新北京版小学英语五年级上Uniot 3 Can I tell me more about the midautumn festival 备课.docx
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新北京版小学英语五年级上Uniot3CanItellmemoreaboutthemidautumnfestival备课
UNIT3CANYOUTELLMEMOREABOUTTHEMID-AUTUMNFESTIVAL
LESSON9
学习目标：
1能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
2能听懂会询问中秋节的日期和回答，及会询问介绍中秋节的特殊文化用语。
感受中秋节的历史文化背景，能在实际情境中初步使用。
1）WhenistheMid-AutumnFestival?
Itisinthemiddleofautumn.
2）CanyoutellmemoreabouttheMid–AutumnFestival?
3能听懂、会说、认读中秋节theMid-AutumnFestival、重阳节theDoubleNinthFestivalFestival、元宵节theLanternFestival、端午节theDragonBoatFestival等专有词汇。
4能够初步了解和区别中国四个传统节日的特色食品、传统活动及其相关表述。
学习重点和难点：
（一）重点：
1．能用Whenisthe…..?
Canyoutellmemoreaboutthe…?
Whatare..?
等句型询问中秋节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答。
2能正确朗读并理解对话内容
（二）难点
1．能用Whenisthe…..?
Canyoutellmemoreaboutthe…?
Whatare..?
等句型询问中秋节的日期、饮食、传统活动等信息并做出相应回答。
2、能听懂、会说、认读中秋节theMid-AutumnFestival、重阳节theDoubleNinthFestival、元宵节theLanternFestival、端午节theDragonBoatFestival等专有词汇。
三、教具准备:
单词卡片录音机有关节日的图片
四、学习过程：
（一）Warmingup
活动一：
穿越时间隧道
活动目标：
操练已学节日的表达法，为引出本课知识做铺垫
实施方法及师生预设语言：
让学生观看PPT，机器猫带着大家看日历，按时间顺序到了哪个已学节日，机器猫就停下来，学生先说出这个节日的名称，再表达它所在的日期
T:
Let’sfollowthecat.Whichfestivalisit?
Whenisit?
S：
Teachers’Day
Teachers’DayisonSeptember10th.
NationalDay
NationalDayisonOctober1st.
NewYear’sDay
NewYear’sDayisonJanuary1st.
SpringFestival
SpringFestivalisinJanuaryandFebruary.
Women’sDay
Women’sDayisonMarch8th.
Trees-plantingDay
Trees-plantingDayisonMarch12th.
（二）Presentationandpractice
活动一：
学习课文
活动目标：
通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。
实施方法与师生语言预设：
1、听录音、思考（2遍）
T:
Now,let’slistentothetapetwotimes,youcanwritedownsomethingonyourexercisepaper,thentrytosaythemainmeaningofthedialogue.
Sslistenandwrite.
T:
Whathaveyouheard?
Whataboutthemainmeaning?
S:
About…
T:
Maybe.Nowlet’slistenagain.
2、听录音回答问题（第3遍）
T:
WhenistheMid-AutumnFestival?
S:
Itisinthemiddleofautumn.
T:
CanyoutellmemoreabouttheMid–AutumnFestival?
S:
Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.Weeatmooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon
指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）
T：
Nowopenyourbooks,followtapetoread,pleasepointtoyourbook.
S:
followtapetoread.
4.讲解inthemiddleof和“family”
5.仿句练习
T:
Thetableisinthemiddleoftheroom.
S:
………….
6.自己读课文
7.小组读
8.分角色朗读课文
活动意图：
教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的。
（三）Production
活动一：
造句练习
活动目标：
通过练习，了解Whenis…..?
Whereis….?
实施方法与师生语言预设：
采用模仿、创新的学习方法，学习此句型。
T:
Doyoulikegoboating?
S:
Yeswedo.
T:
Whereistheirboat?
S:
Theirboatisinthemiddleofthelake.
S:
Pairswork
设计意图：
通过这一活动，使学生初步了解并简单运用WhenWhere….?
的句式。
及回答inthemiddleof….
活动二：
改编对话
活动目的：
学生对已掌握的课文进行改编。
实施方法与师生语言预设：
教师给出一些词汇，学生进行改编。
T:
showthewords：
S:
pairworks
S:
……….
