初中班主任工作经验发言稿2篇.docx
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初中班主任工作经验发言稿2篇
初中班主任工作经验发言稿2篇
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JinTaiCollege
初中班主任工作经验发言稿2篇
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1、篇章1：
初中班主任工作经验发言稿
2、篇章2：
初中班主任工作经验交流材料文档
篇章1:
初中班主任工作经验发言稿
各位领导，老师们，大家好：
从94年开始在私立学校做，总有些忘不掉的人和事，还有一些感想，今天被学校赶鸭子上架，折磨各位献出耳朵，不对的地方，还望大家给点面子，打几下可以，但不要往死里打。
我在这里，先表示感谢。
在教师这个行业做了了这么些年，如果要让我说干这行最要紧的是什么，我会毫不犹豫地说是“爱”。
冰心老人曾经说，“有了爱便有了一切”。
这一点，我深信不疑。
做老师的，爱，第一要爱的就是自己的学生。
所以有人说，爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神。
从前说这个话题，我很反感，哪有长辈爱晚辈的？
时间长了才明白，老师要热爱学生，这句话的确是老夫子们或许经过了多少代人的摸索才总结出来的至理名言。
想通了其实很简单，相对于老师来说，学生就是老师的饭碗，没有了学生，饭碗就没了。
一个连饭碗都不爱的人，哪里还有生存的机会呢？
最初不懂这个道理，总是抱残守缺，深中“一日为师终生为父”的流毒，望生成龙，望生成凤，恨铁不成钢，嫉恶如仇，教育学生，只凭愿望，不管手段。
“该打”就打，“该骂”就骂。
结果，碰了很多壁，学生怕了，慢慢形成当面一套背后一套的风气，解决不完的问题，处理不完的矛盾。
阳奉阴违也就罢了，最悲惨的一次，因为忍无可忍，打了一个女生，被她父亲带着记者冲到学校，不仅自己被打得鼻青脸肿，连当月工资都赔进去了。
受此打击，曾经一度离开讲台，去公司混过一段时间。
经过一段时间反省，发现还是自己错了，公司也不是自己的天下，相比之下，还是学生比较单纯，还是学校比较适合自己。
重上讲台的时候，我就时刻牢记前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过的话：
“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
”凡事站在孩子的角度，多给些理解，多一些包容，实在忍无可忍的时候，处理问题时尽量压制自己的火气，放一放，缓一缓，解决不了的问题，首先要考虑的是解决的思路，思路决定出路。
自己力气不够，就要考虑请求家长、同事或领导援助，绝对不逞强，单打独斗，包揽风险。
退一步说，连孔老夫子都说了，人世间有两种人不可教育。
他老人家弟子三千，贤人也才不足一百。
呵呵，这样一想，什么火气还下不去呢？
当然，问题不是说就此不管，只是，暂时不管，此地不管罢了，换个时间，换个场合，再来说吧。
那么，到底该如何爱学生呢？
我的理解是，把学生当同事，当下属，我们的学习任务非他们来完成不可，他们消极怠工，我们就要共同埋单。
所以，我们是一种合作关系。
我的职责是，尽最大努力，让他们开心，开心地为我读书，为我争光，少给我惹事添麻烦。
跟孩子打交道，开宗明义先讲明关系。
听我的教诲，我们的师生关系就成立，不听，那么，先把关系弄清楚了我们再来谈理由。
去年在广元黄岗学校，有个孩子叫古文斌，第一天进教室，光理发就花了一天时间，反复五次，最后，迫于必须承认师生关系，不得不按我的要求剪成平头。
还有一个叫王仲的，父亲是派出所长，从小就管不住，学校开除三四次，就是开不了。
要么躲在宿舍睡大觉，要么翻围墙，高兴了来教室聊聊天，不开心了到处跑。
我接手的时候，他来报到。
公事办完，他居然给我一鞠躬，然后离开，我当时心里一热，对他有了好感，以后总记得这一鞠躬的模样，每次找他，先叫他坐下来，然后说他的优点。
孩子毕竟是孩子，看到老师如此尊重他，不让他站着说话，而是平起平坐，平心静气的沟通，他自然就什么话都肯说了，最后才了解到，孩子调皮的原因在于父母不和。
一旦老师电话过去，母亲对他就哭哭啼啼，数落不休。
他父亲也老实对我说，王仲绝对是个问题学生。
到我的前任，家长连电话都不敢接了。
了解到这些，我就经常跟他泡在一起。
除了抽烟坚决禁止外，读书要求先降低一点，有空就看他喜欢什么，尽量跟他在一起，打篮球，下象棋。
有时上街也把他带上。
经过慢慢地调教，孩子一学期没有翻过围墙，没有打过架，作业也要做了，课也要上了，最后终于顺利毕业。
中考完毕，他父母都来学校接孩子，孩子哭了，家长也哭了。
宋代哲学家张载说过，“教之而不受，虽强告之无益”。
爱学生，首先要尊重学生。
要以赢得学生的认可为标准。
学生不接受老师的为人，他又怎么会接受你的知识和教育呢？
苏霍姆林斯基教导我们说：
“不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
