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，安全组长一面迅速召集最近的教师（最好是男教师）赶赴现场，阻止欺凌者施暴，一面通知现场安全组组长前往现场。

3、各应急组现场救护

现场防护组：

组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当施暴者强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。

疏散引导组：

本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防护组与欺凌者周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与欺凌者相近，易受伤害的学生撤离，并实施保护行为，防止欺凌者对更多学生造成伤害。

通讯联络组：

本小组在组长带领下，迅速联系相关人员到达现场。

①公安局或派出所“110”②学校应急组各组组长③向上级（教育局）报告情况，保持通讯联络畅通。

现场救护组：

本小组人员在组长带领下，接到事故发生的消息后，应立即携带药品到事发现场了解伤员情况，对轻伤员进行简单救治，对重伤员应立即拨打“120”紧急救护，送往医院。

4、事故调查，善后处理。

①学校应急组在110的协助下，应立即协助上级主管部门对伤员进行救护，并安排家长情绪等。

②学校应急组负责协助110调查事故发生经过。

③如属于责任事故，追究责任，并进行相应处罚。

5、纪律处分。

凡学校教师，必须积极参加与校园欺凌事件的防护，对学校出现的欺凌事件进行及时处置，对欺凌事件反应缓慢，故意推脱，懈怠而导致校园安全事故进一步扩大的，学校将对该教师严肃处理。

校园欺凌专项治理〔专题教育一〕

怎样防止校园欺凌事件

　1、给孩子的穿戴和学习用品尽量低调，不要过于招摇。

　2、教育自己的孩子不要去挑逗比较霸道和强悍的同伴；在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师解决。

　3、教育孩子上下学和活动时尽可能结伴而行；单独出去找同学玩时，不要走僻静、人少的地方；不要天黑再回家，放学不要在路上贪玩，按时回家。

　4、如果侵犯者偷你孩子的东西，就给孩子要带到学校去的学习、生活用具上贴上。

这样有利于证明这些物品都是属于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。

　5、教育孩子，如果他在某些方面与别人不一样，这也没有什么关系。

尽早地让孩子明白这一点，孩子会形成坚实的自我价值感，会认同自己，感到自己也同样值得尊重。

　6、让孩子参加自卫训练。

你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。

这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。

　7、如果欺负仅仅是口头或网络上的，告诉你的孩子不要理会那个侵犯者。

有时侯，侵犯者在得不到回应或是被欺负者并未因此而担惊受怕的情况下，他们往往会失去兴趣，事情就过去了〔当然，但愿他们不是继续去搜寻下一个目标〕。

　　如果情形继续，让你的孩子告诉侵犯者，他给别人带来的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行为。

有些侵犯者面临挑战时，会收敛和停止自己的错误行为。

　8、如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。

〔幼儿园的儿童可以说：

你为什么打我，你这样做是坏孩子。

〕这样做的目的一是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。

如果对方还是继续欺凌行为的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

　　自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉对方我们不是软弱可欺的。

一般欺凌者都欺软怕硬，假设看到欺负对象奋起反抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意忘形，从而持续攻击行为，直到到达目的为止。

如果反抗后对方仍未停止攻击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找时机逃走，保护好自身安全是最重要的。

　9、如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。

当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态度，这种方法会免去一些麻烦。

真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里面就比较难办了。

如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。

　　人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。

唯一的就是麻痹对方，顺从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同时获取信任，为自己争取时间，寻找时机逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

　　受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。

　10、事情发生后，父母有必要保持冷静，并把发生的情况告诉孩子的老师、咨询员、园长或校长。

可以先问问孩子是愿意自己去告诉，还是由你去告诉。

严重的暴力行为应以法律方式来维护自身权益。

校园欺凌专项治理〔专题教育二〕

优秀班主任防范校园欺凌有三招

欺凌一旦发生，就一定是校园里发生的恶性事件。

因此，作为班主任，在带班的过程中一定要有防范的意识，一定要通过一定的措施，把可能的校园欺凌消灭在萌芽状态。

在带班的过程中，主要是从以下三个方面去努力的。

首先，帮助学生捋顺常见矛盾的处理思路。

在校园欺凌事件中，有相当一部分是学生之间产生了矛盾没有能力正当途径解决，经过一段时间累积之后最终失控的结果。

因此，只要班主任干预够早，这部分校园欺凌事件是可以不发生的。

学生之间有矛盾很正常，但学生之间发生欺凌事件就不正常。

因此，不让这类校园欺凌发生的关键是要能够教会学生怎么正确的化解他们日常遇到的矛盾，而不是让这些矛盾不断的累积、升级。

在带班的过程中，我是在对班级特点准确了解、把握的基础上，针对班级里易发的主要类型的矛盾，抓住典型塑造成模型，然后教给学生一些处理的方法的。

比方，我曾经带过一个名叫飞扬班的班级，班里男生由于缺乏正确的引导，逞强斗狠现象比较严重，许多人都缺乏安全感。

遇到一点矛盾，就有人争锋相对的一争高低。

针对这种情况，我把组班之后不久两个学生在走廊上因为蹭碰而引发的矛盾当作典型，在征得当事人同意的情况下，引导全班同学公开分析，探究矛盾不断升级的原因，引导学生换位思考，找到双方都可以接受的化解方法。

我把这个矛盾的处理方法进行了总结，并起名为“针尖对麦芒式矛盾”。

在班级学生之间有矛盾紧张的苗头的时候，我都会把它拿出来，制造舆论，结果，这个班从此以后再也没有发生过类似的矛盾。

在我看来，就这样通过及时预估班级发展的主要矛盾，不断的抓住典型事件对全班同学进行教育，应该是确保班级不发生欺凌事件的第一招。

其次，管控好高危人员。

反思已经发生的校园欺凌现象，可以发现校园欺凌现象其实是有高危人员的。

作为班主任，要防范校园欺凌，很明显应该注意管控好这部分人员，注意其思想动向，及时化解他们的心结。

在带班的过程中，我是通过以下几步实现的：

一是在关注这些学生的基础上，利用成长档案袋等工具，长期跟踪，找到他们病因；二是借助掌握的信息，深入对他们进行分析，抓住他们的“软肋”，为教育他们找到突破口；三是利用真诚的关爱，努力把这些重点人员拉倒自己一边来。

根据我的经验，外表上看“高危人员”虽然非常强势，其实他们的内心非常脆弱，只要抓住他们的软肋，站在他们的角度思考问题，让他们友善感受到我们的友善、我们的诚意，他们就会呈现出与往常不同的另一面。

再次，组织开展丰富多彩的班级活动。

除掉杂草最好的方法是种上庄稼，要预防学生在无所事事的时候惹事生非最终出现校园欺凌，可以从着手搭建课余活动平台，着手组织开展班级活动入手，力求通过活动把所有学生吸引过来。

当然，要想到达这种效果，组织策划的课余活动首先必需足够有趣。

这里的有趣，是站在学生角度说的，必需趣味性与娱乐性相结合。

只有学生觉得有趣，才能让他们在课余乐此不疲，既可以保证课余生活的品味，也可以让课间纪律不会出问题。

其次，必需定期开展，实现零时性班级活动项目与固定的班级活动项目相结合、人人参与的局面。

我的方法是根据学生的实际情况，在学校条件允许的前提下，拿出班级课余活动整体策划方案，然后依此方案为指南，责成相关责任人负责召集成立班级兴趣活动小组，定期开展活动，然后，再用一系列的制度确保班级活动常开常新，一直饱有活力。