三年级英语教案.docx
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三年级英语教案
Lesson25Let’seat!
Let’s drink!
．教学内容分析
在教授本课的新单词时，我把学习英语与日常生活紧密联系在一起 使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。
教学目标
知识
（1）听懂会说单词apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
（2）听懂会用句子：
Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
能力
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
情感
使同学们了解多吃蔬菜水果的好处，养成多吃水果蔬菜的好习惯。
5．教学难点分析
1、教学重点：
（1）听懂会说strawberry,grapes.
（2）听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water?
2、教学难点
（1）听懂会说strawberry,grapes及相关句型。
（2）听懂会说Howmanybottlesofpop/milk/juice/water
6．教学课时
一课时
7．教学过程
一、复习以前学过的有关食物的单词。
Bread chickencookiesdumplingseggsfruitjuicemeatnoodlesricesoupdrinkeat（采用拼读方法）
教师出示图片让同学进行拼读练习。
二、新授
（1）出示挂图或幻灯片，（strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon）
T:
Look,somanynicefruit.Doyouwanttoeat?
Ss:
Yes.
T:
OK,Let’shaveafruitparty.
Ss:
Great.
（2）教师指着图上的水果或实物与同学对话。
T：
Wouldyouliketoeatstrawberry?
S1:
Yes,please.
T:
Wouldyouliketoeatapple?
S2:
Yes,please.
T:
strawberry……（教师领读几遍）
Ss:
strawberry……
T:
Wouldyouliketoeatgrapes?
S2:
Yes,please.
T:
grapes……
Ss:
grapes……
（3）同学二人之间对话练习
S1：
Wouldyouliketoeatbanana?
S2:
Yes,please.
S1:
Hereyouare.
S2:
Thankyou.
S1:
You’rewelcome.
（4）教师边读单词边在黑板上进行板书：
Applebananagrapesmelonorangestrawberry
（5）游戏：
听音乐传水果
学生坐成环状，教师分别将两个水果交给两头的两名学生，音乐响起后，两头同时向里传水果，音乐停止后，拿水果的两名学生走到前面进行会话表演。
（6）水果传到教师手中，教师和学生进行会话表演。
（7）介绍句型Thereare_____（数字）
教师手指书中挂图提问。
T:
What’sthis?
S1:
Pop.
T:
Yes,It’sabottleofpop.
T:
Howmanybottlesofpop?
S1:
Ten.
T:
Yes,tenbottlesofpop.
T:
Therearetenbottlesofpop.
（8）播放课文录音，让学生看书跟读。
三、板书设计
Lesson25:
Let’seat!
Let’sdrink!
strawberry,apple,grapes,orange,banana,melon
8．课堂练习
活动手册第9课1、3题
9．作业安排
抄写单词
apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry.
10．附录（教学资料及资源）
（1）有关本课水果的挂图及幻灯片。
（2）水果及托盘实物。
（3）录音机。
11．自我问答
这节课我想通过情境教学，以此发掘和培养学生学习英语的兴趣，通过做游戏调动学生积极参与学习活动，，但由于时间掌握不合理，没有充分利用设计去教学，效果不太理想。
Lesson26：
IntheRestaurant
教学内容分析：
本课是第二册第二单元的一节新授课。
本单元一共有8课，这节课Lesson26IntheRestaurant!