”因此，爱学生，我的理解就是先尊重后了解，理解加体谅，甚至适当地宽容。
任何时候，作为教育者，对待学生，我们都应该优先考虑孩子的自尊，并积极培养孩子的自尊心。
没有自尊心的孩子，很难有培养的价值，用暴力压服孩子，伤害孩子的自尊，更是得不偿失的愚蠢。
我们的民族不需要暴力，我们大家都痛恨暴力！
我们不需要培养暴力接班人。
因此，简单粗暴的教育方式，我们应该坚决摒弃。
苏联教育家马卡连柯说过：
“用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
”苏霍姆林斯基又说：
“让每一个学生在学校里抬起头来走路”。
以前教过学生中大家都很熟悉的如许松根吴振贤等，我也曾不止一次用过教鞭责罚的手段进行教育，但不幸的是，除了当时让孩子老实一点外，根本解决不了什么问题。
同样的问题，过几天还得照犯不误。
实践证明，教育学生，必须以心换心，把工作做到学生心里去。
爱学生，就要充分了解学生，尊重学生，相信学生，只有学生自己愿意改变了，我们才有了解决问题的根本出路。
爱学生，还要能够自觉地让学生在教育中体验到快乐。
孩子永远是孩子，是孩子就喜欢听故事。
空洞的说教永远只会激起孩子的反感和厌倦。
老师的任何要求都可以通过故事来潜移默化地对学生产生影响从而达到教育的目的。
比如禁止课间追逐打闹，我的做法一贯是编事故。
因为课间追逐打闹，如花似玉的小姑娘变成了独眼龙；因为追逐打闹，眉清目秀的孩子摔掉了门牙甚至有人被摔成了脑震荡……故事本身紧张的情节和恐怖的后果经过老师夸张的表情和丰富的肢体语言进行生动的表演，孩子们在紧张和刺激中，既笑歪了嘴巴，又明白了道理，课间活动时他自然就能够令行禁止了。
爱学生，还要在生活上无微不至地关心学生。
苏霍姆
林斯基说“没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子”。
学生，其实是天底下最纯粹的人。
老师给他们一点阳光，他们就必然会灿烂。
投之以桃，他们总会报之以李的。
上届学生中，我就是这样对待他们，所以，即使有时手段过头了，他们还是很容易接受的。
上一周我们吃水煮鱼，想到孩子们晚上下自习又冷又饿，我就把吃不完的集中起来，晚上热了端到班上，给住校的同学分了吃，去家访的时候，有家长就由衷地赞赏老师关爱孩子，孩子们也一下就感受到老师的体贴和照顾了，再去跟孩子交流，就容易多了。
爱学生，就要处处替学生先吃苦。
陶行知先生说“学校无小事，事事是教育”。
孔老夫子说“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。
要求学生做到的事情，老师自己要能率先做到。
比如迟到，学生不迟到的前提是老师比学生更早到。
班主任每天早上先到教室迎接迟到的学生，比站在迟到者面前声嘶力竭地咆哮更有效。
比如扫地倒垃圾，学生怕脏，老师亲自做最脏的事情，下次再叫他做，他就没理由不做了，做得多了，自然就养成习惯了。
培根说“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。
因而，在培养孩子习惯方面，爱学生的老师总是率先实践，身体力行，让学生潜移默化跟着学习最后养成习惯。
说了这么多，大家或许耳朵里都听起老茧来了，前几年在福州郊区一家学校，有同事戏说教师是天阳底下最光辉的职业。
有同事就唱反调“是‘三陪’吧？
”到底言下之意，无非自我解嘲，跟卖笑的差不多。
但我却固执地认为，自己没有做官的福分，没有经商的本钱，没有当兵打仗千古流芳的机会，活着，就必须工作，跟纯粹的人做“三陪”，陪读，陪吃，陪活动，什么名呀利呀，看淡些，一顿吃两碗干饭，晚上事情忙完啦，扳倒头就睡到闹钟响，不也是很开心事情吗？
说了这么久，有的老同事可能要笑我了——听你说得简直可以评星光大道年度总冠军了，那你怎么搞的，干了两年四个学期，连一面红旗都没扛到过呢？
这也正是我今天的期盼，盼望着，各位大哥大嫂，小弟妹妹，看在我们一口锅里舀饭吃的份上，帮忙会诊一下，点拨一二，不才在这里给你鞠躬了！
说得不对的地方，我在这里，恭候您来打。
篇章2:
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自从我XX年工作以来，一直在雷坝中学任教，而且担任班主任工作，虽然当了七、八年左右的班主任，但没有什么方法和经验。
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸，只是现在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不当之处还请大家指正。
实话说当班主任不容易，压力很大，主要是：
学生带来的知识压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、学生安全方面思想的压力，这各方面的压力都让我们无法放松自己。
我常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你用心去做。
