四年级英语冀教版 小学四年级英语教案.docx
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四年级英语冀教版小学四年级英语教案
Lesson1：
SkirtandPants
教学目标:
知识:
1）掌握本课的新词汇:
skirtblousepantsshirtsweater
2）理解句型:
Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearing.
能力:
教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感：
让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点：
重点：
掌握本课所学的新词汇：
skirtblousepantsshirtsweater
难点：
理解并运用句型Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearing.
教具、学具：
教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程：
开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌：
StandupSitdown
3、操练：
老师板书Whatishe\shedoing?
He\Sheis.带领全班进行问答练习。
T：
（指一名学生）Standupplease.（指站起来的学生）Whatishe\shedoing?
Ss：
He\Sheisstanding.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如：
Weare___ing.我们正在干或正在做某事。
比较:
LiMinggosetoschooleveryday.
LiMingisgoingtoschoolnow.
4、操练：
用问答的形式复习颜色名称
Whatcolorisit？
Isit___?
Isit___or___?
新授
skirtblousepantsshirtsweater
示范：
老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblousepantsshirtsweater并与学生一起重复读几遍上述单词
播放录音No.1Whatisit?
让学生看书跟读。
讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词scissors（剪刀）是一样的。
操练：
老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Isthisa___?
Yes\No.Whatisthis?
It’sa___.
Isthisa___ora___?
It’sa___.
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习
T:
Whatarethey?
（指pants）Ss:
Theyarepants.
T:
Whatcolorarethey?
Ss:
Theyareblue.
T:
Yes.Theyarebluepants.Bluepants.
用其他衣服联系单数形式
T:
Whatisit?
（指衬衣）Ss:
It’sashirt.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’swhiteandyellow.
叫几名学生到前面，带领学生继续操练
T:
（指学生穿的衬衣）Whatisit?
Ss:
It’sashirt.
T:
Whatcolorisit?
Ss:
It’sa___.
T:
Ohyes.It’sa___shirt.
Whatishe\shedoing?
1）示范：
用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。
板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。
wearing表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
T：
（指一学生穿的衣服）Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearinga____.（领学生读此句）
Ss:
He\Sheiswearinga____.
T:
（指另一学生）Whatishe\shewearing?
Ss:
He\Sheiswearinga____.
T:
（再指一学生）Whatareyouwearing?
S:
I’mwearinga____.
T:
（指自己的衣服）WhatamIwearing?
S:
Youarewearinga____.
2）播放录音No.2What’shewearing?
What’sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.
3）练习:
把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.
Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearinga.
Whatareyouwearing?
I’mwearinga____.
4）表演:
请几组学生向全班表演他们所练习的对话
三、检查理解情况
四、结束课堂教学：
1、做《活动手册》
2、布置课外作业
3、Say“Goodbye！
”tothestudents.
板书:
Lesson1：
SkirtandPants
skirtblousepantsshirtsweater
wear—wearing
Whatishe\shewearing?
He\Sheiswearing.
课后反思：
Lesson2：
NewandOld
教学目标:
知识:
1）掌握newold这对反义词并能在句子中正确运用。
2）句型:
Ilikeyour.It′snice.
能力:
能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。
Ilikeyour.It′snice.来表达对人们的衣着进行评论.
情感：
培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。
教学重、难点：
重点：
教会学生用newold正确形容某物的新与旧。
难点：
学会使用本课句型Ilikeyour.It′snice.
教具、学具：
教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
教学过程
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱一首学生喜欢唱的英语歌，可加进他们自己喜欢的动作。
3、操练：
请几位穿着不同颜色衣服的学生到教室前，快速进行问答练习。
T:
Whatcoloristhis?
（指一名学生的衣服）Ss:
It’s___.
T:
Isthisa___ora___?
Ss:
It’sa___.
T:
Whatcoloristhis?
Ss:
It’s___.
T:
Whatishe\shewearing?
Ss:
He\Sheiswearinga______.
T:
Whatarethey?
（指一名学生的裤子）Ss:
Theyarepants.
T:
Aretheyoldornew?
Ss:
Theyare___.
T:
Whatcolorarethey?
Ss:
Theyare___.
4、分组练习：
学生轮流问：
What’sthis?
Whatcolorisit?
What’she\shewearing?
二、新授
1、newold
1）看书上的图片，老师和学生一起读下列单词：
newpantsoldpantsnewsweateroldsweater然后让学生说出new和old的中文意思。
2）播放录音让学生看书跟读。
3）句型练习：
T:
（指一条裤子）Whatarethey?
Ss:
Pants
T:
Yestheyarepants.Aretheygreen?
Ss:
Yestheyaregreen.
T:
Aretheynew?
Aretheynew?
Ss:
Yes.
T:
Yestheyarenew.（领学生读这个句子）Ss:
Yestheyarenew.
T:
Aretheyold?
Ss:
No.
T:
Notheyare…Ss:
New.
4）做《活动手册》
2、Ilikeyour____.It’snice.
