电视教材编导与制作期末复习.docx

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电视教材编导与制作期末复习

填空

1，教材是向学生传授知识技能和思想的材料。

由信息，符号，媒介三个基本要素构成。

2，信息是事物运动状态与规律的表征

3，信息的表征通过符号，信息的传送要依靠符号，信息的记录，存储与加工处理也要依靠符号

4，媒介是信息的载体。

表征信息的符号只有依赖媒介才能派上用场

5，教学信息，符号，媒介三要素构成的教材是随着这三个要素发展而发展的。

6，电视教材应同时具备电视与教学两者的特点。

7，电视教材编制要发挥使用活动图像符号的长处。

8，电视教材非常讲究：

教育性，科学性，技术性。

9，电视教材可以使用闭路与开路两种方式传递

10，电视教材能用多种多样的方式传送，因而也适宜在多种教学方式下使用。

11，电视教材的主要类型：

讲授型、图解型、戏剧型、综合型。

12，电视教材是一种用电视手段呈现信息内容的教学材料

13，教学计划与教学大纲都是规定教学内容的指导性文件

14，编导人员包括：

编稿人，导演和顾问

15，电视教材大多数是在后期配音时配解说词。

16编制电视教材是一项创造性的劳动，而文字稿本则是这项创造性劳动的基础

17生化结合

18文字稿本是编写分镜头稿本的依据

19电视教材的选题应选择能充分发挥电视手段长处，尽量避免电视手段短处的课题。

20电视教材是由电视画面与声音相结合共同表现教学内容的

21,摄像布光是利用摄像照明器材运用人工照明的方法。

22导演的前期工作包括从分镜头稿本完成后至开始录制这一期间的所有工作。

23，灯具一半分为聚光型灯具和散光型灯具两大类

24摄像采光是利用自然光进行造型。

25

名词解释

1视觉符号：

视觉符号是以视觉器官感知的符号，它包括图像符号、图画符号、目视符号、电视特技符号、文字符号

2主题事物：

是表现主体内容的主要对象，在屏幕画面中应处于醒目、突出的位置。

3背景事物：

背景事物在画面上是离镜头最远的部分，起着衬托和突出主题的作用，说明主体事物所处的环境、位置及时代气氛等。

4前景事物：

5字幕：

是电视教材中用于抽象概括的重要表达形式

6全景：

展示范围比远景小，只能表现的事物的全体、全貌，而不包括其周围的环境。

它的作用用以介绍环境、表现气氛、展示大幅度的动作、揭示人物和环境的关系

7主体：

是画面表达的主要对象和主题思想，也是画面的构图中心。

主体可以是人或物，也可以是个体或群体

8背景：

是主体后面的景物，用以强调主体环境，突出主体形象，丰富主体内涵

9正拍顺拍：

是对着被摄物的正面拍摄，有利于人物与观众的面对面交流，具有亲切感

10仰拍：

是低于被摄物水平线向上拍摄，地平线在画面下部或下部画面外，天多地少，仰拍善于表现景物的垂线结构

11侧拍：

是对着被摄物的侧面拍摄，善于表现景物的轮廓线、主体的动作姿态、人物对话、教师备课等。

侧拍具有明显的方向性，但只有被摄物的侧面，立体感较差

12选题：

就是选择、确定编制电视教材的课题，电视教材的选题应选择能充分发挥电视手段长处、尽量避免电视手段短处的课题

13选材：

就是在确定的课题与表达形式后选择表现该课题教学内容的电视画面素材

14景别：

有远景、全景、中景、近景、特写等，代表在不同距离观看被拍摄对象，能根据教学内容要求反映对象的整体或突出局部

15信息：

是事物运动状态与规律的表征

16电视教师：

是电视屏幕上出现的教师，相当于在屏幕上担任课堂教学任务的人

17电视学生：

在一些讲授型或综合型的电视教材中出现的受教学生，这样教师和学生很好的联系起来使教学过程真实自然

18电视技巧：

包括摄像机拍摄时镜头的运动技巧还有镜头之间的组接技巧

19正光：

（顺光）位于被摄物的正前方，光线与摄像机镜头轴线同向。

平行地照射在物体表面，投影落在物体后面，被其遮住看不见

20侧光：

侧光的方向位于被摄物的正前方成90°角，这种光线使物体出现阴阳面，是被拍摄物立体感强、轮廓线条突出

21效果光：

是用人工光源再现现实生活中一些特殊光源的光线效果或特定环境、时间、气候等的照明

22中景：

取景范围比全景小，表现人物膝部以上的活动

23远景：

是视距最远的景别，是摄像机摄取远距离景物和人物的一种画面

24近景：

取景范围是人物头部至腰或肩之间，用于介绍人物，展示人物面部表情的变化，用来突出表现人物的情绪和幅度较小的动作

25特写：

取景范围由肩至头部，用以突出刻画被摄对象，观众能清楚地看到人物通过肌肉颤动和眼神变化而表露出来的感情，这种表情比语言更富于表现力，更能感染观众

26，电视教材，是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材

简答题

1，电视教材信息的质是什么？

答：

从信息的本质上看，信息是客观事物运动状态与规律的表征，因此电视教材呈现的信息应该能够真正反映事物的运动状态与规律，具有严格的科学性。