使学生掌握本课重点单词、句型，并能灵活运用。
教学目标
1,知识方面:
能听懂、会说并灵活掌握数字：
Sixteen—twenty
单词：
bowl-bowlsplate-platesglass-glasses spoon-spoonscup-cups
2，能力方面：
能灵活运用数字以及本课单词。
3，情感态度价值观：
运用多种教学手段如做游戏、创设情境等以激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。
教学重难点
数字的听、说以及区分。
教具准备
1，数字的张贴画，画面应有11到20英语数字单词和阿拉伯数字（或者表示实物数目的图画）
2，一个碗，一个玻璃杯，一个盘子，一把匙子和一个杯子。
教学过程
Greeting 唱“Thenumbersong”
复习数字1到15
1，把数字分别写在不同的纸上，举着纸和学生一个一个的数着读，然后再举着纸让学生们自己读，把顺序打乱让学生们念出数字单词。
2，游戏 用下面的顺序数数合拍手复习由1至15
1-2-1，1-2-2，1-2-3，1-2-4，1-2-5，1-2-6，1-2-7，1-2-8，1-2-9，1-2-10，1-2-11，1-2-12，1-2-13，1-2-14，1-2-15。
在复习数字过程中将thirteen，fourteen，fifteen写在黑板上，让学生发现这三个单词的相同点。
（都有teen）
提供数字six，让学生在six的基础上加字母组成单词16（sixteen）。
其它数字以此类推；17（seventeen），
19（nineteen） 强调18（eighteen）是去掉一个“t”
出示twotwenty 让学生想一想怎么记住twenty这个单词.（变o为en再加ty）
同学二人之间对话练习。
S1:
Howmanybowlsarethere?
S2:
Therearesixteenbowls.
S3:
Howmanyplatesarethere?
S4:
Thereareseventeenplates.
S5:
Howmanyglassesarethere?
S6:
Thereareeighteenglasses.
S7:
Howmanyspoonsarethere?
]
S8:
Therearenineteenspoons.
S9:
Howmanycupsarethere?
S10:
Therearetwentycups.
教师边读单词边在黑板上进行板书
Bowl,abowlofrice,
Plate,aplateoffish,
Glass,aglassofwater/juice,
Cup,acupoftea.
教师扮演饭店服务员与学生对话：
T:
Areyoureadytoorder?
S1:
Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice.
T:
Areyoureadytoorder?
S2:
Yes,please.Iwouldlikeabowlofnoodles,acupoftea.
二同学之间进行对话练习：
S3:
Whatwouldyoulike?
S4:
Iwouldlikeabowlofrice,please.
S5:
Whatwouldyoulike?
S6:
Iwouldlikeaplateoffish.
S7:
Whatwouldyoulike?
S8:
Iwouldlikeaglassofwater.
听录音学生看书跟读。
五、板书设计
Lesson26:
IntheRestaurant
Sixteenbowls seventeenplates
Eighteenglasses ninteenspoons
Twentycups
Iwouldlikea________.
Lesson27PizzaandHamburgers
一．教学内容分析：
本节课的学习内容为供三年级使用的河北省小学英语教材第二册第二单元中的一课，这是本单元的第三课时。
通过本课学习，要求学生掌握词汇hamburger.Frenchfries,pizza,pop,donut,hotdog及句型Whatwouldyoulike?
I’dlike….并通过让学生利用多媒体听、说与课标知识相关的doyouwantsomepopcorn?
Whatdoyouwant…?
等英语小故事，使学生扩展学习有关的食物词汇及句型doyouwantsome…?
最后通过让学生在教师指导下通过小组合作进行看图说话，初步培养学生的语言迁移能力及发散性思维。
从中也更进一步发展了学生自主听、说及协作学习语言知识的能力。
二．教学目标
知识与技能：
1.语言知识目标：
单词:
hamburger.Frenchfries,pizza,pop,donut,hotdog
句型:
能够灵活运用Whatwouldyoulike?
/I’dlike____and_____.了解扩展句型Doyouwant…?
2.语言技能目标:
♦能听、会说词汇hamburger.Frenchfries,pizza,pop,donut,hotdog并理解词义;
♦听、说并能理解、运用上单元所学句子Ilike…/Idon’tlike…；理解运用新句型Whatwouldyoulike?
/I’dlike____and_____.Doyouwantsome____?