设计意图：
通过学生进行改编对话练习，使学生在写作、创编等方面都是一个很好的学习和实践，学生通过自己动脑筋、小组讨论等形式，不仅学到了知识，更重要的是增进了同学之间的友谊和小组合作意识。
（四）学习效果评价
检测题设计：
根据课文判断正误
（）1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.
（）2.Mooncakeshavedifferentshapesandtastes.
（）3.Sarawilllikemooncakesbecauseshelikessweetfood.
（五）Homework
1.Reviewthewoods.
2.Readthetext
六、板书设计
Lessonnine
WhenistheMid-AutumnFestival?
Itisinthemiddleofautumn.
LESSON9第二课时
Lesson10
一、学习目标
1、能用“Whenisthe…?
”询问重阳节的日期并作出回答
2、能围绕重阳节进行简单交流，如传统食品、传统活动等。
3、能听懂、会说、认读春节theSpringFestival、元宵节theLanternFestival端午节theDragonBoatFestival等专有词汇。
4、能够初步了解和区别中国四个重要传统节日的特色食品、传统活动和相关表达
5、能够正确朗读并理解对话内容
3、
二、学习重点和难点：
（一）重点：
1、能用“Whenisthe…?
”询问重阳节的日期并作出回答
2、能围绕重阳节进行简单交流，如传统食品、传统活动等。
3、能够正确朗读并理解对话内容
（二）难点：
1、能围绕重阳节进行简单交流，如传统食品、传统活动等。
2、能听懂、会说、认读春节theSpringFestival、元宵节theLanternFestival端午节theDragonBoatFestival等专有词汇。
3、能正确流利的读出月份、日期的句子。
三、教具准备:
有关复习、学习节日、操练句型的多媒体课件
四、学习过程：
（一）Warmingup
活动一：
复习课文
活动目标：
以提问题形式，复习已学过的知识点，为新知做铺垫。
实施方法与师生语言预设：
教师开始提出3个问题作为导入，然后组织学生进行课文的训练。
T：
WhenistheMid-AutumnFestival?
S:
Itisinthemiddleofautumn.
T:
CanyoutellmemoreabouttheMid–AutumnFestival?
S:
Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.Weeatmooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon
全班朗读课文小组朗读课文男女生朗读课文分角色朗读课文
设计意图：
教师通过提问、多种朗读形式巩固复习本课文章，使学生掌握本课的课文。
（二）Presentationandpractice
活动一：
句型操练
活动目标：
通过学习，掌握本课的句型WhenistheMid-AutumnFestival?
S:
Itisinthemiddleofautumn.
实施方法与师生语言预设：
活动二：
改编对话
活动目的：
学生对已掌握的课文进行改编。
实施方法与师生语言预设：
教师给出一些词汇，学生进行改编。
T:
showthewords：
S:
pairworksS:
……….
设计意图：
通过学生进行改编对话练习，使学生在写作、创编等方面都是一个很好的学习和实践，学生通过自己动脑筋、小组讨论等形式，不仅学到了知识，更重要的是增进了同学之间的友谊和小组合作意识。
（三）Production
1、导入与准备
教师引导学生阅读句子
2、听录音、给句子排序
教师播放录音，学生根据所听到的内容，给句子进行排序。
3、核对答案
学生核对答案，如有需要再播放录音
Let’sdo
1、导入与准备
教师出示图片，创设情境，询问：
Whatfestivalisit?
Whenisthe…inthisyear’scalendar?
2、Lookandsay
教师呈现本部分内容图片，引导学生说whatwillyoudoontheDoubleNinthFestival
3、Trytowrite
在上一环节的基础上，教师可提供表格，请学生写一写
It’stheDoubleNinthFestival.It’son____thisyear.
Iwill_________________________________________
学习效果评价（检测题）
选择正确答案
1________（whenwhere）istheMid-AutumnFestival?
Itisinthemiddleofautumn.
2_________（whenwhere）istheboat?
Itisinthemiddleofthelake.
3Thewholefamily_________（getgets）togetherandeatmooncakes.