从信息论角度看，信息是能消除学生知识上不确定的东西。

因此，电视教材选定的知识信息应符合学生的年龄特征和知识水平，是学生未知的、可以接受的，并且能够消除学生知识的不确定性。

2，制作电视教材为什么要注意开头和结尾

答：

研究表明，复杂材料的开端和末尾部分很容易被记住，而中间部分就很容易被遗忘。

因此电视教材编制要特别重视开头与结尾的处理，要将需要记忆的重要内容安排在这两部分。

一般来说，开头应开门见山，提出关键的，具有启发性的问题，或是提出学习的要点；在结尾要复述总结重要的结论。

3，什么是感知规律？

答：

感知规律包括：

1，刺激强度规律2，整体规律3，对比规律4，主体对象与背景的相关规律5，言语引导规律

4，电视教材要体现美的教育

答：

我们的教育是要培养德智体美全面发展的新人。

美育是教育的一个重要部分。

电视教材不仅要传授知识与技能，而且要善于通过画面声音所形成的艺术美对学生进行美育的教育。

因此，电视教材的编制从素材选取、摄影的画面构图、色彩色调、音乐以至整体结构上的组织与节奏都要符合美的规律。

其次，教师要培养学生对美的心上与判断能力，对美的事物产生共感共鸣，对丑的事物产生厌恶憎恨。

要激发学生在现实中的学习与生活中创造美的环境、美的心灵、美的精神境界。

5，电视教材编制专职人员和兼职人员主要的职责是？

要求是？

，根据各学科提出编制电视教材的要求，制定全年编制电视教材的计划，包括与外单位协作制定的计划。

另外，还应向电教机构领导部门提出购买有关音像教材的建议，因为，他与有关音像教材制作出本发行部门的联系较多，掌握的信息也多些。

，在挣够电视教材编制程序过程中，要兼任制作的总监督。

，做好制作部门工作人员的调度安排，特别是在几个编导的编制任务同时进行时，要将设备，场地，各类工作人员的调度进行周密的安排。

，搞好经济核算

，检查督促相关人员做好设备的管理与定期维修，保养等工作。

6，摄像人员的职责与要求

，熟悉摄像机性能，掌握摄像机的各项操作技术，例如色温，白平衡，镜头光圈，聚焦的调节操作。

，能熟练并平稳操作摄像机的镜头运动，例如推拉摇移跟等运动要稳、准、快慢自如。

，熟练掌握画面构图、摄像布光等摄影技术。

，摄像要熟悉稿本，摄像时要按稿本的要求，在编导的指导下进行工作。

7，推、拉、摇、移、跟的作用

推：

，突出介绍重点，强化事物的特征

，展示巨大的空间，产生纵深感

拉：

，表现主体事物的在空间的位置和所处的周围环境

，表现主体事物与周围事物的相关关系

摇：

，展示空间环境和位置关系

，展示人与物的空间关系，使人物的活动与空间环境结合起来表现。

，介绍大面积的主体事物

移：

表现人与物、人与人、物与物之间的空间关系或者把事物逐一连续展示。

跟：

，突出表现运动的事物

，突出表现一些技术性的操作

8，文字稿本是编写分镜头稿本的依据

文字稿本的主题、基本结构和素材是提供给导演作为依据编写出可供录制人员拍摄、录制的分镜头稿本。

分镜头稿本中的分镜头，镜头的组接。

镜头组和段落的组成等均要依据文字稿本。

文字稿本的优劣对分镜头稿本和编制出来的电视教材质量有重大影响。

因此，必须做好文字稿本的编写工作。

9，画面要富有视觉形象

，画面要写得形象具体，具有动作性

，画面素材要有获取与录制的可能性

，画面内容要有鲜明的目的性，要突出主体

，画面内容要符合教学要求，符合科学性

，画面设计要与解说词配合

10，导演对先录后编的现场指挥是什么？

在先录后编的现场中，首先采用单机拍摄单画面的镜头，或用多机系统拍摄组合画面的单个镜头，或者采用多机系统录制一组用特技组接的镜头组，然后进行后期编辑合成。

因此，在一个或一组镜头开始录制前，导演可以对演员或演示操作组人员、摄像人员和录像人员讲清楚工作要求，甚至试镜头，然后才开始正式录制。

正式录制时，导演应在监视器旁边进行现场指挥。

在多机系统的室内录制现场，导演一般应在操纵特技信号发生器的录像人员身旁进行现场指挥，但有时也可在表演与操作现场指挥表演与操作，在同期录音时，应采用手势或灯光进行全面的指挥。

11，什么是摄像构图

摄像构图是吧客观事物和各种造型因素，按照主题思想的需要和审美原则及构图规律，有机的组织在摄像画面中，形成一定的画面布局。

从广义来说，摄像构图贯穿整个摄像创作构思和再现过程，包括摄像机位选择、镜头运动等。

12，编辑方式是什么？

编辑方式按编辑时间顺序可分为线性编辑与非线性编辑；按磁带编录方式可分为组合编辑与插入编辑；按编辑控制方式可分为手动编辑、半自动编辑和全自动编辑；按图像摄编顺序可分为现场编辑与后期编辑；按图声编辑先后可分为先声后画、声画同步，先画后声编辑。

电视教材制作通常将多种编辑方式交错综合运用。

13，非线性编辑的含义

非线性编辑以计算机的硬盘作为记录媒体，在硬盘中的镜头素材已成为数字化的视频、音频信息，这些信息是按照磁盘操作系统规律进行分配的，可以随机访问，以任意顺序调出任何镜头，而不必经过前面的镜头。

14系统课程电视教材的编制的流程分为五个阶段

稿本阶段

拍摄准备阶段

现场录制阶段

后期加工阶段

使用评估阶段