♦通过引导学生根据与课标内容相关的PPT图片及关键词句进行看图说话，初步培养学生在keypoints辅助下口语表达及语言迁移运用能力。
♦通过让学生借助多媒体资源自主听、说与课标知识相关的英语故事，不断增强英语语感及提高听力，同时也进一步提高了运用网络资源辅助学习的意识及能力。
2过程与方法：
（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境当中能灵活运用，如：
在商店买食物，在快餐店买东西等等。
（2）了解西方饮食文化，介绍西式快餐。
3情感、态度、价值观：
通过创设情境激发学生学习兴趣，通过具体的西式快餐实物来吸引学生的注意力，通过角色扮演来调动学生的积极参与性，从中也渗透健康常识的教育，并在合作学习中，逐步培养学生相互协作学习的意识。
三．教学难点分析：
重点：
（1）单词:
hamburger.Frenchfries,pizza,pop,donut,hotdog
（2）句型:
能够灵活运用Whatwouldyoulike?
/I’dlike____and_____.了解扩展句型Doyouwant…?
难点：
（1）能听、会说词汇hamburger.Frenchfries,pizza,pop,donut,hotdog并理解词义;
（2）听、说并能理解、运用上单元所学句子Ilike…/Idon’tlike…；理解运用新句型Whatwouldyoulike?
/I’dlike____and_____.Doyouwantsome____?
四．教学课时：
一课时
五．教学目标
1、Organization:
♦Singthesong ♦Greetings
T:
Hello,everyone!
S:
Hello,Miss…
T:
Howareyou,today?
S:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
I’mverywell,Thankyou!
Wouldyoulikesometea?
S1:
Yes,please,I’dlikesometea.（Givethecardtothestudent）
T:
Wouldyoulikemeat/fish/chicken/apples/grapes/oranges…….?
S2:
Yes,please……（Tellhim/hertoaskantherone）
S2:
Wouldyoulike…
S3:
Yes,please…..
……
让学生演唱与本课学习内容相关的歌曲和课前的简单对话，既激发学习兴趣，营造英语学习气氛，又为引出新课埋下伏笔。
2.Presentation:
Stage1师生共同学习vocabulary.通过共同学习，理解所学知识大意，模仿学说新词hamburger.Frenchfries,pizza,pop,donut,hotdog学会表达新句型。
T:
Wouldyoulikesomeasandwich?
S1:
Yes,please,I’dlikeasandwich.（Tellhim/hertoaskantherone）…….
T:
Whatwouldyoulike?
（holduptwoormorethantwopictures）S3:
I’dlike…..
T:
Wouldyoulikeahamburger?
S3/S4/S5/S6……:
Yes,please.
T:
Whocanreadit?
S4:
Hamburger.
S5/S6/S7…..:
Hamburger（可采取生领生读、小组读<可采取变换语调、变换音量的方法>、男生领女生读、女生领男生读……）
T:
Whatwouldyoulike?
Pizzaorabottleofpop?
S:
I’dlikesomepizza/pop.
T:
OK.Hereyouare.Canyoureaditagain?
S:
Pizza/pop.
T:
OK.Together.
T:
Ihavesomedeliciousfood.Whowanttotasteit?
请一位自告奋勇的同学到前面来品尝，通过品尝猜一猜是什么？
允许同学用汉语说出名称。
T：
readwiththesameways.
（注：
教师应适时给予表扬和鼓励。
）
此环节让学生借助教师所提供的教学信息，自主接收、听、说以学习新知。
Stage2通过师生问答游戏，总结并应用句型whatwouldyoulike?
I’dlike____and____.及新词hamburger.Frenchfries,pizza,pop,donut,hotdog
此环节通过使用已学的旧单词与学生进行问答，学习新句型。
从中也不断增加新知识的呈现率，强化记忆。
Stage3:
Drill:
“Guess”请一位自告奋勇的学生到前面，教师把新单词图片放在他头上，下面同学问:
“Whatwouldyoulike?
”上面的同学回答：
“I’dlikeahamburger.”充分练习几个新授单词.
Stage4Practice:
两人小组用新学句型互相告知自己所喜爱的及不喜爱的食物。
并且进行自编对话。
♦PPTtalking:
I’mhungry,Iwanttoeat.
Wouldyoulikesome…?
No,Idon’t.
Whatwouldyoulike?
I’dlike____.