Homework
1.readandrecitethetext
2。
Reviewthewords
Lesson9
WhenistheMid-AutumnFestival?
Itisinthemiddleofautumn.
六、板书设计
七、课后反思
LESSON11
一、学习目标：
1、能用“Whenisthe…?
”询问重阳节的日期并作出回答
2、能听懂、会说、认读春节theSpringFestival、元宵节theLanternFestival端午节theDragonBoatFestival等专有词汇。
3、能正确理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。
4、能听懂会说万圣节的具体日期，及会询问介绍万圣节的特殊文化背景用语。
感受西方历史文化背景，能在实际情境中初步使用。
二、学习重难点：
1、了解有关万圣节的知识。
通过讲解学生能够了解到外国的小朋友是怎样度过万圣节的。
突破方法：
老师先放一段有关万圣节的视频资料，让学生自己说一说万圣节小朋友们都要干生么。
然后老师再用中文解释一下万圣节的基本步骤。
2、 能听懂会说CanyoutellmemoreaboutHalloween?
并能做出回答:
dressup,knockondoorsandsay“Trickortreat.”getalotofcandies
突破方法：
通过一些道具的使用还有老师生动的表演让学生了解大致的意思。
让老师和自己一起做动作来亲自参与课堂达到练习的效果。
（二）难点：
词组和短语dressupas,knockon,alotof,Trickortreat.单词：
candy,Superman,ET.
帮助学生记忆单词，学生分小组学习新的单词，小组表演时，其余学生大声说出表演的环节。
三、教具准备：
单词卡片、学习课件等。
四、学习过程：
（一）Warmingup
活动一：
组织学习导入新知
实施方法及师生预设语言：
1、用英语和同学打招呼
T:
Hello,boysandgirls
Ss:
Hello,MissFan
2、巩固上一节课的知识
T:
DoyouknowsomeChineseFestivals?
Ss:
1.Chidren’s2.SpringFestival3.Teachers’Day4.NewYear’sDay
T:
CanyoutellmemoreaboutMid-AutumnFestival?
Ss:
Wholefamilygetstogether…
T:
DoyouknowsomeAmericanFestivals?
Ss:
Yes,Thanksgiving…
设计意图：
让学生迅速进入学习的氛围中，为新课的学习打下基础
（二）Presentationandpractice
活动一：
了解万圣节
实施方法及师生预设语言：
TodaywewilllearnanotherAmericanFestival---Halloween.Doyouknowit?
Canyoutellmemoreaboutit?
（教师向学生介绍本课学习内容，明确学习目标）
1、初步感知
T:
Nowlistentothetapeandthink:
WhenisHalloween?
（设计意图：
请同学听录音回答教师的问题，使学生听录音时更有针对性，培养学生听的能力。
）
2、背景文化介绍
T:
DoyouknowwhatisHalloween?
请学生看短片了解有关美国万圣节的知识，并对其进行讲解。
设计意图：
通过动画的方式激发学生兴趣，更全面深刻的了解万圣节的知识
活动二：
学习课文
1、整体感知
T:
Nowlistentothetapeandthink
WhatcanyoudoinHalloween?
设计意图：
请同学们再次听录音回答教师的问题，对课文有一个整体的感知，同时培养学生听力能力
3、新授课
T:
WhatcanyoudoinHalloween?
Listentothetape.
教师出示课文中的句子并进行讲解。
（1）dressup教师出示面具引导学生猜一猜中文意思。
listentothetapeagainthink:
WhatdoesMikewanttodressup?
（2）knockon老师同时做动作。
（3）say“Trickortreat”用中文解释意思。
（4）getalotofcandy.用图片解释并用实物引导孩子。
（三）Production
活动一：
应用新知合作学习
实施方法与师生语言预设：
T：
Doyouwanttojoinus?
学生分组进行语言操练并在全班面前表演。
设计意图：
给学生内化的过程先小组讨论，后进行表演，给学生发挥的空间，同时培养学生的合作能力
活动二：
小结
实施方法与师生语言预设：
1.教师与学生回顾本课学习的内容。
2.归纳得出结论外国的小朋友热爱自己国家的节日，我们也热爱自己的国家的文化。
（四）学习效果评价
检测题设计：
给下列短语排序，组合成万圣节文化
SayTrickorTreat
Getcandy
Knockonthedoor
Dressupatnight
（五）Homework
Homeworkfortoday:
Listentothetapeandreadlesson10.