1）示范：
告诉学生怎样用英语表达赞美。
从班中选出四位学生到前面展示他们的衬衣、裤子、裙子和毛衣。
老师指着学生的衣服问：
Doyoulikethis___?
如果他们喜欢某件衣服，可以回答Yesit’snice.
2）练习
T:
（指一学生的衣服）What’sthis?
Ss:
It'sa___.
T:
Doyoulikethis___?
Ss:
Yes.
T:
Yes,it’s…Ss:
Yes,it’snice
T:
Thanks!
Ilikeyour___.It’snice.（领读）Ss:
Ilikeyour___.It’snice.
给学生讲，如果想把英语讲的很好就得养成表达谢意的习惯。
3）播放录音，学生看书跟读。
4）提出问题，检查学生理解情况。
WhatisLiMingwearing?
WhatdoesJennylike?
AreLiMing’spantsneworold?
5）编对话，学生两人一组，让他们互相称赞对方的衣服，要求学生提问或说出衣服的名称、颜色及新旧。
在学生练习的时候，老师在教师巡视并帮助学生解决编对话所遇到的问题。
三、结束课堂教学
1、让几组学生到前面来表演他们所编的对话
2、布置课外作业
3、Say“Goodbye！
”tothestudents.
板书：
Lesson2：
NewandOld
newpantsoldpantsnewsweateroldsweater
new--old
What’sthis?
It’sa___.
Whatarethese?
Theyare___.
课后反思：
Lesson3：
CoatandScarf
教学目标:
知识：
1）四会掌握单词coat、hat
2）口头运用单词scarf、gloves和boots
3）初步学会使用句型Whoseisthis？
Isthisyour？
能力：
正确的用英语来描述人们的穿着。
情感：
进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。
教学重、难点：
重点：
掌握和运用new、old这对反义词，口头运用单词scarf、gloves和boots
难点：
学会使用本课句型Whoseisthis？
Isthisyour？
教具、学具：
各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。
教学过程：
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲
3、操练，用What’sthis?
\Whatarethey?
It’sa___.\Theyare______.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。
告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。
练习一段时间后变换一下方式，用What’she\shewearing.He\Sheiswearing（a）______.
二、新授
1、coathatscarfglovesboots
1）示范：
老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。
2）播放录音，学生看书跟读
3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演
T:
（指这名学生的衣服）Ilikeyour___.S:
Thanks.
T:
Isitnew?
（Isitold?
）S:
Yesit’snew.\Noit’sold.
T:
It’snice.S:
Thanks.
让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。
4）做《活动手册》
2、Whose___isthis?
Isthisyour___?
1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这个物品是谁的，向全班提问
T:
Isthisyour___?
S1:
No.
T:
Isthisyour___?
S2:
No.
T:
Isthisyour___?
（领读）Ss:
Isthisyour___?
T:
（指物主）Isthisyour___?
S3:
Yes（it’smy___）.
2）老师拿起学生的另一物品装作找它的主人
T:
Isthisyour___?
S1:
No.
T:
（装作很困惑）Whose___isthis?
（领读）Ss:
Whose___isthis?
T:
Verygood!
（指物主）Whose___isthis?
Isthisyour___?
S2:
Yes（it’smy___）.
3）播放录音，在播放录音之前先让学生猜测在MissZhang和Danny之间的对话中发生了什么事，老师注意提醒学生，提问问题时语调要用升调。
播放录音，让学生看书跟读。
4）练习
学生自由结伴大声朗读书上MissZhang和Danny的对话，每个学生扮演一个角色，然后轮换。
三、检查理解情况
1、老师提问：
IsthisDanny’shat?
AretheseDanny’sgloves?
Whydoyouknow?
2、让几对学生朗读MissZhang和Danny的对话
四、结束课堂教学
1、布置课外作业
2、Say“Goodbye！
”tothestudents.
板书：
Lesson3：
CoatandScarf
coathatscarfglovesboots
Whose___isthis?
Isthisyour___?
IsthisDanny’shat?
AretheseDanny’sgloves?
Whydoyouknow?
课后反思：
Lesson4：
ShoesandSocks
教学目标：
1、学生能正确说、读写、用shoes、socks
2、学生能说、写并口头应答dress、shorts
3、能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学重点：
1、学生能正确说、读写、用shoes、socks
2、学生能说、写并口头应答dress、shorts
3、能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学难点：
能用下列句子进行对话：
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教具：
词卡、实物
课时：
1课时
教学过程：
问候
唱歌
操练
教授shoes,socks,dress,shorts
示范
跟读课文录音
练习
角色扮演
表演
《活动手册》N1X
教授Isthishis/her?
Arethesehis/her?
示范
师：
Isthisyour?
甲生：
No.
师：
Isthishis/her?
甲生：
Yes.
师：
Yes,it’shis/her.Sayit,please.
全班：
Yes,it’shis/her.
师：
Whoseisit?
Whoseisit?
全班：
It’shis/her.
师：
Verygood.