Playagame:
创设情境，在讲台前布置成快餐店形式，由老师扮演售货员，穿上售货员衣服，请2---3位同学到店里买东西。
然后师生转换角色。
（教师可以给出keypointsorkeysentences.）
此环节通过二人合作学习，共同看图编话，发展学生综合运用语言交际的能力，同时又锻炼了学生语言思维能力。
由于学生尚处于低年级的学习阶段，语言知识积累有限，所以提供keypoints很有必要，可启发学生说些什么及又该如何说。
Step5:
Classclosing:
Homeworks:
Practice.
六．作业安排：
（1）让学生听录音，熟读新句型。
（2）用今天新学的内容，到商店去买东西，至少有两位同学一起去。
七． 教学资料及资源：
♦为本课所选择的自主听、说的多媒体课件
♦辅助语言交际的图片，每幅图片都配有keypoints。
♦快餐店挂图、服务员服装、单词图片（条件允许可准备快餐实物），汉堡包、薯条、比萨饼
八．自我问答：
充分利用多媒体，学生自主听、说教师所提供的与教学内容相关并且有一定延展性的教学资源。
利用多媒体资源拓展学习英语，实现语言的真实性和情景性，发挥学生的语言想象力，且学生的自主听、说能力也得到进一步提高。
Lesson28:
HotDogsandDonuts
l教学目标：
知识目标：
1能把握单词donut,hotdog
2、能听懂，会说本篇对话
MayIhaveone?
Sure！
Thanks！
You’rewelcome!
能力目标：
能运用会话中的句型进行扩展性的情景会话
情感态度与价值观：
学会运用礼貌用语，培养学生在生活学习中使用礼貌用语的良好习惯！
l教学重难点：
单词及对话的应用
l教学预备：
卡片，录音机，电脑,头饰
l教学过程：
Step1:
ClassOpening
1、Greetings
2、Revision
T:
（用多媒体出示一张麦当劳叔叔的图片）DoyouKnowthisman?
Let’sgotoMcDonald’stoeat!
OK?
S:
OK!
T:
theteachershowsoutthewesternfoodthattheyhavelearnedinLesson11.Thenhavealittlechant.
（设计意图：
通过孩子们感爱好的快餐进行复习，既调动了学习的爱好，同时为下面的学习埋下伏笔）
Step2：
NewConcepts
Part1:
T：
Wehavelearnedsomanyfastfoods.Todaywe’lllearnmorewesternfood.Look!
（出示卡片，教授donutandhotdog）
Usedifferentwaystoreadthesetwowordsandtrytoremember.
Thenlistentothetapeandtrytofollow.
Part2:
T；Oh，Ihavesomanydeliciousfoodhere.Wouldyoulikesome？
引导学生回答：
Yes，please./No,thanks.
T:
ifyouwanttoeat,youcansay“MayIhaveone?
”（鼓励学生用这个语句和我要东西，在给他的过程中我适时说出：
sure.）板书：
MayIhaveone?
Sure！
这时再引导学生当接收别人东西的时候要说：
Thanks.教师再适时说出:
You’rewelcome!
没有语言障碍之后，教师带上麦当劳标志的头饰扮演营业员，让自告奋勇的学生到前面要想吃的食物，教师与学生练习几组，再让学生自己进行练习。
（设计意图：
学习语言的目的就是应用，学了就要用，给学生搭建一个较为真实的语境，让他们体会到学以致用的快乐）
Part3：
T：
oh,I’malittletired.Let’ssingasong.
（Firstreadthewordsofthesong,thensingwiththeteacher,atlastfollowtheradio）
Step3:
ClassClosing
SayGoodbyetothestudents.
Lesson29Howmuch？
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、衣服的实物
3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带
5、课文配套挂图
【教学过程】
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1、Talkabouttheweather
What'stheweatherliketoday?
Whatdoyouwanttowear?
2、Showusyourclothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
T：
“Howmuchisit?
/Oh,it'scheap./It'sexpensive/It'spretty./It'scolourful.”
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：
“Gu
升级会员 