所以，工作中，我常做换位思考，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。
是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师……
正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。
正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，教师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。
首先，我要求自己能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。
用自己的人格风范去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，开心的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应该轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，如果自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。
同样，老师的行为规范也直接影响到学生。
自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。
养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理一下讲桌上的粉笔和板擦，这些小事看上去微不足道，但久而久之，学生也会发生改变，学生的课桌椅排列整齐了，桌上的书籍也整齐了。
我们知道，对学生的教育，应该把如何做人放在第一位，我想，对于教会学生如何做人，与其说大道理，还不如自己以身师范，让学生感觉到你就是他的榜样，从而潜移默化的影响他，感染他，从而达到教育的目的。
班主任的课一定要努力上好，如果你的课上不好，学生可能会不认可你，以至于你的班主任工作学生也不服从；而如果你的课上的好，学生就有可能把对你的课的认可或敬重转移到你的班主任工作的认可上。
所以我觉得，上好课对班主任很重要。
班主任只有通过高质量的课堂教学，才能很好地完成班级教育的任务，推动班集体建设；才能在教师和学生中树立威信，取得老师和学生的信任；才能驾驭班级并使其不断健康发展。
“作为一个班主任，一定首先要在学科教学或者说专业技能上征服学生，要让学生迷恋自己的课堂……让学生觉得上你的课时间过得特别快，下课后又盼望着明天上你的课”，所以，在平时的教学工作中，认真上好每一节课应该是我们每一位班主任的目标和追求。
当然这几年我也只是在摸索中从这几个方面做了以下的尝试：
1、精心选拔优秀得力的班干部。
选班干部不一定是学习好的学生，但必需是认真负责、责任心强的学生，。
因为得力的班干部是班级工作的灵魂，良好的班风树立主要靠的就是优秀的班干部。
这样，选取优秀的班干部帮助我们管理班级就显得尤其重要了。
这项工作是一定要多花心思，多花时间，要多管，而且要一管到底。
2、制定切实有效的规章制度职责和细则。
接下来就是各自讨论并拟定班级规章制度和职责，形成文字，当然都是暂行的。
这个拟定过程学生参与进来，我来把关，但有些还要根据班级实际做出修订。
3、把握好师生关系的亲与疏
班主任在班级管理的过程中,要注意自己的角色定位,与学生之间保持一个适度的距离,努力将自己塑造成一个既可亲,又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的宽与严
我认为班级管理工作中的“严”应是：
工作计划的严密，班级纪律的严明，处理违纪学生的严肃，对自己和学生要求的严格。
而“宽”则是：
班级管理氛围宽松，对学生的宽厚、宽容，制定学生进步目标的宽泛。
但对学生也要有必要的惩罚。
教学工作中，我们常说：
“教学有法，但教无定法”，其实班主任工作也是如此，由于每个学生的性格、脾气、爱好都不相同，作为班主任，在管理班级、教育学生的过程中，其实也是因人、因事、因时而定的，绝不能一成不变。
简单的说我做的就是这几点：
一是：
育好己——教育好自己，提高自身修养，增加人格魅力。
二是：
上好课——这是一个老师的根本所在。
三是：
带好班——智慧的，轻松的管理好你的班级。
教育的根本在于对人的心灵、智慧的开发，心灵的陶冶，人格与个性的教育。
班主任——学生生命中的“重要他人”，对学生的影响无疑是长远而不可逆的。
总之，作为班主任要善于总结，金无足赤。
再出色的班主任工作中也有不足的地方。
这就需要班主任要不断的总结，找出工作中存在的问题，及时改进，这样班主任工作才能不断进步，更上一层楼。
做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不断的探索，不断的改进，来提高自身水平，才能成为一名优秀的班主任。
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