TellyourparentswhatisHalloween?
五、板书设计
Lesson11
CanyoutellmemoreaboutHalloween?
Childrendressupatnight.
六课后反思
LESSON11第二课时
一、学习目标：
1能够根据所给的动词短语对万圣节日期，文化进行综合转述。
2能在实际情境中灵活运用在特殊的节日所具有的特殊文化。
如在感恩节，圣诞节所具有的文化背景。
3能够运用Canyoutellmemoreabout…..?
谈论更多的人或事情。
如：
CanyoutellmemoreaboutDragonboatFestival.Peopleeatstickyricedumplings.
4通过小组合作根据课文创编新对话，灵活运用在特殊的节日所做的特殊事情。
5了解西方节日文化，拓展学生视野。
二、学习重难点：
（一）重点：
能够正确理解课文内容，正确朗读课文，借助背景图及多媒体转述课文内容.
（二）难点：
能够灵活运用所学功能句式，讨论其他的人或事情。
三、教具准备：
单词卡片、学习课件、主题图等。
四、学习过程：
（一）Warmingup
活动一：
头脑风暴
活动目标：
巩固复习单词和句型，使学生快速的进入新知识的学习。
实施方法与师生语言预设：
教师用PPT的形式给出单词，使学生巩固复习WhenisHalloween?
CanyoutellmemoreaboutHalloween?
T:
Boysandgirls,yesterdaywelearnedHalloween.WhocantellmeWhenisHalloween?
CanyoutellmemoreaboutHalloween?
Ss:
It’sonOctober31st
Ss:
Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay“Trickortreat.”Wegetcandy.
活动意图：
以头脑风暴的形式对上节课有关于“万圣节文化”进行复现，激活学生原有的知识储备，为课文的学习作铺垫。
活动二：
替换练习
1开展pairwork请学生用书上的句子轮流进行问答练习。
2以提问的方式重点指导学生看第二幅图，如DoyoulikeChineseDragonBoatFestival?
Canyoutellmemoreaboutit?
请学生参考图下的词语回答问题，如peopleeatstickyricedumplings.Peoplealloverthecountryhavedragonboatrace.
3引导学生创设情景，用canyoutellmemoreabout…?
开展言语活动。
活动意图：
本部分内容为英语教师，端午节，教室等图片及相应词语，供学生认读及仿照例句进行替换，活用练习，提高运用所学语言的熟练程度。
（二）Presentationandpractice
活动一：
听力练习
活动目标：
通过此练习更好的巩固知识。
实施方法与师生语言预设：
通过听录音的方式完成听力练习。
1、导入与准备教师引导学生观察图片，说一说
2、听录音，给图片排序教师播放录音，学生根据所听到的内容，给图片排序
3、核对答案学生核对答案，如有需要教师可再次播放录音。
设计意图：
通过听力练习，提高学生的听力，同时也是对新知识的检验。
Let’sdo
1、导入与准备教师出示图片，引导学生观察图片，询问：
Whatfestivalisit?
学生根据提示，回答问题
2、说一说教师询问：
WhatwillyoudressupasonHalloween?
学生根据自己喜欢选择角色，进行回答
设计意图：
这项练习是对本课知识的检验，学生通过多种形式巩固、复习、掌握所学知识。
转述课文
活动目标：
更好的掌握本课课文。
实施方法与师生语言预设：
学生借助板书、课文进行复述课文的练习。
S：
小组进行复述练习，学生进行练习
活动意图：
让学生借助主题图和板书复述课文，考查学生对课文的掌握情况。
同时也对此课作小结
（三）学习效果评价
检测题设计：
根据原文填空
WehaveHalloween_______（onin）October31.
Canyoutellme_________（muchmore）aboutit?
Childrendress________（upon）atnight.Weknock_____（onin）doorsandsay“Trickortreat.”Weget_________（candycandies）.
Doyougetalotofcandy?
Sure.IliketodressupasSupermanorET,
Allchildren_____（mustmay）
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