跟读课文录音
《活动手册》N3
游戏
板书：
Lesson4:
ShoesandSocks
shoes,socks,dress,shorts
Isthishis/her?
Arethesehis/her?
教学反思：
Lesson21Pyjamas
教学目标：
1、学生能正确认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用toobig、toosmall
3、学生能说、写并口头应答justright
教学重点：
1、学生能认读pyjamas、slippers、housecoat
2、正确说、读、写、用toobig、toosmall
3、学生能说和写并口头应答justright
教学难点：
正确运用并区分toobig,toosmall和justright
教具：
词卡、服装实物
课时：
1课时
教学过程：
问候
游戏
操练
教授pyjamas,slippers,housecoat
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N1
教授toobig,toosmall,justright
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N2
4、练习
板书：
Lesson21:
Pyjamas
pyjamas,slippers,housecoat
toobigtoosmalljustright
教学反思：
Lesson5：
DaysoftheWeek
教学目标：
1、学生能正确地说、读、写、用星期名称单词
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教学重点：
1、学生能说、读、写、用星期名称单词
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教学难点：
1、区分Tuesday和Thursday
2、学唱《He’sWearingRedPants》的歌曲
教具：
录音机、词卡
课时：
1课时
教学过程：
问候
唱歌
练习
教授星期名称单词
1、示范
2、跟读课文录音
3、《活动手册》N1
教授toobig,toosmall,justright
1、示范
解释单词来源
指导朗读
2、跟读课文录音
讨论图片：
Whatobjectscantheynameinthepicture?
WhatwordshasDannywrittenonthecalendar?
Why?
3、练习
Whatdayisit?
It’s.
4、《活动手册》N1,N2
五、教授歌曲《He’sWearingRedPants》
指读其中的星期单词
读全部单词
学唱
板书：
Lesson5:
DaysoftheWeek
SundayMondayTuesdayWednesday
ThursdayFridaySaturday
教学反思：
Lesson6：
Pyjamas
教学目标：
知识目标：
重点单词pair
重点句型：
Putonyour/his/her____________.
能力目标：
会正确地使用apairof它经常和pants、socks、shoes、gloves在一起用。
知道wear和puton的区别。
情感目标：
培养用英语进行交际的能力。
教学重难点：
重点：
apairofpants/shoes/shorts/socks.
难点：
apairof的复数型式。
教学准备：
单词卡片录音机
教学过程：
一、Pairs
唱He’swearingredpants.教师：
Whatdidyouhearinthesong?
教师将歌曲中唱到的pantsdresssweatercoatshortsshoeshat分别贴到黑板上。
教师出示socks单词片并问：
师：
Whatisthis?
生：
It’sa_________.
师：
It’sapairofsocks并把socks贴到黑板上。
板书：
apairof领读数遍。
师向学生说明apair就等于汉语中所说的一双或一条。
操练。
出示gloves
师：
What’sthis?
生：
It’sgloves/It’sapairofgloves.
师出示boots问What’sthis?
师指黑板上的shoesshortspants提问What’sthis?
要求学生用pair回答。
师：
apairof后用的是什么类型衣服？
学生总结教师补充：
指的是两个成对的东西裤子和短裤因为有两条腿所以要用apairof
教师指黑板上的dress说：
Ihavetwodresses.板书：
two在dress后加es.还可以说成Ihaveapairofdresses.下面板书apairof.领读数遍
用pair说句型。
师：
Ihavetwosweaters.
生：
Ihaveapairofsweaters
师出示两条裤子图让学生说句型。
生：
Ihavetwopairsofpants.（注意pair后加S）
师出示两双袜子图让学生说句型
生：
Ihavetwopairsofsocks.
二、Putona/your/his/her____________.
1、师找一名正穿着sweater的学生站在前面。
师问：
What’she/shewearing?
生：
He/sheiswearingasweater.
师：
Good!
He/sheiswearingasweater.Pleaseputonyourcoatputonyourcoat.Sayit,pleaseclass.
全班：
Puton____
师：
板书Putonyour__________.
师：
Whatishe/shewearingclass?
全班：
He/sheiswearingacoat.
2、操练
让学生起立随着教师的口令做动作。
Putonyour_____.
让学生发指令其他学生做动作。
强调指出英语与汉语习惯的不同，在名词前加一个修饰词表示归属。
Puton和wear的不同。
学生自已总结两者的不同。
板书：
Lesson6:
Pyjamas
dressshorts
sweatershoes
coatapairofpants
hattwopairsofsocks
课后反思：
Lesson8：
Again,please!
教学目标：
复习和测式第三单元学生所学知识
教学重难点：
单词：
星期、衣服
句型：
What’she/shewearing?
Whose____isthis?
教具学具：
单词卡片、BINGO图表
教学过程：
问候
唱DoTheHokeyPokey
操练
师指一名学生问Whatisshe/hewearing?
指一名学生的衣服问whose___isthis?
使用BINGO图表
在本游戏中学生将准备一个做宾果游戏的表格，以备在测式后用。
在黑板上画一个8行4栏表格在第一栏上写出daysclo
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