四年级下册英语教案冀教版.docx

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四年级下册英语教案冀教版

中心小学四年级英语下教学设计

课题

Lesson1HelloAgain!

课时

one

课型

new

教学目标

知识目标：

1：

四会掌握you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her2.学生能运用句子：

What’syour/his/hername?

My/His/Hernameis___.3.学生认识到Youcancallme…和Mynameis…是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）

能力目标：

在日常情境中注意用简单的英语进行对话。

情感目标：

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重难点

同知识目标1-2

识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

导学过程

１.Classopeningandreview

２.Greeting:

Hello!

Welcomebacktoschool.

课文导入Lessonhook：

这节课，我们将要学习如何用英语与新老师或新同学交谈。

３.新概念Newconcepts：

1.）Anewteacher

课件出示单词you,your；teacher,pupil；hello,hi；name,

利用句型Hello/hi!

Iamyourteacher.Youaremypupil.Howareyou?

Fine,thanks.Nicetomeetyou.学习新词。

课件播放第一部分，听后回答问题：

Whoisthenewteacher?

Whatdoeshesay?

教授Youcancallme…和Mynameis…告诉学生这两个句子是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己），就像hello与hi一样。

2.）Anewfriend学习新单词friend,his,her

看书讨论Whoisthenewfriend?

What’shisname?

Hisnameis___.

适时出示单词卡片friend,his,her。

听录音跟读,然后分角色朗读表演并练习背诵。

小组活动：

5人一组练习互相介绍：

Hello/hi!

Thisis___.He/Sheisanew/oldpupil.His/Hernameis___.

3．）Let’sdoit!

Draw,sayandwrite:

Myfriend

Thisismyfriend.His/Hernameis____.

4.）巩固检测：

出示新单词friend，pupil，大声读。

2人一组问答：

IsDanny/KimJenny’sfriend?

5.）完成练习册

结束课堂教学Classclosing：

用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。

Good-bye,class!

中心小学四年级英语下教学设计

课题

Lesson2Isthisyourpencil?

课时

one

课型

new

教学目标

知识目标：

1.学生能四会掌握：

pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose2.学生能认读、理解并运用句型：

Whose…isthis？

It’smy/his/her….。

能力目标：

学生能认读、理解并运用句型：

Whose…isthis？

It’smy/his/her….

情感目标：

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重难点

同知识目标1-2

“Whose＋名词”句型的理解与运用。

导学过程

1.开始上课和复习Classopeningandreview

2.问候Greeting并复习上节课学过的单词you,your,teacher,hello,hi,name,friend,pupil,his,her

课文导入Lessonhook：

这节课，我们将要学习有关“谁的物品”怎样问答。

3.新概念Newconcepts：

1.）Mypencilbox.（单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose）

课件出示图片pencilbox，利用句型Thisismynewpencilbox.What’sinit?

学习新词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon

板书单词让学生练习:

What’sinyourpencilbox?

拓展：

Whatelseisinthepencilbox?

（eraser,scissors,ballpoint）

2.）Whosepencilisthis?

梯度教学：

（1）Isthisyour/somebody’s…?

Yes,itis./No,itisn’t.

教师拿某一学生的铅笔，问她/他：

Isthisyour/somebody’spencil?

引导学生作具体回答：

Yes,itismypencil./No,itisn’this/herpencil.板书句型，2人小组对话练习。

板书：

（1）Isthisyour____（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）?

Yes,itismy（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）.

Isit____’s____（pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon）?

No,itisn’this/her____（pen,pencil,,ruler,crayon）.

（2）Whose____isthis?

It’ssomebody’s_____.

教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：

Whosepencilisthis?

引导学生作具体回答：

It’sWangLixia’spencil.

板书句型，2人小组对话练习:

Whose____isthis?

It’ssomebody’s_____.

（3）播放光盘第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。

3.）Let’sdoit!

Lookandwrite.让学生根据表格中的信息，完成填空。

集体订正，并读一读。

4.）Let’splay!

Pleaseguesswhoseeyes/airarebig/long?

和学生一起做游戏。

猜猜是谁？

5.）完成练习册

结束课堂教学Classclosing：

用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。

Good-bye,class!

中心小学四年级英语下教学设计

课题

Lesson3Wherearethey?

课时

one

课型

new

教学目标

知识目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside

2.学生能听懂、会说下列句子：

Dannyisbetweenthedeskandthechair.JennyisbesideKim.

能力目标：

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标：

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重难点

同知识目标1-2

识记本课的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

导学过程

step1.Classopeningandreview

Step2.Greeting。

复习单词pen,pencil,pencilbox,ruler,crayon,what,whose及句型Whose____isthis?

课文导入Lessonhook：

这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。

Step3.新概念Newconcepts：

1.）Myclassroom学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag

利用教室内的课桌椅等实物学习新词。

出示单词图片，让学生跟读练习。

Practice练习：

Listenandtouch!

老师说单词，分组站起来用手摸一摸：

blackboard,desk,chair,schoolbag

2.）Wherearethey?

学习方位词表达位置的句子。

新方位词：

between,beside

（1）复习学过的方位词on,in,under

利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。

课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：

Wherearethey?

生：

Theschoolbag/book/crayonsis/areon/in/under_____.

（2）学习新方位词：

between,beside

课件出示图1：

看图回答：

WhereisDanny?

告诉学生“在两者之间”英语是：

between让学生试着回答：

Dannyisbetweenthedeskandthechair.（板书）反复读两遍。

再列举几个例子练习：

___isbetween___and____.

课件出示图2：

看图回答：

WhereisJenny/Kim?

告诉学生“在……旁边”英语是：

beside

让学生试着回答：

JennyisbesideKim.KimisbesideJenny.（板书）

（3）观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：

某物＋be＋方位词＋某地方

3.）Let’sdoit!

实物投影：

Lookandwrite.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。

集体订正，并读一读。

4.）Let’splay!

和学生一起做游戏。

Wherearethey?

用between,beside作答。

5．）完成练习册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!

Nowyouknowhowtosaywheresomethingis.

Good-bye,class!

中心小学四年级英语下教学设计

课题

Lesson4Howmanybooksarethere?

课时

one

课型

new

教学目标

知识目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety

2.学生能听懂、会说下列句子结构:

Howmany…arethere?

Thereare…。

能力目标：

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标：

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重难点

同知识目标1-2

识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

导学过程

Step1.Classopeningandreview

Step2.Greeting。

复习上节课内容：

利用摆放的学习用具问答：

Whereis____?

It’s___（on,in,under,between,beside）____.

课文导入Lessonhook：

今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。

Step3新概念Newconcepts：

1.Danny’sgame

看书讨论第一部分图片，每幅图要问：

Howmanybooksarethere?

告诉学生完整回答是：

Thereare___books.

播放录音两遍，学生看书跟读。

Practice练习：

小组练习：

Howmany（books，rulers,pencils,pens）arethere?

2.Numbers

教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。

例如：

six—sixteen---sixty;seven---seventeen---seventy

课件出示第二部分数字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。

“—teen”是“十几”的词缀，“—ty”是“几十”的词缀。

板书“forty40”，读一读，下一个数是几？

（41）依次说出下面的数字，板书：

forty-one,forty-two,…

播放第二部分两遍，看书跟读。

3.Let’sdoit!

Matchandcolour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。

巩固检测：

四则运算：

six＋fourteen＝_______,eighty－fifty＝_______,two×five＝_______,forty÷ten＝_______

完成练习册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!

Nowyoucancountwithreallybignumbers.

Good-bye,class!

中心小学四年级英语下教学设计

课题

Lesson5WhereisDanny?

课时

one

课型

new

教学目标

知识目标：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：

he,she，behind

2.能听懂、会说并认读介词短语：

infrontof

3.学生能认读、理解并运用句型结构:

Whereishe/she?

He/Sheis…

能力目标：

能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物体的位置创编对话。

情感目标：

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重难点

同知识目标1-3

识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

导学过程

一、Warmingup

Step1Greeting

T：

Hello!

Nicetomeetyou!

Howareyou?

（S:

Hi！

Nicetomeetyou，too.Finethanks.andyou？

）

Step2Classopeningandreview利用卡片复习数字1---100

Lessonhook：

今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。

二、Newconcepts

Step3Learningpart1.Infrontof,behind

利用摆放的学习用具复习方位词：

Whereispen_?

It’s___（on,in,under,between,beside）pencilbox_.

看课件讨论图片，每幅图要问：

WhereisLiMing/he?

告诉学生“在……前面”是：

infrontof（学生领读、教师领读、齐读、开火车朗读）;“在……后面”是：

behind。

学生能够回答：

LiMingisinfrontofthetree.LiMingisbehindthetree.（集体回答、个别回答、小组回答、同桌互问）

播放录音两遍，学生看书跟读。

Step4Practice

同伴练习：

3人一组前后站成一队，说：

第一个人：

Iaminfrontof___.第二个人：

Iambetween___and___.第三个人:

Iambehind____.（集体说、自己说、找学生说）

Step5Learningpart2:

WhereisDanny?

课件出示两幅图，讨论：

1.WhereisDanny?

Whatishedoing?

（DannyisinfrontofSteven.Dannyisreadingabook.）如果学生答不上来，出示文字做提醒，大声读一读。

2.WhereisJenny?

Whataretheydoing?

生答：

JennyisbehindDanny.Theyareplayingagame.

看图片回答问题、教师问学生答、找学生来表演）

播放第二部分两遍，看书跟读。

三、practice

Let’sdoit!

出示课件图片Pairwork.Lookandsay.

WhereisDanny?

Heis_____.（找学生看图回答）

四、Homework

完成练习册

五、Classclosing：

Greatwork,class!

Seeyounexttime!

六、blackboard

Lesson5WhereisDanny?

infrontofWhereisDanny?

Whatishedoing?

behindWhereisJenny?

Whataretheydoing?

中心小学四年级英语下教学设计

课题

Lesson6LittleZeke

课时

one

课型

new

教学目标

知识目标：

1.学生能听懂和理解这一简单的故事。

2.学生能就故事进行提问和回答。

3.学生能用自己的语言分角色表演故事。

能力目标：

在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

情感目标：

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重难点

同知识目标1-2

识记本课的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

导学过程

Step1.Classopeningandreview

Step2.Greeting

课文导入Lessonhook：

今天，我们将要认识一位新朋友LittleZeke小齐克,他有许多本事，你一定会喜欢他的。

Step3.新概念Newconcepts：

Storytime:

LittleZeke

一、读前活动：

给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。

（这部分可以用汉语教授）

二、阅读活动：

1.讨论图片：

每幅图给出问题，讨论回答。

Panel1:

Whatcanyousee?

WhoisstandingonEmma’shand?

Panel2:

CanyouseeEmma?

What’stheboy’sname?

WhereisEmma?

Panel3:

WhereisZeke?

Panel4:

What’sEmmalookingfor?

Whohelpsherfindthepencil?

Panel5:

What’stheteacherholding?

Doyouknowwhogivestheteacherapple?

Panel6:

What’sthenewgirldoing?

Whydoyouthinksheishiding?

Panel7:

What’sZekedoing?

Panel8:

WhereisZeke?

Panel9:

Whoisinthepicture?

WhereisZekestanding?

2.大声朗读：

第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。

再读，注意语音语调。

3.听录音跟读：

先听一遍，再跟读。

4.小组阅读：

尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。

三、读后活动

1.角色扮演:

4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke,Emma,Tess.

活动手册

结束课堂教学Classclosing：

Greatwork,class!

Seeyounexttime!

中心小学四年级英语下教学设计

课题

Again,please!

第一单元复习课

课时

one

课型

new

教学目标

知识目标：

1.学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。

2.学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

能力目标：

1.学生养成和提高基本的学习策略。

2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。

3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。

情感目标：

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重难点

同知识目标1-2

识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

导学过程

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting

课文导入Lessonhook：

今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。

1.Listenandtalk.

看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？

播放录音，学生跟读。

请几名学生复述故事大意，角色扮演。

2.Listenandcircle.

播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。

3.Lookandwrite.

看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。

（1）Jennyis_____Danny.

（2）Stevenis______thebike.

（3）Kimis______thetree.

（4）Theredbikeis______thebluebike.

（5）Theschoolis_______thelibraryandtherestaurant.

（6）Thebluebikeis______theredbike.

4.Readandmatch读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。

5.HowamIdoing?

自我评价：

学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，

中心小学四年级英语下教学设计

课题

Lesson7Monthsoftheyear

课时

one

课型

new

教学目标

知识目标：

1.学生能够听懂、会说、认读和书写下列词汇：

month，Jan.---Dec.十二个月的缩写。

2.学生能听懂并运用下列句子：

What’syourfavouritemonth?

Whosebirthdayisin…?

能力目标：

能在日常情景中观察到简单的英语对话

情感目标：

培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重难点

同知识目标1—2

12个月份的单词记忆

导学过程

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greeting：

课文导入Lessonhook：

这节课，我们将要学习12个月份的英语单词。

先听一首12个月份英语歌。

新概念Newconcepts：

1.Monthsoftheyear

问：

你的生日是哪天？

接着出示month并板书，解释含义，领读几遍。

问：

Howmanydaysinamonth?

（30天或31天）说明：

每个月的天数是不同的。

Howmanymonthsinayear?

（12个）

课件出示12个月份图片及单词，Thesearethetwelvemonthsoftheyear.Canyousaythemout?

1月

January

Jan.